二年级语文《我选我》听课心得笔记评课稿记录_第1页
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第 1 页 共 3 页 二年级语文二年级语文 我选我我选我 听课心得笔记评课听课心得笔记评课 稿记录稿记录 评课笔记听 我选我 碎想 又一次走进小王老师的课堂 收获了欣喜与心悦 一年站稳讲台 这一年 年轻的小王老师一直在进步 今天从教学设计到组织课堂都能明显感受到她的成长 成熟 1 揭题有创意 选学生上黑板贴苹果 一方面 希望孩子能勇敢地 我选我 另外苹果不仅诱人 它的背后又埋着许多伏笔 2 学习生字词别具匠心 首先告诉了孩子识字 的过程 由自我拼读 小老师带读 集中认读 开小火车抽读 老师说 现在管识字林的老公公 说你们可以去摘苹果了 再则指导学生识字的多样 方法 有声有色地带表情朗读词语 切 掌 结合字的形部记忆字 做个动作理解字的意思 宁 给生字编字谜 补 着重记忆偏旁 老师用苹果 做奖励 还用苹果背面自我鼓励的语言作礼物 让孩 子自信地大声读出来 激发了孩子的好奇与热情 学 得开心 投入而有效 3 注重朗读指导 教师小黑板出示三个重点句 第 2 页 共 3 页 子 读的形式多样 抽读的涉及面也比较广 学生能 通过感悟读出变化 尤其是 林老师亲切地说 这部 分 体悟到 亲切 与 微笑 相辅相成 板书 王 宁 地说 让学生猜猜会怎么说 多元化设计 把课堂推向另一个高潮 也有几点值得商榷 1 教学目标就是 会正确流利地读课文 识 字教学后集中指导朗读的同时研读得是否太细化太深 入 特别是最后 李小清是位怎样的小朋友 他 会做哪些爱劳动 爱集体的事 王宁也一定会做 这些事 这类的重思想性的东西未必在第一课时都挖 出来 2 为了引导学生读悟交流还是拿老师设计的一 系列问题去点爆 我们可不可以放手让孩子自由地思 维 自主表达提问 这三个句子都来自课文 我想让 学生捧着课本美美地读 能逐步养成学生主动亲近文 本的习惯 先让学生试读 然后问一问孩子为什么这 么读 还有哪些小朋友也想来试一试 比一比 或许 这样学生就真正成了课堂的主人 3 识字教学很精彩 但唯一遗憾的
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