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第 1 页 共 3 页 小学科学公开课小学科学公开课 植物角里的科学问题植物角里的科学问题 教学设计与反思教学设计与反思 教学目标 1 能对现象的原因 条件 过程和结果进行大 胆的猜想 2 会从众多问题中选出科学问题 能通过查阅 资料丰富自己的猜想 3 学习借助他人的研究成果进行学习 教学重点 1 借助他人的资料丰富自己的猜想 但不迷信 权威 2 通过各种方法选出科学问题 教学难点 选出科学问题 教学准备 几盆身子倾斜的花草 资料卡 图片 关于植物的书籍 教学资料准备 教学时间 一课时 教学过程 一 观察与提问 在每组桌子上放一盆倾斜的花 斜向南方 师 不知道什么时候 窗台上的花 都悄悄地把 头探向窗外 他们都斜着身子 好象被窗外的某种力 第 2 页 共 3 页 量所吸引 有标记的指向南方 你们能找到答案吗 学生思索 可能有少量学生试着回答 师 生活中有没有这样的现象呢 比如路边的哪 棵树 盆景等 出示图片 对于这些现象 我们有 哪些认识与疑惑 同学们交流一下 二 猜想与假设 师 谁有这么大的吸引力 让花草为之倾倒 请 同学们对这种现象的原因 条件 过程进行猜想 学生讨论交流 教师记录学生的猜想 师 要找到真正的答案 我们很有必要借助他人 的研究成果 帮助我们更好地作出猜想 在资料上 查找 三 分析与总结 师 这么多猜想 究竟真正的答案是什么呢 我 们可以通过多种方法 分析大家作出的各种猜想 对 于明显不符实际的猜想 我们应排除 以确保有价值 的假设得以研究 这样获得的问题 才是科学的问题 板书 植物角里的科学问题 师 哪个假设最不可能成立 说说 比如 不可能是人拉歪的 我们的花都照顾得很 好 没人去拉 记录下学生最后留下的科学问题 第 3 页 共 3 页 师 我们不能对所有的猜想都进行探讨 因为时 间 能力 条件等因素的限制 怎么办呢 我们可以 借助一下前人的研究成果 来帮助我们的猜想 证实 一下我们的猜想是否正确 四 计划与组织 师 实验是验证猜想的有效方法之一 我们怎么 实验呢 请同学们讨论你们所选问题的是实验思路 学生讨论 师巡视 交流 重点是思路正确 材料准备充分的加以肯 定 师 请同学们理好实验思路 准备好实验器材 我们下节
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