月光曲教学设计

一 导入 播放乐曲 月光曲 1 师 同学们 你们知道现在播放的这首优美的曲子叫什么名字吗 月光 曲 来 伸出右手 我们一起来书写它的名字 2 教师在黑板上书写课题 学生跟写 3 读课题 4 复习旧知 练习说话 师 通过前面的学习 我们了解了月光曲谱写的时间是 两百多年前 是谁谱写的 德国音乐家贝多芬 板书 贝多芬 它的类型是 钢琴曲 关于 它的谱成还有一个动人的 传说 请同学们用上信息 以 月光曲 开头 说一句完整的话 评价 过渡 今天我们就来学习这个传说 了解贝多芬创作 月光曲 的过程 二 学习第 2 3 4 自然段 一 环境 听到 钢琴声 谈话声 1 音乐起 师 那是两百多年前的一个秋天 贝多芬去各地旅行演出 一天夜 晚 月亮分外清朗 月光下的莱恩河水静静地流淌着 贝多芬正在一条小路上散 步 用文中的一个词来形容当时的环境 幽静 请说说你对 幽静 的理解 寂静 安静 贝多芬在幽静的小路上散步 他的心情会是怎样的 生说 小结 我们抓住这儿的环境描写体会到了人物的内心 同学们真会学习 我们抓住这儿的环境描写体会到了人物的内心 同学们真会学习 2 贝多芬走着走着 他隐隐约约地听到听到了什么 出示 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来 弹的正是他的曲子 理解 断断续续 听到这样的琴声 贝多芬会怎么想 生说 小结过渡 贝多芬被琴声吸引了 想一探究竟 于是他向茅屋走去 可琴 声忽然停了 他听见的却是 谈话声 过渡 是谁在谈话 兄妹俩 他们说了些什么呢 让我们来读读课文 二 从谈话声中听出了什么 1 学生自由地朗读第 3 自然段 2 师 贝多芬是一个伟大的音乐家 有一颗敏感的心 他往往能从别人的话里听 出言外之音 他能从姑娘的话里听出了什么呢 出示 一个姑娘说 这首曲子多难弹啊 我听别人弹过几遍 总是记不 住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的 那有多好啊 出示句子时 学生齐读 学生汇报 贝多芬从姑娘的话中的哪些地方 听出了什么 从 听出了姑娘热爱音乐 渴望听到贝多芬的演奏 指多名学生说 读 你们又从这些词句中体会到了什么 师 姑娘的情感多么强烈呀 她的话扣动了贝多芬的心弦 我们一起来读 3 听了妹妹的话 哥哥说了什么 指名读 出示 一个男的说 是啊 可是音乐会的入场券太贵了 咱们又太穷 学生汇报 贝多芬从哥哥的话里听出了什么 听出了他们家家境贫寒 没有能力去听贝多芬的演奏会 他心里有不安和 痛楚 师 浏览整篇文章 你还从哪些细节中感受到他们的家境贫寒 生找 汇报 由这儿家庭环境的描写可知 他们家确实很穷 与他们的对话是一致的 哥哥无法帮妹妹完成心愿 他会是什么心情 内疚 沮丧 不安等 哪位学生回答 老师便对他说 哥哥 请你面向在坐的妹妹们说这句话 师 妹妹们 你们听了哥哥的话 会怎么做呢 学生说 4 姑娘就是这样做的 她对哥哥说 出示句子 学生齐读 哥哥 你别难过 我不过随便说说罢了 从妹妹的这句话里 贝多芬听出了什么 听出了姑娘善解人意 体谅哥哥 三 分角色朗读对话 1 由这儿的语言描写 由这儿的语言描写 我们听出了哥哥对妹妹的疼爱 妹妹对哥哥的体谅 多么动人的兄妹情呀 老师想来当哥哥 你们就是我懂事的妹妹 请读 这首 曲子多难弹啊 2 这沉甸甸的手足之情以及姑娘对音乐的热爱也令贝多芬心起涟漪 我们一 字一句都要读进他的心呀 男生们是哥哥 女生们是妹妹 请读 四 过渡 听了兄妹俩的对话 贝多芬会产生什么想法 会做什么 生说 师 贝多芬一定会这么想 这么做 因为他曾经说过 出示名言 生齐读 我的音乐只当为穷苦人造福 如果我做到了这一点 该是多么幸福 三 学习第 5 6 7 8 自然段 一 过渡 为穷苦人造福 贝多芬怀着一颗对穷苦人的怜悯之心 走进了 茅屋 为兄妹俩弹奏弹奏了一曲 一曲弹完 盲姑娘的心情怎样 激动 她激动地 说了什么 1 指名说 出示句子 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 2 听了姑娘的话 老师心有疑惑 姑娘失明了 为什么她能知道弹琴的是贝 多芬 3 生解答 4 师引读 盲姑娘难以相信啊 贝多芬竟然来到了自己贫寒的家 她的愿望实现了 于 是她激动地说 点拨 两个多 两个感叹 诠释了姑娘的心情 盲姑娘欣喜若狂啊 她欣赏到了贝多芬至纯至美至真的音乐 于是她激动 地说 二 师 听了盲姑娘的话 贝多芬有什么反应呢 1 生说 师出示句子 贝多芬没有回答 他问盲姑娘 您爱听吗 我再给您弹一首吧 2 此时的你有什么疑问吗 问题一 贝多芬为什么不回答 问题二 他为什么还要再弹奏一曲 3 学生解疑 三 师 再弹一首什么曲子 月光曲 是他之前早已谱写了的吗 即兴创创 作作的 那是什么激发了贝多芬的创作灵感呢 让我们来读一读描写当时情境的句 子 1 出示句子 生读 第 8 段 2 此时 你知道最触动贝多芬心灵的是什么吗 生说 3 师 多么美好的月夜 多么浓郁的情感 贝多芬借着清幽的月光 轻轻地 按起了琴键 四 学习第 9 段 一 皮鞋匠的联想 1 师范读 皮鞋匠静静地听着 他好像 一个连一个朝着岸边涌过来 2 师 同学们 此时皮鞋匠的眼前出现了哪些景物 月亮 大海 3 它们有变化吗 生说 引出句子 画面 再用文字概括 你从哪句话中发现了这个变化 美美地读 月亮初升 月亮升高 月光照耀 微波粼粼 穿过微云 风卷巨浪 4 师 抓住关键词 发挥你的想象 说说画面 5 这些美丽的画面是皮鞋匠根据什么想象到的 贝多芬的琴声 那你从这 些文字里感受到音乐的旋律了吗 生说 轻幽舒缓 逐渐增强 高昂激越 6 指导学生有节奏地读这三句 按组读 二 掌握写作方法 1 师 皮鞋匠听懂了贝多芬的音乐 那盲姑娘呢 也听懂了 请大家默读第九段 找一找相关的句子 2 学生默读 汇报 她仿佛也看到了 3 思考 能不能去掉写想象的句子 课件演示 学生对比读句子 说感受 4 小结 这个传说这所以写得这么动力 这么富有美感 其中一个重要原因 就是在写实实在在在的事物时 展开了丰富的想象 板书 写文章时 我们不仅 要把看到的 听到的记下来 还要把由看到的 听到的展开合理的想象 并把它 记下来 只有这样文章才会更充实 感情才会更深刻 五 记录记录 此时的兄妹俩被美妙的音乐陶醉了 没等他们苏醒过来 贝多芬早已离开了 茅屋 他去干嘛了 1 出示最后一句 他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子 月光曲 记录了下来 2 故事到儿 已经结近了尾声 可老师想 从音乐中苏醒过来的兄妹俩肯定 心潮腾涌 他们会有很多的想法 请你用笔在书上写一写他们的想法 3 学生书写 汇报 六 总结 布置作业 兄