山东版小学三年级品德与社会下册教学计划

第 1 页 共 8 页 山东版小学三年级品德与社会下册教学计山东版小学三年级品德与社会下册教学计 划划 为使本学期的品德与社会教学工作更有成效 特 制定计划如下 一 指导思想 在本学期的品德与社会教学中 我将以 具有 中国特色的社会主义教育理论和 三个代表 的重要 思想为指导 全面贯彻党的教育方针 认真学习先进 的教育思想和品德与社会课程标准 积极投身课程改 革 全面深化素质教育 以更新观念为前提 以提高 整体素质为核心 以提高课堂教学效率为重点 加强 教育教学研究 不断解决工作中的新问题 努力培养 和提高学生的创新精神和实践能力 全面提高品德与 社会教学质量 同时 我将以新课程改革为契机 以 提高自己的师德水平 教育教学效果为目标 全面贯 彻各级教育主管部门的各项任务 通过外出请教 自 主钻研 集体学习等方式 全面提高自身的综合素质 二 学情分析 我校三年级共有学生 23 人 其中女生 12 人 男 生 11 人 三年级是小学生知识 能力 情感价值观 第 2 页 共 8 页 形成的关键时期 通过上学期的学习 学生学习的结 果不仅包括知识的获得 认知水平的提高 也包括正 确态度 价值观的形成和行为规范的养成 这学期将 继续教育学生既要学会做人 又要学会做事 在做事 中学做人 在做人的启迪下学做事 三 教材分析 一 教材基本结构 本册教材以单元编排的方式 每个单元反映生活 的一个侧面 突出一个鲜明的教育主题 单元主题下 设课文主题 每个课文题均来一个引导学生学习 研 讨的话题 下面又生成多个小话题 每课的内容力求 打破学科界限 将各学科的内容综合起来 体现综合 课程的特点 三年级下册共安排了三个单元主题 即 在集体 中成长 我们生活的地方 爱护我们的环境 这三个 主题将于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活 基础上的主题与活动 这些主题与内容将品德教育与 学生的社会性发展有机地融为一体 二 教材特点 本册教材以学生的社会生活为主线 将促进学生 良好品德的形成和社会性发展有机结合 突出了生活 教育的内容 第 3 页 共 8 页 1 以学生的生活为切入点 贴近学生的生活 反映生活的真实 本册教科书采用大量写实风格的照片 反映真实 的社会生活 除了照片之外 文字 具体内容 活动 安排等 都贴近学生生活 让学生从司空见惯的事物 和现象中感悟和思考 从看似平常的社会生活中认识 各种深刻的道理 如 第一单元 在集体中成长中 的 我为班级争荣誉 这一主题 展示了学生生活中 的班级荣誉榜及小报等有关照片 资料 使学生认识 到关心集体 维护集体荣誉的重要 2 重视德育的实效性 让学生在体验中感受和 实现自我 本册教科书把学生置于特定的情境中 让问题在 情境中提出 呈现生活化的学习情景 教科书将知识 和技能镶嵌于真实的情景与活动之中 力求使学生良 好品德的形成在实际的调查 访问 体验 研究活动 中得以实现 如 第一单元 在集体中成长 大家 都是好朋友 主题中 针对有些学生自信心不足或以 自我为中心的状况 设计 寻找同伴的优点 的活动 让学生在寻找同学优点的过程中认识自己 认识他人 学会欣赏别人 以他人之长补己之短 学生通过发现 问题到逐渐深入地进行思考并解决问题 从而达到学 第 4 页 共 8 页 生个性化 多角度地去思考问题和探究问题的目的 通过学生直接参与的社会生活 并在已有的生活经验 基础上 让学生在体验中感受道德冲突 感悟道德选 择 实现自我的 主动的教育过程 3 倡导 主动参与 乐于探究 交流与合作 为主要特征的新的学习方式 不断完善学生的认知结 构和人格特征 本册教科书所设计的活动或主题 大多是需要儿 童作为主体参与其中的 要他们自己 动手动脑 去 做 去探索 去得出结论 学习过程是儿童用参与 调查 实验 探索 讨论 辨别 创造 表现 等多种方式去感受 体验 领 悟与表达的过程 如 第一单元 在集体中成长 以 辩论会的形式 让学生在自主学习与合作的研究中感 受集体活动的快乐 提升自身对集体活动的认识 4 内容设计具有开放性 给学生自主学习和教 师教学留有弹性空间 教科书上呈现的活动方式和一些资料 只是提供 给学生活动的范例和教师组织教学的范例 另外教科 书还设计了 我的粘贴板 我的观点 我的 做法 我的资料卡 等 留有空白引导学生通过 活动自行完成 第 5 页 共 8 页 5 教科书内容以正面教育为主 通过正面和负 面现象的强烈对比 增强学生辨别是非的能力 教科书内容以正面教育为主 适当的让学生了解 社会生活中的一些消极 负面现象 以便让学生认识 社会本身的复杂性 同时增强学生自身的免疫力 做 到从学生自己的生活出发 用自己的眼睛观察社会 用自己的心灵感受世界 用自己的方式研究社会 如 第三单元 爱护我们的生活环境中的 垃圾带来的 烦恼 这一主题 从垃圾的产生 垃圾的危害 垃圾 的处理等环境问题给我们的生活造成的影响 激发学 生的环保意识 知道要尽量减少垃圾 分类投放 不 乱扔垃圾 三 教学目标 1 了解家庭的构成 知道每个人的成长都离不 开家庭 了解父母的工作 兴趣爱好等 体会他们他 们对社会及家庭的贡献 以恰当的方式表示对他们的 感激尊敬和关心 孝敬父母长辈 2 学习料理自己的生活 尽量少给父母添麻烦 关心家庭生活 愿意分担家务 有一定的家庭责任感 3 知道家庭生活中要讲道德 要有家庭责任感 家庭成员之间应该相互沟通 平等对待 能正确处理 第 6 页 共 8 页 自己与家庭成员之间的矛盾 4 了解家庭的发展变化 知道家庭重要的日记 和事件 感受家庭的传统与价值 体会自己的成长与 家庭发展变化的关系 5 懂得与邻里要和睦相处 爱护家庭周边环境 6 能利用简单的图形画出学校及周边区域简单 的平面图和线路图 7 知道学校的组织机构 了解学校的发展变化 增强对学校的亲切感 尊敬老师 尊重学校工作人员 的劳动 8 感受与同学间的友爱之情 学会和同学平等 相处 互相帮助 9 观察周围不同行业的劳动者 感受他们的劳 动给人们生活带来的方便 尊重并感谢他们 珍惜他 们的劳动成果 10 懂得爱护生活 学习的环境 知道节约用水 四 教学策略 在教学中 我将会根据教材内容的特点 注意引 导学生进行探究性学习 给学生提供一些具有活动性 的问题 引导学生用自己的眼睛去观察生活 用自己 第 7 页 共 8 页 的感觉去进行体验 1 全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合 的统一体 教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的 情感体验 形成积极的生活态度 养成良好的行为习 惯 提高适应和参与社会的能力 掌握必备的基础知 识 从而整体地实现课程目标 2 丰富学生的生活经验 在教学时要善于调动和利用学生已有的经验 结 合学生现实生活中实际存在的问题 共同探究学习主 题 不断丰富和发展学生的生活经验 使学生在获得 内心体验的过程中 形成符合社会规范的价值观 3 引导学生自主学习 儿童是学习的主体 学生的品德形成和社会性发 展 是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实 现的 教师创设学生乐于接受的学习情境 灵活多样 地选用教学组织形式 为学生的自主学习和生动活泼 的发展提供充分的空间 注意引导学生从自己的世界 出发 用多种感官去观察 体验 感悟社会 获得对 世界的真实感受 让学生在活动中探究 在探究中发 现和解决问题 要及时鼓励学生的各种尝试和有创造 性的思考 引导学生得出有价值的观点或结论 第 8 页 共 8 页 4 充实教学内容 本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容 的紧密结合 注重与学生生活和社会的联系 要把静 态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来 教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间 包括社会生活中对儿童发展有意义的题材 把教学内 容与本地区实际有机联系起来 同时关注社会新的发 展和变化 及时丰富 充实课程内容 增进课程内容 的现实性和亲近感 5 拓展教