教师招聘简答题(附加背诵口诀)

教师招聘简答题纯手打整合 附加关键词和背诵口诀 学习动机的激发 兴趣 目标 难度 期望 反馈 奖赏 表扬 竞争 1 创设问题情境 激发兴趣 维持好奇心 2 设置合适的目标 3 控制作业难度 恰当控制动机水平 4 表达明确期望 5 提供明确及时经常性反馈 6 合理运用外部奖赏 7 有效运用表扬 8 对学生进行竞争教育 适当开展学习竞争 学习策略训练原则 煮 花 生 定 有 我 1 主题性原则 2 内化性原则 3 生成性原则 4 特定性原则 5 有效监控原则 6 个人效能感原则 影响学生迁移的因素 教 构 料 心 情 略 智能 1 老师的教导 2 原有的认知结构 3 材料的特点 4 心理准备状态 5 学习情境理解 6 策略水平 7 智力与能力 促进学生的有效迁移 二改 编策 1 改革教材内容 2 改进对学生的评价 3 合理编排教学方式 4 教授学习策略 提高学生迁移意识 运用记忆规律 促进知识的保持 目意工记 组编过法 1 心理 明确记忆目的 增强学习主动性 2 精加工策略 理解学习材料的意义 3 精加工策略 对材料进行精细分工 促进知识的理解 4 精加工策略 有效运用记忆术 5 组织 运用组块化学习策略 合理组织学习材料 6 组织 运用多重信息编码方式 提高信息加工处理的质量 7 复述 适当的过度学习 8 复述 重视复习的方法 防止知识的遗忘 影响问题解决的因素 原 经 定 情 境 1 原形启发 2 已有知识经验 3 定式与功能固着 4 情绪与动机 5 问题情境 学生问题解决能力的培养 1 提高学生知识储备数量和质量 2 教授与训练解决问题的方法和策略 3 提供多种练习机会 4 培养思考问题的习惯 5 训练逻辑思维能力 提高思维水平 创造性的培养 1 培养创造性认知能力 2 注重创造性个性塑造 3 创设有利的社会环境 4 培养创造性教师队伍 教育科学研究的意义 1 推动教育的改革与发展 2 提高教育教学质量 3 丰富教育科学理论 4 提升教师自身素质 良好师生关系构建 教师从哪几方面作出努力 1 了解和研究学生 2 树立正确的学生观 3 提升教师自身的素质 4 热爱尊重学生 公平对待学生 5 发扬教育民主 6 主动与学生沟通 善于与学生交际 7 正确处理师生矛盾 8 提高法治意识 保护学生合法权利 9 加强师德建设 纯化师生关系 建构主义对学习观强调学习的主动建构性 社会互动性和情境性 对教育的启示 1 主动建构性强调教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上 学生学习的过程是在老师的 引导下自我建构自我生成的过程 在新课改背景下 课堂教学应尊重学生已有的知识和经验 不断 强化学生能动意识 使学生认识到学习的过程是新旧经验之间双向互相作用的过程 是主动进步发 展的过程 2 根据社会互动性得出一种合作学习的教育策略 小组学习对内容进行讨论 有利于激发学生学 习热情 了解他人想法 个人学习变成集体经验的积累 3 情境性强调知识 学习 智慧的情境性 知识是不能脱离情境孤立存在的 教学中应通过实际 应用活动 引导学生将学习与情境化的社会活动相联系 新课程标准的特点 1 努力将素质教育理念切实提现在课程标准的各个方面 2 突破学科中心 3 改善学习方式 4 提现评价促进学生发展的教育功能 评价建议有更强的操作性 5 为课程的实施提供了广阔的空间 教师应具备哪些素养 1 职业道德素养 对待事业 忠于人民教育事业 对待学生 热爱学生 对待集体 团结协作 对待自己 为人师表 良好的道德修养 2 知识素养 政治理论修养 精深的学科专业知识 广博的科学文化知识 必备的教育科学知识 丰富的实践知识 3 教师的能力素养 语言表达能力 组织管理能力 组织教育和教学的能力 自我调控和自我反思能力 4 职业心理健康 高尚的师德 愉悦的情感 良好的人际关系 健康的人格 中小学班主任的作用 1 班主任是班集体的组织者和领导者 2 班主任是实现教育目的 促进学生全面发展的骨干力量 3 班主任是沟通学校 家庭 社会三方面的桥梁 是形成教育合力的重要中介 简述学生心理发展的四个基本特征 1 连续性和阶段性 2 定向性与顺序性 3 不平衡性 4 差异性 维持课堂纪律策略 1 建立有效的课堂规则 2 合理组织课堂教学 3 做好课堂监控 4 培养学生的自律品质 有意义学习的条件 客观条件 学习材料本身性质的影响 主观条件 受学习者自身的影响 表现在 学习者必须有有意义学习的心向 学习者认知结构 中必须有适当的知识 以便与新知识进行联系 学习者必须使新知识和旧知识相互作用 班主任如何组织培养班集体 1 确定班集体的发展目标 2 建立得力的班集体核心 3 建立班集体的正常秩序 4 组织形式多样的教育活动 5 培养正确的舆论和良好的班风 什么是教学方法 教学方法是指教师和学生为了完成教学任务 实现教学目标而采取的共同活动方式 是教师引导学 生掌握知识技能 获得身心发展而共同活动的方法 常用的教学方法有 以语言传递为主的教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 读书指导法 以直观感知为主的教学方法 演示法 参观法 以实际训练为主的教学方法 练习法 实验法 实