教学质量监控与评价简报

教学质量监控与评估简教学质量监控与评估简报 报 20182018 年第年第 2 2 期期 总第总第 7575 期期 教学质量监控与评估处教学质量监控与评估处 2018 年年 6 月月 30 日日 合肥学院合肥学院 2017 20182017 2018 学年第一学期学年第一学期 试卷 实验报告 课程设计专项检查质量分析报告试卷 实验报告 课程设计专项检查质量分析报告 为进一步提升试卷 实验报告 课程设计等教学环节质量 根 据专项检查工作安排 于 3 月下旬开始在全校 15 个教学单位开展了 2017 2018 学年第一学期试卷 实验报告 课程设计专项检查 本 次检查情况总结分析如下 一 检查工作内容及方式一 检查工作内容及方式 试卷检查主要包括命题 参考答案与评分标准 阅卷 统分登 分 试卷分析 装订归档等情况 实验报告检查主要包括报告内容 撰写质量 报告评阅 材料归档等情况 课程设计检查主要包括设 计选题 撰写质量 指导与评阅 材料归档等情况 检查的主要依据为 合肥学院考试试卷管理办法 合肥学院 实验教学管理办法 修订 和 合肥学院学生课程设计管理规定 等教学管理文件 检查以教学单位自查互查 学校抽查核查和教学单位整改的方 式分阶段进行 第一阶段各教学单位组织教研室 督导 教师等对 本单位试卷 实验报告 课程设计开展全面自查互查 整改质量问 题 第二阶段各教学单位互派小组开展互查 进一步查找问题 第 三阶段学校组织专家进系抽查核查试卷 实验报告 课程设计质量 和自查整改情况 第四阶段检查组向各教学单位反馈问题与建议 HEFEI UNIVERSITY 教学单位再整改 二 基本情况二 基本情况 各教学单位认真组织全面自查 并互派小组进行互查 及时有 效地发现和整改质量问题 提交 自查工作总结 互查工作总 结 各 15 份 对检查整体情况 存在的问题和整改情况等进行了总 结分析 学校专项检查组共抽查试卷 399 袋 实验报告 265 门 课程设 计 63 门 撰写检查工作总结 15 份 向各教学单位反馈试卷质量问 题 90 条 提出意见建议 46 条 反馈实验报告质量问题 55 条 课程 设计质量问题 47 条 提出实践教学类意见建议 46 条 截至 5 月下 旬 各教学单位均提交了 整改工作总结 逐条逐项对应问题说 明了整改结果或整改措施 检查统计数据详见表 1 表表 1 1 2017 20182017 2018 学年第一学期试卷 实验报告 课程设计学年第一学期试卷 实验报告 课程设计 专家检查情况统计表专家检查情况统计表 序序 号号 教学单位教学单位 试卷试卷 袋 袋 问题问题 条 条 建议建议 条 条 实验报告实验报告 门 门 问题问题 条 条 课程设计课程设计 门 门 问题问题 条 条 建议建议 条 条 1 建工系 242110827203 2 生物系 3145246555 3 化工系 3545165656 4 计科系 28102294956 5 电子系 3022304556 6 机械系 20114612432 7 数理系 50102264212 8 艺术系 2061141001 9 中文系 257260001 10 经济系 207783001 11 教育系 218320001 12 外语系 286250001 13 管理系 1893141313 14 旅游系 2266132001 15 基教中心 2784225227 合计 399904626555634746 三 三 2017 20182017 2018 1 1 试卷 实验报告 课程设计质量分析 试卷 实验报告 课程设计质量分析 一 整体质量情况 从检查结果看 试卷总体情况良好 大多数试卷命题符合大纲 要求 题型 题量 难易度较合理 标准答案及评分标准较详细规 范 试卷评阅严谨 成绩评定合理 试卷分析客观 试卷归档材料 基本齐全 信息填写较完整 从实验报告内容与完成质量看 绝大多数学生实验数据记录完 整 处理方法正确 对实验结果和实验操作过程出现的问题能够进 行认真分析 实验报告撰写规范 字迹工整 图表清晰 多数实验 报告有成绩评定标准 批阅无误涂改少 有评语和教师签名 多数 实验报告装订整齐 数量完整 归档及时 课程设计选题大多能覆盖本课程教学的主要内容 结合生产实 际 选题难度和工作量基本符合学生知识能力状况 学生在规定的 时间内能够完成 选题有多种方案 方案要求较明确 任务书和指 导书较为完整 指导教师基本能按照实践教学进度安排学生的设计 内容 大部分学生设计说明书书写工整 计算步骤清晰认真 图表 制作清楚较规范 多数课程设计有评分标准 教师基本能根据设计 说明书 图纸完成质量和数量结合学生设计过程的表现综合评定成 绩 大部分设计资料归档及时 数量保存完整 二 主要存在问题 试卷方面 1 部分试卷难易度把握不准 题量过少 题型比例或难易分值 分布不合理 主客观题比例不均衡 2 少数试卷制作不规范 试卷格式与学校要求版本不一致 无 命题教师信息 试卷题头缺少各大题得分框 3 一些试卷参考答案与评分标准格式不规范 课程名称有误 评分标准过于笼统 没有细化 部分题型漏标分值 4 阅卷不规范 有些试卷计算题 分析题等大题得分点分值过 大 未按评分标准分步给分 填空 选择 判断等题型无批改痕迹 部分试卷分值修改处未签名 卷面批改符号不规范 字迹潦草 分 数涂改较多 漏写分值或分值不清 5 部分试卷分析过于简单笼统 未对学生的学习能力和效果进 行有针对性的分析 对于卷面成绩过高或过低 没有深刻分析原因 及提出改进方法 个别试卷分析不够严谨 知识点难度分析与学生 实际成绩不符 个别试卷分析数据来源错误 用总评成绩或合班成 绩进行试卷分析 6 试卷归档材料及信息填写不完整 不规范 少数试卷成绩单 未采用教务系统输出 部分试卷成绩登记表 签到表 试卷分析表 空白试卷签名不全 部分试卷课程名与成绩登记表中的课程名称不 一致 试卷签到表 成绩单 试卷袋等处人数信息不一致 试卷封 面及试卷分析表中 试卷来源 填写不规范 不一致 一些试卷装 订粗糙或未装订 未与重修学生试卷分开装订或材料装订顺序不对 试卷袋信息填写不完整 不准确等 7 自查工作不细致 一些试卷未见自查表 有些自查表只有分 数 无存在问题 整改意见或持续改进评价 个别试卷自查评分不 客观 试卷自查过程中发现了一些问题 但自查评分很高 实验报告方面 1 部分实验课程的相关教学材料不完整 缺少实验课程教学大 纲 实验指导书或任务书 实验进程表 考核方案 评分标准 签 到表 成绩表等材料 实验报告份数有误 一些实验课程归档材料 混乱 实验报告散乱未装订或未按学号顺序装订 实验进度表 成 绩表等处实验个数与实际开出实验个数不一致 实验报告时间与实 验签到表时间不一致 2 部分学生实验报告质量一般 实验报告过于简单 内容不完 整 缺少实验结果分析 实验原理图 实验结果讨论等 实验数据 有待加强 实验报告层次不清 格式不规范 3 部分实验课程无考核方案 评分标准 或考核方案不明确 评分标准不细致 评分依据不足 部分实验报告评阅不及时 主观 随机性强 未按评分标准评分 或无批阅痕迹 给分随意 报告批 改无评语 评语过于简单笼统 缺少针对性 少数实验报告原始记 录无指导教师签名 4 一些文科专业实践类课程的教学过程 考核评分及相应的文 档材料缺少系部统一的标准和规范 课程成绩缺乏依据 5 自查工作落实不到位 一些实验报告无自查表 互查出的问 题未加整改 课程设计方面 1 部分课程设计的相关教学材料不完整 缺少教学大纲 设计 指导书 设计进程表 安排表 考核方案评分标准 签到表 成绩 表等 设计说明书 指导书 任务书的封面格式 字体不一致 资 料袋信息填写不完整或不准确 2 一些课程设计选题题目较少 重复且部分较为陈旧 3 部分课程设计无科学 规范的成绩考核方案 评分标准 评 分标准不明确 成绩评定缺乏依据 教师评阅中无批阅痕迹 无批 阅评语 缺少指导教师签名等 四四 检查组意见与建议检查组意见与建议 1 系分管主任和教研室主任加大对试卷命题的把关力度 注意 审核试题难易度 题型与分值分布 主客观题比例等方面质量 规 范并细化参考答案与评分标准 规范试卷格式 采用学校统一模板 制卷 2 系部应提高试卷评阅规范性 统一阅卷标准 进一步强化教 师责任意识 严格按照评分标准批阅试卷 明确得分点 减少涂改 次数 确保评分无差错 3 重视试卷分析 教师要根据考试结果进行有针对性的 客观 具体的分析 对于成绩非正态分布 区分度不高尤其是大面积不及 格等情况 需进一步分析原因 提出持续改进方法 提高试卷分析 结果的指导性 4 系部应建立实践教学质量保障长效机制 依据 合肥学院实 验教学管理办法 和 合肥学院学生课程设计管理规定 制定符 合本系实践教学情况的实践教学管理方案 5 系部加强对实践教学各环节的指导及检查工作 对实践课程 教学计划进度执行情况 考核方案与评分标准制定 实验报告和课 程设计批阅等方面加强审核把关 6 教师应提高责任意识和安全意识 按照规范要求开展实践教 学 及时进行教学反思 注重学生创新能力 动手能力等综合素