五项修炼心得体会

1 / 27五项修炼心得体会学习第五项修炼的心得体会政治工作办公室 卢红按照二季度中心组学习要求，我认真学习了第五项修练 ，虽然对一些系统理论还存在一知半解的情况，但也有不少的收获，如知道了第五项修炼是专门讲怎么建立学习型组织的书，认识了学习型组织对企业发展的极端重要性，弄懂了学习型组织的完整内涵，理解了“五项修炼”之间的紧密联系。掩卷沉思，感触良多。归纳起来主要有五点：一是自己原来对“学习型组织”这个概念的认识太肤浅；二是建立学习型组织对企业太重要、太紧迫性，可以说是重于千钧、迫在眉睫；三是建立学习型组织是一个系统工程，任重道远，必须长抓不懈；四是企业建立学习型组织需要破除的障碍太多，且必须首先转变观念；五是知道了政工系统在建设学习型组织中应承担的责任。一、对学习型企业的认识2 / 27第五项修炼告诉我们：企业唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快更强的学习能力，而这种能力就靠建立学习型组织来实现。学习型组织有特定的内涵，彼德圣吉提出的“五项修炼” ，从根本上揭示了影响企业发展和创新观念的最大障碍，并从五个具体的方面提出了如何改进、提高的有效途径，一项也不能少。这五项分别是力争自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，加强团队学习，进行系统思考。系统思考是五项修炼的核心，是其他四项修炼的前提，要求我们用系统的、整体的、全面的思维方式去思考，由片面看到整体、由表面看到实质，让成员和企业、企业和社会实现共赢。总体来讲，学习型组织有三大特征：一是这种组织的全体成员，全身心投入能力建设，不断学习；二是这种组织每个成员能够充分发挥生命的潜能，体验到工作中生命的意义；三是这种组织能够创造自我，不断创新，扩展创造未来的能量。二、建立学习型组织是企业的当务之急3 / 27一是竞争环境的要求。在行业大对大、强对强的新一轮竞争格局中，竞争性因素增多并将日趋激烈，如何提高企业竞争力，使企业在激烈的市场竞争中始终立于不败之地，已经成为不容回避的紧迫课题。二是队伍现状的要求。企业普遍存在员工队伍年龄老化、思想观念滞后、学习因循守旧等问题，而现代企业对专业水平、管理素质和知识更新的要求越来越高，如果不能通过建立学习型组织来强化企业的竞争力、应变力，就将面临被市场无情淘汰的危机。三是繁重任务的要求。当前企业每一项战略部署和工作重点，都迫切要求提高企业执行力、打造高效率的职工队伍，迫切要求增强企业创新力、推动企业跨越式发展，迫切要求形成企业凝聚力，切实维护职工的发展权益。这些要求与建立学习型企业目标一致、手段统一，最好且唯一的方法就是通过建立学习型企业来实现。四是持续发展的要求。目前，虽然企业的经济、技术指标完成较好，员工的服务意识、创新意识、市场意识有不同程度的提高，企业综合实力一年比一年增强，管理水平也迈上了新台阶，但这种提高和增强只是“量”的进步，且具有很强的阶段性和局限性，并不能代表企业未来的竞争能力可以高枕无忧。4 / 27三、政工部门要积极组织创建学习型企业建立学习型企业是一个系统工程，更是一个长期的任务，需要企业党政工团齐抓共管。政工部门作为企业党组织的职能部门，担负着做好职工思想政治工作、保持职工队伍稳定、促进企业持续发展的重任。在具体工作中，政工部门就从以下方面组织开展学习型企业的建设：1、在创建学习型企业中当好组织者的角色。创建学习型组织中各级政工组织要提供这样一种平台，让个体的智慧得到共享，从而激发团体的智慧。一是营造共同愿景。组织职工学习“学习型组织”的理论，在实践中进行“五项修炼” ，培育职工团队共同的价值观，建立团队系统思考、上下同欲的共同愿景。二是在学习上创造更多有益的模式，提供多渠道的学习机会，让学习成为职工工作和生活的有机组成部分，通过个体能力的提升，促进团队整体能力的提高，不断激发团队的学习力和创新力。二是利用各种载体充分调动职工学习的积极主动性，大力开展“创争”活动，营造讲学习、争奉献的和谐氛围。2、在创建学习型企业中当好教育者的角色。一是要教育职工树立企兴我荣、企衰我耻的思想，进行爱岗敬业做奉献5 / 27的主人翁思想教育。二是营造自我超越是实现自我愿景乃至共同愿景的价值观。三是倡导改善心智模式、创新管理思维的观念。改善心智模式，就要打破习惯性的思维定势，创新思维模式，从常规的状态中看到超越常规发展的条件和办法，通过创造条件实现目标，不断超越，活出生命的精彩。3、在创建学习型企业中当好维护者的角色。要维护好职工的学习权、发展权，进行系统思考，通过有效途径和合法手段，不断改善职工的工作环境，提高职工的生活质量，切实维护职工的合法权益，使企业发展的成果惠及职工，同时，积极为员工的成长进步创造条件，帮助职工正确处理好眼前利益和长远利益的关系，协调好国家、企业和职工三者利益关系，维护职工队伍的团结和稳定，实现职工和企业共同发展。听 幸福教师的五项修炼有感青杠林小学：陈晓艳“ 你幸福吗？”而当李鹏老师把这个问题突然放在我的面6 / 27前时，说实话，我在这个开场的轻松小游戏中突然愣住了。为什么？我说不好。是我对生活不热情，还是我不知足，或者是我根本就不懂幸福是什么。看看旁边优秀的老师同事们，大多是没有举起手的，他们也没有答案吗，或者说他们觉得并不幸福。曾听到有人说：?如果你觉得不快乐，那么不是你得到的少，而是因为你计较的太多。幸福其实是一个谜，你问一千个人，就有一千种答案。难道父母健康、家庭温馨不幸福吗，难道有朋友两三、知己一人不幸福吗。而作为一个教师来说，我想幸福就是孩子们在我的关爱下健康快乐地成长，并且学习一些对他们有用的知识。在刚刚开始本次的培训时，课件中显示的?幸福教师的五项修炼?。德行的修炼；负责任、尽本分；自他交换；结果导向；系统思考。在我的理解里，这难道不是在教我们怎样一步步的成为一个优秀的教师吗，为什么说是幸福教师的五项修炼呢，我感到有些迷惑。 而当我真的认真聆听了李老师的良言后，或许我有了一些粗浅的认识了。作为一个?上施下效、长善救失?的教育工作者，一个平凡的人民教师，我们却做着不平凡的工作，把去习性、化秉性、圆满天性作为目标。如果仅仅认为作为教师就是教书，那么你只是7 / 27把它当做任务来完成；如果你把教师当做事业，不仅会感受到付出的快乐，还会受到学生的喜欢与爱戴。做到这些，你就是一个优秀的教师，更是一个幸福的教师！那么有什么途径可以踏上这条幸福大道呢，或者说有什么秘诀吗？我不敢表达我的拙见，思虑再三，决定借用贤人之语。净空法师曾说：?谁是真正的有福之人？所谓严以律己，宽以待人 ，这样的人才有福。? ?严以律己，宽以待人?是中华民族自古以来的优良道德传统。它既是一种待人接物的态度，也是一种高尚的道德品质。它能够化解人与人之间的矛盾，增进人与人之间的友好情感。特别是在这个张扬个性的时代，一个人如果能养成?严以律己，宽以待人?的良好品德，在与他人的相处中，严格的要求自己，宽恕的善待他人，不断地提高自己的思想境界，便能使自己成为一个道德高尚的人。严以律己，就是要严格要求自己，时刻反省自己，提醒自己。宽以待人，就是要尊重他人，理解他人，宽容的对待他人。古人云：?律己宜带秋风，处世须带春风。?要求自己须严厉如秋风一般，与人相处要像春风般温暖和煦。诚然，要做到这些确实不易，人们往往轻易的原谅自己，原谅他人却很困难。而我想，这可能就是成就德行的关键吧。8 / 27一般人往往只看到世间的不满、不美好，就会觉得不满意、不舒服，烦恼的心就显现起来，就想责怪别人、教训别人。因此即使再愚笨的人看别人的是非过失，都能看得清楚、说得明白，但是聪明的人要反省察觉自己的问题缺失，却是糊里糊涂、十分困难。如果能够?以责人之心责己，以恕己之心恕人?。眼睛看到别人的问题，正好用来提醒自己不要做错，如果我们能够这样要求自己，扛起责任，就容易进步。把原谅自己的心拿来原谅别人，就可以不断的提高自己的修为。孟子有云：一个有道德的人，在同别人的相处中，由于他能够很好的关心别人，尊敬别人，所以，他也能够得到别人的关心和尊重，这也就是他所说的?爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。? ?严以律己，宽以待人?放在生活中有许许多多的好处，可以提高自己的德行，受到大家的喜欢，而我认为放到教师这个岗位上，同样大有裨益。 首先，严以律己。无论你是什么身份，什么地位，严格要求自己，必然会使你不断的进步。作为教师，我们本应身正为范，为人师表。这次培训中的一句话我到现在依然印象深刻，?身教重于言教，教师是个什么样的人，比教什么更重要。?是啊，如果作为一个教师自己懒惰拖拉，学生能勤奋好学吗；如果老师经常迟到，学生能惜时如金吗；如果老师待人凶恶冷淡，孩子们能和谐相处，并且认真的聆听你的教诲吗？另一方面，教师传道授业解惑，如9 / 27果不严格要求自己，让自己不断学习知识，不断增长见闻。在课堂上，你能准确无误并轻松快乐的向学生们传授知识吗；私下里，当孩子扬起认真而迷惑的小脸期盼从你这里了解到令他们疑惑的问题时，你能让他们满意而归吗；学习之外，面对这些可爱的小精灵们，你能融入其中，和他们像朋友一样聊聊那些奇思妙想吗。可见，严以律己，以身作则，学无止境。不仅可以成为学生们喜爱崇拜的老师，还可以在不断提高自身中，使学生们在校园中学到渊博的知识，感受学习的快乐。其次，宽以待人。有许多老师觉得教师这个职业并不幸福，为什么呢？我想原因大概是因为觉得过于劳累辛苦。孩子们太难管教：有的孩子不爱学习，上课不听讲、回家不做作业、不背书等，成绩太差，令人烦心；有的孩子很聪明，但是行为习惯不好，作业拖拉、马虎，懒惰无比，让人不满；还有的孩子娇生惯养品行太差，爱撒谎、脾气大、甚至不尊敬师长不爱护同学，频繁惹事，使人烦躁。总的说来，好像没有几个令人省心的。确实，孩子们的缺点有很多，让我们在教学与班级管理中屡遇麻烦，浪费大把时间有时还没有多大效果，这些琐碎的事日日累积确实可能让心情糟糕透了。但是，我们有没有站在另一个角度想想呢，10 / 27不只是主观的唯心主义。?金无赤足，人无完人?，?人非圣贤，孰能无过?。既然如此，我们应该学会宽容、理解他人。得饶人处且饶人，只要不是原则性的问题，就别求全责备，哪怕别人有缺点，我们也要尽可能的去容忍，更何况，我们每个人无论再优秀，都有很多缺点。净空法师还说过：?喜欢归罪于人，是一种缺乏勇气的态度，以及懦弱的表现，人人都应时时具备一颗了解责任与反省的心。?我们勇于承担起责任，自然就会得到许多收获。 看看这些单纯天真的孩子们，难道他们犯了错就真的无可救药了吗。犯错是再正常再正常不过的，谁又能不犯错呢。孩子们正是在一次次的错误中发现问题，不断改正，在一次次的犯错中不断的成长，体会长大过程中的种种奇妙滋味。而我们在这个过程中或许可以担当一个重要的角色，关心他们、爱护他们、帮助他们。想一想，他们还那么小，在他们犯错误时，我们的脸色是那么令人害怕，言语那么严厉冰冷，气急时甚至还会动手。确实，恩威并重很必要，但我们有时是否有些过头呢。这些孩子下次见到我们时，还会把我们当做可亲的老师，无论学习还是生活上的问题都来寻求帮助吗？在面对我们时会不会心有余悸不敢表达，让孩子们丢掉了自信，丢掉了活泼。在我们下达要求时，会不会机械完成，失去创造力和生机，11 / 27失去了对学习的兴趣。这样说来，我们作为教师还有什么快乐而言呢，听不到学生们的欢声，看不到孩子们的笑脸。我们都知道，好孩子是夸出来的，如果在指出他们不足的地方时，同时夸夸他的优点，希望他改进的地方，说说老师对他的期望。我想学生会更容易接受一些，孩子们都希望老师是喜欢自己的，当老师真正的关心他，期待着他的表现，鼓励他时。大多的孩子内心应该都会信心满满，提醒自己约束言行，一点点的进步，还带着欢欣雀跃的心情，这难道不比一味的责备要好吗？?以学生之心为心，爱生如子。?我们了解到的一些优秀教师们用爱帮助问题学生，从而使学生脱胎换骨的例子不算少。更何况，我们的这些孩子们的优点是非常非常多的，他们身上的闪光点璀璨夺目，宽以待人，温和的对待孩子们，用爱与他们交流，我们也会从他们的小小快乐中得到欢悦，美好的看待世界，幸福的生活。成为幸福教师的方法可能有很多，通往幸福的途径也不胜枚举。这次培训的李老师也给了我们许多启示，引人深思。让我领悟到?严以律己，宽以待人?是一种境界，一种情怀，一种豁达。在以后的生活和工作中，我愿以美好的眼光和态度来对待，相信世界也会因此变得温暖。而这句金玉良言我想送给自己，也送给我的学生们，让我在教师的道路12 / 27上能够走的从容，让孩子们在成长中受益匪浅。让我们好好珍惜现在每分每秒，流逝的是遗憾，留住的就是幸福。被称为美国当代最杰出的新管理大师之一、麻省理工学院的彼得圣吉博士在其第五项修炼(The Fifth Discipline)一书中提出了“自我超越” 、 “改善心智模式” 、“建立共同远景” 、 “团队学习” 、 “系统思考”等五项管理新技术。 第五项修炼曾被西方企业界誉为 21 世纪的企业管理圣经。五项修炼引申到股市投资,也多有可借鉴之处。笔者以自己研习的历程,结合多年投资股市实战的经验,以彼得圣吉的五项修炼为蓝本,辅之以思考和总结,提出投资股市的五项修炼原则,希望对投资者操作有所参考。笔者在这里把它们归结为:系统思考、自我超越、团队学习、改善心智模式、建立远景目标等五项投资修炼原则。系统思考资产配置能力是决定投资胜负的重要因素。若将整个资本市场作为资产配置的一个系统,在投资决策时强调一定时段资产的合理配置和风格转换,以形成有效的投资组合。可以从三个层次理解系统思考在投资决策时的应用。13 / 27第一层意思是投资者可以把自己比作市场先生,把市场的动态变化当做一个整体系统来研究,市场的各行业或板块可以定义为各子系统。系统的结构演化遵循某种必然的规律如周期理论、波浪理论或者趋势运动,各子系统在不同的周期里或同向运动或此长彼消,体现为大盘运行的上升、调整、横盘之类的周期循环。市场先生时刻准确反应行情的演化及动态变化。作为投资者很难做到像市场先生那样精准地把握市场的点位,但是可以从系统思考的角度,预判市场运行的节奏和特征,在长线与短线、热点切换中把握投资获利的机会。在资产配置方面,运用系统思考的方法布局,例如在一个上升周期的初始阶段,配置政策支持、行业景气度高的板块,在指标领先板块里挑选目标股,主动采取自上而下的选股策略、先进先出的操作策略,同时考虑市场的结构演化和运行态势受宏观政策、行业政策、股票供求、投资需求、估值比较等因素的影响;在投资行为方面,跟随市场先生的喜好,投资于资金面关照明显、向上趋势明确的板块,被动跟随或跟踪投资趋势。第二层意思是把预测、防范系统风险作为投资者进行投资决策、仓位控制的前提。根据投资学的定义,市场风险即系统风险,将盈利目标、仓位控制和系统风险的大小结合起来。14 / 27系统风险小时,适合投资,盈利期望值大,加大仓位,现金资产变为股票等权益资产;系统风险大时,盈利期望值小,减少投资,降低仓位,将股票等权益类资产变成现金,保全资产的安全;从长线而言,能控制大的系统风险,必定能将损失减少到最小,在大周期调整来临时更是如此。第三层意思是考虑外部变量对系统的影响作用。系统的运行总是受系统外部变量的影响,即外部政治、军事、自然灾害、疾病等事件的影响。系统外部重要的偶发因素对系统产生冲击或干扰,直接导致市场趋势的改变、子系统的活跃或局部板块异动,引发股价的暴涨或崩溃。在系统发生外部干扰时,采取迅速及时的应变操作策略,进行仓位调整和品种选择。自我超越股市投资需要掌握必备的综合知识,如宏观经济走势研判、估值分析、技术分析等知识。只有掌握了较为全面的投资常识,才能对市场信息作出正确研判,投资决策更为有效。但个体的认识往往具有局限性,市场结构的演化、个股价值增长的动因往往来自各种不同因素的驱动。在全球经济一体化加速的今天,市场的估值往往具有联动性和比价效应,15 / 27资本的流动日益国际化,投资标的资产渐趋多元化、复杂化。因此,投资者必须不断加强对相关知识的学习,突破自身知识的局限,谋定而后动。市场是令人敬畏的,几乎没有人能准确判断大势的顶或底,股神巴菲特也是对市场怀着敬畏之心进行理性投资的。 “变”是市场不变的主题。而应对市场的动态变化,就要不断突破、更新既定的投资理念,不断学习、超越自己的知识边界,形成相对稳定的投资体系和成熟的投资哲学,达到理想的投资境界。团队学习系统是相互联系和发展的,孤立的投资行为虽然有时可能取得阶段性的成绩,但通过团队学习可能取得更大的收益。团队可以是来自一个同类组织的团队,也可以是汇聚各路资本英雄的“群英会”或者是理财俱乐部等其他形式。不同的个体和组织具有差异化的信息,来自企业、公募或私募的机构投资者、投行人员、经纪业务的投资顾问、职业股民、研究机构等群体的团队,反应了不同的投资风险偏好、不同资金的投资回报要求、不同的投资风格、不同定价模式和对企业增长驱动因素的不同认识,这样团队的组合通过交流和学习,汇聚了市场综合信息,减少投资的盲点,提高实战的水平,对提升投资层次、修订投资理念、创新投资模式带来16 / 27实质收获和提炼。团队学习可以采取演练、互动交流、研究报告等多种形式,以此为背景形成投资共识和投资理念,逐步升华为投资精髓。改善心智模式市场演化的形式千变万化,个股表现的方式多种多样,一个周期或阶段的成功投资经验或操作模式并不一定能在新的阶段继续复制成功,而要取得持续的投资成功,必须时刻对自己的脑子进行“清零”处理、进行中场休息。学会改变以往的思维定势,以新的角度和视野审视变化的市场环境,用新的指标数据来剖析市场的变量,判断价值投资的基础、趋势演绎的节奏和格局。预判市场或系统结构变动的方向和长期动态趋势,先于市场建仓和资产配置,先于市场退出。对于投资行为和结果,不同的定价模式和估值水平最终服从于价值推动、资金推动和趋势推动的交叉组合,市场的资金供求关系反过来影响估值水平。改善心智模式,改变思考的维度和方式,擅长逆向思维和逻辑推理,在稳定成熟的投资模式基础上,不断积累和推陈出新。如此,投资的智慧之树常青,投资的基业长青。建立远景目标17 / 27作为个人投资者,短线获利目标相对比较明显。市场好的时候,短线获利不难,难在持续投资成功,获得高额回报。股市谚语云:“一赚两平七亏”,是对一个牛熊周期投资结果的近似写照,可见能够持续赚钱的人数比例并不多,其原因一是投资有学问可究,二是投资需要学习。随着我国资本市场日渐成熟,长期投资回报已不是梦想,如果还没学会在股市里自由游泳,就希望赚大钱不太现实。即使是个人投资者,也需建立投资的远景目标。初入市的人,需要有长远的投资计划,至少有个三、五年的投资计划,否则就交给专家理财。投资的远景目标是追求财富的持续增长,通过正确选择持有价值成长性的标的资产,分享资本增值的乐趣,提高生活的品质。“幸福教师的五项修炼”心得体会之幸福秘诀 ?你幸福吗？?这个在新闻联播走基层上不断出现的问题，大家从最初的当做轻松一笑，到开始平静，而后引人深思。其实关于这个问题的讨论一直没有断过，却一直没有一个确定的答案，究其原因谁也不能够说的清楚。18 / 27而当这个问题真的突然放在我的面前时，说实话，我在这个开场的轻松小游戏中突然愣住了。为什么？我说不好。是我对生活不热情，还是我不知足，或者是我根本就不懂幸福是什么。看看旁边优秀的老师同事们，大多是没有举起手的，他们也没有答案吗，或者说他们觉得并不幸福。曾听到有人说：?如果你觉得不快乐，那么不是你得到的少，而是因为你计较的太多。?还有一个小小的故事也一直记忆犹新。?幸福是小狗的尾巴。?一只小狗问它的妈妈：?妈妈，幸福在哪里？?狗妈妈告诉它：?幸福就在你的尾巴上。?于是，小狗就不停地追，它要追到自己的尾巴，看看幸福到底是什么样子。可是，它发现自己怎么也追不到尾巴上的幸福，于是它便把苦恼告诉了妈妈。狗妈妈说：?孩子，不要刻意去追，只要你一直往前走，幸福就会永远跟在你的身后。?是啊，幸福是一个谜，你问一千个人，就有一千种答案。难道父母健康、家庭温馨不幸福吗，难道有朋友两三、知己一人不幸福吗。而作为一个刚刚上岗的年轻教师来说，19 / 27我想幸福就是孩子们在我的关爱下健康快乐的成长，并且学习一些对他们有用的知识。在刚刚开始本次的培训时，课件中显示的?幸福教师的五项修炼?。德行的修炼；负责任、尽本分；自他交换；结果导向；系统思考。在我的理解里，这难道不是在教我们怎样一步步的成为一个优秀的教师吗，为什么说是幸福教师的五项修炼呢，我感到有些迷惑。而当我真的认真聆听了阮老师的良言后，或许我有了一些粗浅的认识了。作为一个?上施下效、长善救失?的教育实践者，一个平凡的人民教师，我们却做着不平凡的工作，把去习性、化秉性、圆满天性作为目标。如果仅仅认为作为教师就是教书，那么你只是把它当做任务来完成；如果你把教师当做事业，不仅会感受到付出的快乐，还会受到学生的喜欢与爱戴。做到这些，你就是一个优秀的教师，更是一个幸福的教师！那么有什么途径可以踏上这条幸福大道呢，或者说有什么秘诀吗？我不敢表达我的拙见，思虑再三，决定借用贤人之语。净空法师曾说：?谁是真正的有福之人？所谓严以律己，宽以待人 ，这样的人才有福。?20 / 27?严以律己，宽以待人?是中华民族自古以来的优良道德传统。它既是一种待人接物的态度，也是一种高尚的道德品质。它能够化解人与人之间的矛盾，增进人与人之间的友好情感。特别是在这个张扬个性的时代，一个人如果能养成?严以律己，宽以待人?的良好品德，在与他人的相处中，严格的要求自己，宽恕的善待他人，不断地提高自己的思想境界，便能使自己成为一个道德高尚的人。严以律己，就是要严格要求自己，时刻反省自己，提醒自己。宽以待人，就是要尊重他人，理解他人，宽容的对待他人。古人云：?律己宜带秋风，处世须带春风。?要求自己须严厉如秋风一般，与人相处要像春风般温暖和煦。诚然，要做到这些确实不易，人们往往轻易的原谅自己，原谅他人却很困难。而我想，这可能就是成就德行的关键吧。一般人往往只看到世间的不满、不美好，就会觉得不满意、不舒服，嗔恼的心就显现起来，就想责怪别人、教训别人。因此即使再愚笨的人看别人的是非过失，都能看得清楚、说得明白，但是聪明的人要反省察觉自己的问题缺失，却是糊里糊涂、十分困难。如果能够?以责人之心责己，以恕己之心恕人?。眼睛看到别人的问题，正好用来提醒自己不要做错，如果我们能够这样要求自己，扛起责任，就容易21 / 27进步。把原谅自己的心拿来原谅别人，就可以不断的提高自己的修为。孟子有云：一个有道德的人，在同别人的相处中，由于他能够很好的关心别人，尊敬别人，所以，他也能够得到别人的关心和尊重，这也就是他所说的?爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。?严以律己，宽以待人?放在生活中有许许多多的好处，可以提高自己的德行，受到大家的喜欢，而我认为放到教师这个岗位上，同样大有裨益。首先，严以律己。无论你是什么身份，什么地位，严格要求自己，必然会使你不断的进步。作为教师，我们本应身正为范，为人师表。这次培训中的一句话我到现在依然印象深刻，?身教重于言教，教师是个什么样的人，比教什么更重要。?是啊，如果作为一个教师自己懒惰拖拉，学生能勤奋好学吗；如果老师经常迟到，学生能惜时如金吗；如果老师待人凶恶冷淡，孩子们能和谐相处，并且认真的聆听你的教诲吗？另一方面，教师传道授业解惑，如果不严格要求自己，让自己不断学习知识，不断增长见闻。在课堂上，你能准确无误并轻松快乐的向学生们传授知识吗；私下里，当孩子扬起认真而迷惑的小脸期盼从你这里了解到令他们疑惑的问题时，你能让他们满意而归吗；学习之22 / 27外，面对这些可爱的小精灵们，你能融入其中，和他们像朋友一样聊聊那些奇思妙想吗。可见，严以律己，以身作则，学无止境。不仅可以成为学生们喜爱崇拜的老师，还可以在不断提高自身中，使学生们在校园中学到渊博的知识，感受学习的快乐。其次，宽以待人。有许多老师觉得教师这个职业并不幸福，为什么呢？我想原因大概是因为觉得过于劳累辛苦。孩子们太难管教：有的孩子不爱学习，上课不听讲、回家不做作业、不背书等，成绩太差，令人烦心；有的孩子很聪明，但是行为习惯不好，作业拖拉、马虎，懒惰无比，让人不满；还有的孩子娇生惯养品行太差，爱撒谎、脾气大、甚至不尊敬师长不爱护同学，频繁惹事，使人烦躁。总的说来，好像没有几个令人省心的。确实，孩子们的缺点有很多，让我们在教学与班级管理中屡遇麻烦，浪费大把时间有时还没有多大效果，这些琐碎的事日日累积确实可能让心情糟糕透了。但是，我们有没有站在另一个角度想想呢，不只是主观的唯心主义。?金无赤足，人无完人?，?人非圣贤，孰能无过?。既然如此，我们应该学会宽容、理解他人。得饶人处且饶人，只要不是原则性的问题，就别求全责备，哪怕别人有缺点，我们也要尽可能的去容忍，更何况，我23 / 27们每个人无论再优秀，都有很多缺点。净空法师还说过：?喜欢归罪于人，是一种缺乏勇气的态度，以及懦弱的表现，人人都应时时具备一颗了解责任与反省的心。?我们勇于承担起责任，自然就会得到许多收获。看看这些单纯天真的孩子们，难道他们犯了错就真的无可救药了吗。犯错是再正常再正常不过的，谁又能不犯错呢。孩子们正是在一次次的错误中发现问题，不断改正，在一次次的犯错中不断的成长，体会长大过程中的种种奇妙滋味。而我们在这个过程中或许可以担当一个重要的角色，关心他们、爱护他们、帮助他们。想一想，他们还那么小，在他们犯错误时，我们的脸色是那么令人害怕，言语那么严厉冰冷，气急时甚至还会动手。确实，恩威并重很必要，但我们有时是否有些过头呢。这些孩子下次见到我们时，还会把我们当做可亲的老师，无论学习还是生活上的问题都来寻求帮助吗？在面对我们时会不会心有余悸不敢表达，让孩子们丢掉了自信，丢掉了活泼。在我们下达要求时，会不会机械完成，失去创造力和生机，失去了对学习的兴趣。这样说来，我们作为教师还有什么快乐而言呢，听不到学生们的欢声，看不到孩子们的笑脸。我们都知道，好孩子是夸出来的，如果在指出他们不足的地方时，同时夸夸他的优点，希望他改进的地方，说说老师对他的期望。24 / 27我想学生会更容易