小学剪纸第二兴趣课堂活动心得

第 1 页 共 4 页 小学剪纸第二兴趣课堂活动心得小学剪纸第二兴趣课堂活动心得 以弘扬和发展民间艺术为己任 积极发掘民间艺 术瑰宝 剪纸在我国有着悠久的历史 是一种优美的 民间艺术 剪纸艺术作为非物质文化遗产 单纯 明 快 朴实 富有装饰性 其以健康朴实的美感 夸张 变形的艺术风格 丰富多样的表现题材吸引着许许多 多的老百姓 也吸引着富有梦幻色彩 充溢审美理想 的许多孩子 因此 在区教研组和校领导的大力支持 和推动下 自 04 年以来以剪纸作为美术校本教研的 重要内容之一 剪纸作为第二课堂的活动内容 既让 孩子们领略了民间艺术的特有魅力 也培养了学生的 专心 细心 恒心和耐心 让孩子们开阔视野 增长 见识 既提高孩子的艺术素养 更增加了他们的民族 自豪感 剪纸也叫刻纸 剪纸作品由于是在纸上剪出或刻 出的 因此必须采取镂空的办法 由于镂空 就形成 了阳纹的剪纸必须线线相连 阴纹的剪纸必须线线相 断的结构 而刻出来的更丰富细腻 符合高段学生对 美的追求的心理特征 有利于将刻纸主题内容表现得 更细腻 更精致 更丰富 体现出剪纸玲珑剔透 清 新柔丽的美 让人感受刻纸的表现形式与内容的复杂 第 2 页 共 4 页 与精深 在辅导学生时 做好剪纸方法的迁移 剪刻 结合 进一步培养学生耐心 细致做每一件事良好习 惯 学生的动手能力进一步得到了培养 兴趣是最好的老师 在剪纸辅导过程中我以 激发学生的兴趣为前提 根据学生的年龄特征和接受 知识技能的心理规律 让学生学剪纸的过程成为自主 快乐 探究 尝试的过程 1 学会赏 欣赏一开始就从学生对作品的直觉 入手 调动学生的主体思维参与作品欣赏 注重对作 品的主观感受 在辅导学生正式学剪纸之前 激发学 生对剪纸浓厚的兴趣 2 学会仿 在欣赏中 学生对剪纸作品表现方 法的体验光靠眼 嘴来理解是不完整的 调动学生眼 脑 口 手立体化 全方位的揣摩 体验作品 而这 手的体验要靠 临摹 的方法来实现 学生好奇 好 动 对剪纸充满浓厚的兴趣 他们急于去动手实践 让学生在尝试中体味乐趣 刚开始辅导学生时对于小 学生来说要剪一幅像样的作品较难 加上那么多的剪 纸技巧与基础知识 于是 我在辅导中追求讲练结合 以最为基础的窗花入手 从最基础的技法辅导 每次 训练都先剪制窗花 剪窗花需以折纸来决定窗花的形 状 以剪刀剪出各种不同的图案 在多次的折 剪练 第 3 页 共 4 页 习中 学生掌握了剪纸的技巧 懂得了如何运用纸张 和剪刀来表现造型 学生体验到剪纸的乐趣 再逐步 深入 直至他们敢于挑战自我 如讲到剪纸纹样 阴 刻 阳刻等知识时 分头找些范例让学生仿着作品剪 一剪 刻一刻 当一幅幅作品经学生巧手 克隆 后 学生的欣喜之情油然而生 在模仿中学生逐步掌握了 构图 剪纸的技巧与表现方法 同时体会了剪纸 千 刻不断 万剪不乱 的独特艺术美 3 学会改 剪纸家的作品不管表现得如何全面 生动 具体 总会留有许多 空白 需要欣赏者通 过想象去丰富和补充 这种 空白 正是对欣赏者想 象力的召唤与等待 召唤着我们运用想象力对艺术作 品所留的空白进行填补 在学生模仿剪 刻一段时间 后 学生已基本掌握了剪纸基础知识与表现方法 很 多学生在这一阶段养成了耐心 细致的好习惯 这时 有必要发挥学生的主观能动性 让学生对原作改一改 在剪纸中逐步渗透自己的情感与想象力 通过增 删 改 表现出自己满意的效果来 4 学会创 剪纸源于生活 因此创作中重点指 导学生观察生活 善于从生活中找到表现的题材 同 时我尽量多地向学生提供形象资料 加强与生活的联 系 使学生的形象贮存增多 学生创作指导由简到繁 第 4 页 共 4 页 由单独纹样到组合图形 将生活中熟悉的事物用剪纸 表现出来 鼓励学生多多观察 细细领会 大胆创新 慢慢的 程度好的学生会给大家一个小小的惊喜 这是我辅导第二兴趣课堂的一些心得 有许多