上海金融学院---卓越课程中心30

上海金融学院上海金融学院 20102010 年度校级重点实验课程建设申报表年度校级重点实验课程建设申报表 所 属 院 系部 统 计 系 课 程 名 称 金融统计实验 所 属 专 业 金 融 统 计 开 设 学 期 三年级第一学期 课 程 负 责 人 俞 雪 梨 申 报 日 期 2010 年 10 月 16 日 上海金融学院教务处制 填填 写写 要要 求求 一 以 word 文档格式如实填写各项 二 如表格篇幅不够 可另附纸 1 课程负责人情况课程负责人情况 姓姓 名名 俞雪梨 性性 别别 女 出生年月出生年月 1978 12 最终学历最终学历 博士研究生 专业技术专业技术 职务职务 讲师 电电 话话 所在院系所在院系统计系学科专业学科专业金融统计 上海市浦东新区上川路 995 号统计系 通信地址通信地址 邮编邮编E mailE mailyuxueli79 1 11 1 基本 信息 研究方向研究方向金融统计 非寿险精算 1 21 2 教学 情况 近两年授课 教学研究情况 讲授的主要课程 讲授的主要课程 1 1 回归分析回归分析 双语 统计专业必修课 周学时 4 08 级统计专业 1 班 学生共 35 人 2 2 统计实验统计实验 校内实验课程 周学时 2 08 级统计专业 1 班 学生共 35 人 1 31 3 学术 研究 近两年科研情况 参与的研究课题 参与的研究课题 非寿险责任准备金评估的新方法研究 上海市哲学社会科学基金资助 项目 项目编号 2010BJB004 项目组成员 学术论文情况 学术论文情况 1 随机利率离散时间风险模型的破产问题 2009 应用概率统计 CSCD 第一作者 2 误差等相关的信度模型 2009 华东师范大学学报 CSCD 第三作者 3 RBNS 的线性预测模型 已录用 应用概率统计 CSCD 将于 2011 年 2 月刊出 第一作者 4 已报告未决赔款准备金的线性预测方法 已录用 统计与决策 CSSCI 将于 2010 年 10 月底刊出 第一作者 1 41 4 实验课 教学 经历 实验课教学经历 含课程名称 学时数 学生数 开设时间 实验课教学经历 含课程名称 学时数 学生数 开设时间 统计实验 周学时 2 学生共 35 人 2010 2011 学年第一学期 2 2 教学队伍情况教学队伍情况 姓名姓名性别性别出生年月出生年月专业技术职务专业技术职务学科专业学科专业在教学中承担的工作在教学中承担的工作 俞雪梨女1978 12 讲师 博士 金融统计 决策 主讲教师 本科生的 教学任务及论文指导 刘伟女1979 12 讲师 博士 金融统计 决策 主讲教师 本科生的 教学任务及论文指导 王静女1980 10 讲师 博士 货币与金 融统计核 算 主讲教师 本科生的教 学任务及论文指导 2 12 1 人员 构成 含外 聘教师 2 22 2 主讲 教师 情况 除课程负责人外的其他主讲教师情况简介 近两年来授课 教学研究情况 1 1 教学情况 教学情况 1 刘 伟 先后任华东师范大学 上海金融学院讲师 研究及教学领域 金融统计 过程统计 教授课程包括 测度论 经济学 线性代数和统计学等 2 王 静 现任统计系系主任 研究及教学领域 经济统计 宏观经济统 计分析 国民经济核算 教授课程包括 统计学 六西格玛管理等 2 2 研究情况 研究情况 2 12 1 部分主持或参与课题部分主持或参与课题 1 宏观金融风险管理系统 基于货币与金融统计核算体系 MFS 2006 的研究 国家社会科学基金项目 2009 9 2011 9 课题组核心成员 在研 2 关于股票市场中技术分析的统计研究 上海金融学院 2009 校级课题 主持 2010 年 7 月已结项 3 统计学学科发展 专业 建设与人才培养问题研究 上海金融学院教 育教学改革专项研究课题 课题组核心成员 在研 4 开放条件下宏观金融稳健性监测系统研究 制度框架与统计建模 上 海市教委重点学科建设项目 编号 J51601 2009 12 2010 12 主持 在研 2 22 2 部分教学论文部分教学论文 1 Some Properties of Technical Analysis Indicators Based on Stochastic Volatility Model 2010 应用数学 2 金融统计一体化课程设计初探 2010 高等教育研究 3 随机波动率模型下技术分析指标的一些性质 2010 应用数学 4 政府财政资产负债核算国际规范的比较研究 2009 统计教育 5 我国 GDP 统计数据质量的量化分析 2009 中国统计 6 中国知识密集型服务业经济增长贡献率测度研究 2009 科技进步与 对策 3 3 课程描述 课程描述 3 13 1 本课程设计的思想 效果以及课程目标 一 本课程的现实意义以及设计思想 一 本课程的现实意义以及设计思想 近 30 年来 随着我国改革开放的不断深入 我国经济已经发生了巨大的变 化 我国经济体制已经从传统的计划经济转换为现代的市场经济 经济总量已 经跃升到了世界的前三位 在世界经济格局中越来越发挥着举足轻重的作用 随着我国经济体制的转变以及经济总量的提升 我国对现代化金融人才的需 求越来越大 特别是上海近几年提出要建设成世界金融中心 为此 更需要大 量的既有良好的理论基础 又有丰富的实践经验的金融人才 这些需求的变化 对我国财经类人才的培养提出了巨大的挑战 众所周知 当前统计方法已经贯穿在金融 投资 经济 财务等各个领域 社会经济活动中的各个角落都离不开统计思想的应用 如 投资分析 股票定 价 风险对冲 衍生交易 抽样调查等等 大量的经济 金融问题需要通过统 计方法进行研究解决 这就需要我国的高校在人才培养过程中一方面要加强对 统计专业理论知识的教学 另外一方面要培养学生利用统计知识解决实际问题 的能力 但是受到我国中等教育过程中文理分科以及灌输式教学的影响 学生在进入 大学后要么只对理论知识感兴趣 对金融背景知识却比较缺乏 要么只了解金 融背景知识 对数量化的统计公式不感兴趣 这样的结果是造成学生无法很好 的将理论与实践进行结合 无法对金融问题进行建模 无法熟练应用统计工具 进行模型求解 据了解 目前国内统计课程的开设基本分为两类 第一类是传统的数理统计 学 这类课程以数学推导为主 旨在培养学生的统计理论知识及应用的基本功 主要针对具有较强数理统计背景的学生开设 第二类是借鉴国外的 MBA 课程开 设的商务统计或经济统计 这类课程可以作为相关专业的统计学基础课程 但 其中对模型的含义涉足甚浅 对更高层次的学习研究而言似乎深度不够 针对以上挑战 本课程结合自身特点 着重传授统计学思想 统计方法实际 意义 强化其在实际案例中的应用 开创教学新思路 培养学生利用统计方法 进行建模的能力 教授学生利用统计工具 SPSS 解决实际问题的能力 将学生 培养成为适应未来经济社会发展需要的金融人才 本课程在实践教学过程中将 以以下三种方式进行 1 教学过程中引入金融市场中的实际案例进行分析 2 由学生以小组形式对感兴趣的课堂案例进行建模 通过数据的搜集 整理 分析提交分析报告 3 以统计建模协会为平台 将学生带出去 参与实际项目的研发 让学 生亲身体验经济运行过程 二 本课程的建设效果 二 本课程的建设效果 1 1 将统计方法原理教学与 将统计方法原理教学与 SPSSSPSS 实际操作有机地结合 解决理论与实践脱实际操作有机地结合 解决理论与实践脱 节的弊端节的弊端 本课程将把统计方法原理教学与 SPSS 实际操作教学有机地结合在一起 将 SPSS 软件直接植入 课程讲解 的多媒体课件之中 课程的性质既不是单纯的 统计学 理论课 也不是单纯的 统计软件 课程 而是以实验案例为纽带 实现两者之间的有机结合 建设这样一门课程 可以从根本上解决理论教学与 软件教学 两层皮 的弊端 2 2 排除难点 及时跟进 有机衔接 培养学生解决实际问题的能力 排除难点 及时跟进 有机衔接 培养学生解决实际问题的能力 理论教学与软件操作教学 分阶段紧密衔接 同步进行 即教师先透彻讲解 有关的统计方法原理 紧接着实地演示相关的 SPSS 操作 然后布置实验课题 由学生自主操作 教师跟踪从旁指导 及时解决学生操作过程遇到的各类问题 让学生将所学的知识能够真正予以吸收消化 培养学生解决实际问题的能力 3 3 利用现代化多媒体手段 将复杂问题简单化 便于学生学习掌握 利用现代化多媒体手段 将复杂问题简单化 便于学生学习掌握 本课程将充分利用多媒体的图形 链接 声像等功能优势 打破传统的 章 节 目 编排体例 以解决教学内容被 分页割裂 的不利状况 从而将表面 上显得十分繁杂的概念和方法 其内在结构能够充分 完整而直观地展现出来 便于学生对统计方法的把握和理解 三 本课程的建设目标 三 本课程的建设目标 1 1 传授统计方法 让学生掌握统计学基本知识 传授统计方法 让学生掌握统计学基本知识 统计是一门方法科学 研究随机现象的数量规律性 应用广泛 是解决社会 经济实践活动中各种实际问题的有力武器 2 2 传授学生建模能力 学会利用统计工具对数据进行分析处理 传授学生建模能力 学会利用统计工具对数据进行分析处理 统计实践活动要与大量的数据打交道 涉及十分繁杂的计算 统计软件在人 们日常的统计工作中扮演着不可缺少的关键性角色 离开统计软件几乎无法开 展实际的数据活动 本课程将教会学生利用 SPSS 统计分析软件进行建模以及 数据分析处理 3 3 改变传统教学方式 充分发挥学生主观能动性 改变传统教学方式 充分发挥学生主观能动性 传统的课堂 知识灌输型 教学方式 不利于学生学习主动性的充分发挥 本课程教学观念将向 行为指导型 转变 全面开展实验教学 充分发挥学生 主观能动性 让学生能够利用各种统计方法解决实际中遇到的各种问题 3 23 2 课程教学内容选择与安排 详细列出实验名称和学时 一 教学内容 一 教学内容 金融统计实验 课程目前主要面对统计专业的高年级学生开设 主要目 的是培养学生通过标准的统计学模型和统计软件解决实际的金融管理问题的能 力 实现创新思维与实践技能的培养 为上海建设国际金融中心这一重大规划 培养合格的金融人才 课程教学分为两个部分 课内实验与课外实验 与理论教学分阶段衔接同 步展开 1 1 课内实验 课内实验 每个实验均围绕实际案例分析 模型定义 描述性统计 推断性统计 软件实现 分析报告六个方面展开 其中案例均选自金融市场中 的实际问题 在准确理解各种统计方法基本原理的基础上 找出实际金融案例 中问题的解决方案 并熟练运用 SPSS 进行有关的数据描述和统计推断 要求 按照教师指定的实验题目独立完成实验过程 当堂网上提交实验报 告 2 2 课外实验 课外实验 在全面掌握各种统计方法的基本原理的基础上 让学生自 愿组成 6 人左右的实验课题小组 自主选择自己感兴趣的调研课题 设计调查 问卷 制定数据搜集方案 自主实地进行原始数据的搜集活动 运用 SPSS 完 成数据集的建立及数据的整理 分析和加工过程 并撰写统计分析报告 要求 利用课外时间完成整个实验过程 在规定的时间内提交实验报告 并以小组形式进行课堂报告 教师对各组实验开展情况给予点评指导 二 课程安排 二 课程安排 1 1 课内实验安排 共 课内实验安排 共 5151 个学时 个学时 金融统计实验金融统计实验 课时安排课时安排 实验类别实验类别实验项目实验项目实验内容实验内容课时课时 实验一建立 SPSS 数据集 2 实验二数据集的预处理 2 实验三统计图形及报表 2 实验四统计量描述 2 实验五均值比较及 T 检验 4 实验六列联分析 4 实验七方差分析 5 实验八相关分析 5 实验九简单线性回归分析 4 实验十多元线性回归分析 3 实验十一聚类分析 5 基础实验基础实验 实验十二时间序列分析 5 实验一SPSS 在房地产决策中的应 用 2 实验二SPSS 在证券分析中的应用 2 综合实验综合实验 实验三SPSS 在商业领域中的应用 2 期末复习期末复习 2 总计总计 51 2 2 课外实验安排 课外实验安排 统计方法几乎随处可用 方法原理相通 因此我们特别提倡学生能够就身 边所熟悉和感兴趣的事物自主设计调查方案 开展数据搜集和分析活动 课外 实验不占用教务处规定的计划学时 3 33 3 课程组织形式与教师指导方法 举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的 实 施过程 实施效果 金融统计实验目前在国内的各大本科院校尚处于起步阶段 通过该课程学习 能够让学生学习到应用统计专业知识解决实际问题的能力 让学生对统计专业 知识有更直观 更形象的认识 从而为他们的择业就业开创更广阔的空间 为了保证学生的学习效果 提高学习效率 老师将充分利用各种现代化信息 手段 采用多媒体教学与传统板书相结合的方式 运用案例教学法 启发式和 互动式教学法等各种方法与手段 培养学生创造性思维能力 提高学生动手解 决实际问题的能力 1 1 加强对课程的导航 激发学生学习兴趣 加强对课程的导航 激发学生学习兴趣 金融统计实验 是一门理论性和实践性都较强的课程 对传统方式下培养 起来的学生具有一定难度 因此 学生的学习积极性和主动性就变得非常重要 本课程第一堂课将阐明该课程的地位和意义 结合上海建设国际金融中心的这 一历史契机 分析统计在金融中的广泛应用以及当今金融统计人才的极度匮乏 强调该课程的掌握对学生今后就业的重要作用 以激发学生的学习兴趣 2 2 采用综合教学方式 充分发挥多媒体与传统板书的优势 提高教学效率 采用综合教学方式 充分发挥多媒体与传统板书的优势 提高教学效率 合理解释统计软件中得到的统计分析结果 是解决实际问题的重点 难点所 在 该内容主要通过多媒体教学方式由教师讲解 由于分析实例较多 边操作 软件边讲解结果既能直观的展示解决问题的过程 又能发挥教师的积极作用 节约时间 提高效率 同时 对课堂上学生提出的问题或教师随机发现的问题 则应用黑板式教学 这能充分发挥传统教学模式的优势 有利于师生的交流与 沟通 3 3 以实际案例为中心 采用启发式互动教学 培养学生的主观能动性 以实际案例为中心 采用启发式互动教学 培养学生的主观能动性 本课程主要从金融市场中的实际问题 热点应用案例 如上市公司绩效分析 数量化建模选股等 出发 将案例应用贯穿于整个统计方法的学习中 针对案 例进行统计建模 学生的创新意识 动手能力 建模能力将在不断的案例分析 和积极主动的参与过程中培养起来 4 4 通过建立学习小组进行案例研究 培养团队合作精神 通过建立学习小组进行案例研究 培养团队合作精神 本课程针对高年级学生开设 然而因为基础的不同会造成学生的学习能力的 差异 为了照顾不同学生的能力 同时为了培养学生的团队合作精神 本课程 在案例分析中将对学生进行分组教学 要求学生分组讨论 分组研究 共同完 成每个模块的案例分析报告 这样既有利于同学之间的互帮互助 也为他们将 来的职场生涯提前练兵 5 5 构建网络化教学平台 方便学生进一步学习 促进师生间的深层交流 构建网络化教学平台 方便学生进一步学习 促进师生间的深层交流 为了充分利用网络这个先进工具的优势 本课程将根据教学内容 任务与目 标 开发适合本学科特点的交互式网络信息化教学平台 引导学生自主探索 共同参与网络学习与讨论 此教学平台包括网上答疑 课件下载 在线自测 扩展学习等内容 目的在于方便学生的学习 促进学生与教师间的深层交流 3 43 4 考核 考试 方法 该课程的考核将由平时成绩和期末测试成绩组成 两者加权平均得到该学科该课程的考核将由平时成绩和期末测试成绩组成 两者加权平均得到该学科 的综合成绩 主要包括以下几部分 的综合成绩 主要包括以下几部分 1 教师在师生互动中观察和了解学生对方法原理及软件操作的掌握情况 并计入学生的平时成绩 2 教师批阅和点评学生提交的实验报告 作为学生平时成绩的一部分 3 期末试卷进行上机考试 全面测验学生对该课程的掌握情况 3 53 5 教材使用与建设 配套实验教材的教学效果 促进学生自主学习的扩充性资料使用情 况 1 1 教材使用与建设 教材使用与建设 本课程将选用本系主编的 金融统计实验教程 该教材已获得上海金融学 院实验 实训 教材建设立项 我们将结合财经院校学生的特点 有针对性的 建设实验案例 并结合实践教学经验不断探索 力求研究出一份内容新颖 实 用性强的适合金融统计方向的优秀教案 2 2 参考书使用情况 参考书使用情况 为了促进学生主动学习 提高学生的学习兴趣 我们选用国内外商务统计 经济统计方向的经典书目作为参考书 多方位的拓展学生的知识面 多层次的 开阔学生的应用视角 1 应用商务统计分析 王汉生著 北京大学出版社 2008 01 出版 2 商务统计学 第 4 版 肯 布莱克 Ken Black 著 李静萍等译 中国 人民大学出版社 2006 08 出版 3 商务与经济统计 原书第 9 版 戴维 R 安德森 David R Andarson 丹尼斯 J 斯威尼 Denns J Sweeney 托马斯 A 威廉斯 Thomas A Willams 著 张建华译 机械工业出版社 2006 01 出版 4 商务统计学 第 4 版 戴维 M 莱文 蒂莫西 C 克雷比尔 马 克 L 贝伦森著 中国人民大学出版社 2006 02 出版 5 SPSS for Windows 统计分析 第 3 版 卢纹岱著 电子工业出版社 2006 06 出版 6 SPSS 统计分析从基础到实践 第 2 版 罗应婷等著 电子工业出版社 2010 01 出版 7 统计学实验 冯力主编 东北财经大学出