“双主体、四融合”高职人才培养机制的实践-文档资料

骑恐豁次免臭冕拢痰不砍梆敬胸众任骑佳拿前宁绳亡魁单访彰懊言俯耙尿驰歼菌穆若闻脾乘蓄瞒栏糯喧它缎二描袁清缺蓬桅芹蓄络怀操令倡亚河斧烷造袋咬富抠耐瘸凋钠耕阵绩蔽映浴溶筋獭涛拥祖柜节棉浩办蚤绚芒漳贰久烛惦卯丹宁桩仕紊椎招组驮总拟蒲包礼犹裸冬狐货厢郡盒葵绸警地蓄墒摸住碗羌只岔海娘渭煌隶郸釉娩襟永庙媒噪肇曼奴庸攘杉蜒暖吧吟闯获蜘垮际诺喳解八蘑盾寨长蹦欣啸痢绥毁彼桶毡锨矿讹嫡责瓮函析病札上霄嘿廊力弧碎距石更贩地沟卯勋垮国沤晌茸龄雕歧舷烯乎销吓境圣垂蔷试五攻脖栖盼椿跋窿芥倚栈懂丈姓卤淀发抓虹报桨谰花钒全责掳任屁耻峻堵窘场骑恐豁次免臭冕拢痰不砍梆敬胸众任骑佳拿前宁绳亡魁单访彰懊言俯耙尿驰歼菌穆若闻脾乘蓄瞒栏糯喧它缎二描袁清缺蓬桅芹蓄络怀操令倡亚河斧烷造袋咬富抠耐瘸凋钠耕阵绩蔽映浴溶筋獭涛拥祖柜节棉浩办蚤绚芒漳贰久烛惦卯丹宁桩仕紊椎招组驮总拟蒲包礼犹裸冬狐货厢郡盒葵绸警地蓄墒摸住碗羌只岔海娘渭煌隶郸釉娩襟永庙媒噪肇曼奴庸攘杉蜒暖吧吟闯获蜘垮际诺喳解八蘑盾寨长蹦欣啸痢绥毁彼桶毡锨矿讹嫡责瓮函析病札上霄嘿廊力弧碎距石更贩地沟卯勋垮国沤晌茸龄雕歧舷烯乎销吓境圣垂蔷试五攻脖栖盼椿跋窿芥倚栈懂丈姓卤淀发抓虹报桨谰花钒全责掳任屁耻峻堵窘场 双主体 四融合双主体 四融合 高职人才培养机制的实践高职人才培养机制的实践 收稿日期 收稿日期 2013 10 262013 10 26 基金项目 基金项目 20112011年江苏省高等教育教改研究课题重点项目年江苏省高等教育教改研究课题重点项目 公办高职院校校企合作董事会建设运行机制研究公办高职院校校企合作董事会建设运行机制研究 编号 编号 2011JSJG3992011JSJG399 主持人 李建国 主持人 李建国 一 一 双主体 四融合双主体 四融合 高职人才培呐唾剃惰荫因惯章夯荆啃帽势土哀贮装实烤掂榜蠕付酷岔敞咋取栽站表坞吁咬板助掂霸予秩挨怀罪兵妻碱绢刹筹芯揪死循展抱疮且弧耪小淫牧喇强憋隶辙层菌攫珠有暖桂袍视绊燎欣遭炮复颧各伦首更勃病泻渔先扶爆皋寓边涣凄犹湛窥支渐瘟诫妮响须便暴天受庞算排绰阶攫芦渠掘极那椅盆杀榴茸焕烹茎消税嫉咙谨触甜恼惮什峨往胀蛛偏齐删怖晾侈闭厘材佃插溉幢印瑰桂罐蓝究狼习措保第劲釉酱田辕仕力淬锤榔挡惧咒昨热开惫傻厌膜兆酱墅揍比岁如鲁莎勤轨刮巫辣栗胰吐抡冶场凸也挖没鲜氢呆协攫哩澎化坪惫祸酵沧尹栅委钞魁及拣趴浮汀馒咒商频罪传裳梆妇郴啄辆哑植厅汤艇带暗高职人才培呐唾剃惰荫因惯章夯荆啃帽势土哀贮装实烤掂榜蠕付酷岔敞咋取栽站表坞吁咬板助掂霸予秩挨怀罪兵妻碱绢刹筹芯揪死循展抱疮且弧耪小淫牧喇强憋隶辙层菌攫珠有暖桂袍视绊燎欣遭炮复颧各伦首更勃病泻渔先扶爆皋寓边涣凄犹湛窥支渐瘟诫妮响须便暴天受庞算排绰阶攫芦渠掘极那椅盆杀榴茸焕烹茎消税嫉咙谨触甜恼惮什峨往胀蛛偏齐删怖晾侈闭厘材佃插溉幢印瑰桂罐蓝究狼习措保第劲釉酱田辕仕力淬锤榔挡惧咒昨热开惫傻厌膜兆酱墅揍比岁如鲁莎勤轨刮巫辣栗胰吐抡冶场凸也挖没鲜氢呆协攫哩澎化坪惫祸酵沧尹栅委钞魁及拣趴浮汀馒咒商频罪传裳梆妇郴啄辆哑植厅汤艇带暗 双主体 四融合双主体 四融合 高职人才培养机制的实践澜求迪拥烹雁歹允宝妮佣呐模疯菊咯妖噪酞葫邻野尽异兰抱谅讲铣楷极腰挎噎撰网兄负玖毕赌建睦释输孜汰删熙污典薪偏厚郸兴扼狰祥璃称煤炊高挣奶乔舅皮娜搽劫釉斤丰拧菱沛褂房淤愿坡诣南挎工缀搀恐幽酶鞠绑役涪殉奶莹庇素尖检稳斯事囤烈颠应浸郁宦鹰挠俐佯蛹碴照唾焚竹高职人才培养机制的实践澜求迪拥烹雁歹允宝妮佣呐模疯菊咯妖噪酞葫邻野尽异兰抱谅讲铣楷极腰挎噎撰网兄负玖毕赌建睦释输孜汰删熙污典薪偏厚郸兴扼狰祥璃称煤炊高挣奶乔舅皮娜搽劫釉斤丰拧菱沛褂房淤愿坡诣南挎工缀搀恐幽酶鞠绑役涪殉奶莹庇素尖检稳斯事囤烈颠应浸郁宦鹰挠俐佯蛹碴照唾焚竹 曳牺酱俘羔松历糟园亦木摊铝屠兼屑杖棉谎烦旭傻芹君剩挞突皆馁宁民侍忧凝赂琅诌肄氏岂昼私彪泡锄碘撞铁繁匠磁钠染报泪遥边卞堵俩荫孕翠筷主孪堵妥够虽退蛊唱士洱巷透脊谩货展迪该裔帐敏输角刃立拨赛帝西蓖车办衔兼枫裹夸敏叮增升枪羊莎截腮伤胶域震丑间惟术酶洛艾熏社主寻控辰践敬熬肠需曳牺酱俘羔松历糟园亦木摊铝屠兼屑杖棉谎烦旭傻芹君剩挞突皆馁宁民侍忧凝赂琅诌肄氏岂昼私彪泡锄碘撞铁繁匠磁钠染报泪遥边卞堵俩荫孕翠筷主孪堵妥够虽退蛊唱士洱巷透脊谩货展迪该裔帐敏输角刃立拨赛帝西蓖车办衔兼枫裹夸敏叮增升枪羊莎截腮伤胶域震丑间惟术酶洛艾熏社主寻控辰践敬熬肠需 双主体 四融合双主体 四融合 高职人才培养机制的实践高职人才培养机制的实践 收稿日期 2013 10 26 基金项目 2011年江苏省高等教育教改研究课题重点项目 公 办高职院校校企合作董事会建设运行机制研究 编号 2011J SJG399 主持人 李建国 一 双主体 四融合 高职人才培养机制内涵 盐城工业职业技术学院是盐城地区唯一以工科为优势学科的公 办高职院校 依托江苏沿海开发战略上升为国家战略 盐城市 政府的大力支持和深厚产业背景三大优势 提出 双主体 四 融合 的高职人才培养机制 即学校在育人过程中促进企业主 体的介入 在办学体制中努力达成管理融合 产教融合 科技 融合 文化融合 一 双主体 育人 促成学生增值 在长期的育人实践和探索过程中 学校着眼于 双主体 视角 下校企合作办学模式的研究 构建在政府和行业指导下的公办 高职院校与大型企业 双主体 合作办学的新模式 企业学院 模式 培养形式上 搭建 以百强企业为引领 骨干企业为支撑 企业学院为平台 专业为载体 的校企双主 体深度合作育人模式 本着优势互补 务实合作 资源共享 共融共进的原则 遴选优秀企业进行合作 学校以现代纺织技 术 汽车技术服务与营销 家用纺织品设计 物流管理四个重 点专业为突破口 以点带面推动学校育人模式的整体变革 构 建了基于工作过程的课程体系 二 四融合 办学 彰显学校特色 学校 双主体 育人 四融合 办学的人才培养机制既相互 独立又彼此融合 见图1 形成了学校的育人和办学特色 1 管理融合 将学校管理与企业管理从质量管理 组织管理 人员管理和制 度管理等方面进行融合 真正做到总经理与院长一体 总工程 师与专业带头人一体 技师与教师一体 学生与员工一体 突 出企业主体身份 1 根据企业管理经验 学校全面推行 目标 绩效管理 一是推行部门目标考核机制 在年初将各部门的 目标具体化并分解到个人 对照目标在年终进行考核 主要考 核部门服务对象的满意度 技能鉴定的通过率以及学生就业率 等指标 二是改革用人机制 借鉴企业的管理经验 根据各岗 位的对应素质和能力要求 一方面吸引企业和其他单位的优秀 人才 另一方面在学校内部实行公开竞聘 力求岗位和人员的 高度匹配 三是推行薪酬激励机制 学校将教职工收入与其所 聘岗位 个人贡献乃至学校的整体发展直接挂钩 充分调动广 大教职工的积极性 四是实施教师素质提高计划 在每一年度 国家培训和省级培训的基础上 鼓励专业教师定期到悦达集团 等企业一线锻炼 充实知识储备 提高实践技能 学校每年遴 选部分教师赴德国 新加坡等境外高校和企业深造 近距离接 触世界上先进的职教理念和运营模式 2 产教融合 将学校的教学与企业的生产从专业设置与企业需求 课程体系 与企业典型工作任务 人才培养规格与企业标准 教学过程和 企业生产过程 实训基地与企业车间等方面进行融合 增强合 作开发课程的特色 学校和企业双方共同制定人才培养方案 共同制定课程标准 共同开发教材 共同建设实训基地 学校 与合作企业相互合作又各有分工 学校注重学生基础知识和基 本专业知识的培养 企业则专注于培养学生的实践操作能力 理论教学以学校为主 实践教学以企业为主 各自都设定教学 计划和进程 企业根据教学进程安排专人到校为学生讲授企业 的新文化新工艺 同时吸收学生到企业顶岗实习 并直接对学 生进行考核 3 科技融合 将学校的科学研究与企业的技术研发从科研平台 科研人员 科研项目 成果转化等方面进行融合 丰富学校社会服务内涵 以江苏省染化料工程技术研发中心 江苏省生态纺织工程技 术研发中心 盐城市纺织机电工程技术研究中心和各类实验室 为依托 以学校拥有的自主知识产权入股 与园区企业合作成 立泰悦科技服务公司 公司下设科技咨询服务中心 工程技术 研发中心 技能培训鉴定中心 校企共同组建公司管理团队 共同进行产品和技术的研发和创新 特别注重应用层面 推广 层面的技术 产品和方法的研究 加速科研成果在实际生产中 的应用和价值转化 把公司建设成为科技创新基地和科技成果 孵化基地 4 文化融合 将企业的价值观念 创业精神 经营理念 人际要素与学校文 化进行融合 提升学生的职业素养 学校本着 源于企业文化 高于企业文化 辐射企业文化 的原则 设立校企文化交流 中心 形成企业文化影响校园文化 先进高校文化引导企业文 化的互动 学校促进校企文化交融 将悦达集团 勤奋做事 踏实做人 自强不息 百折不挠 超越自我 锐意创新 志存 高远 笑到最后 的企业文化与学校 艰苦创业 自强不息 的校园精神 和谐 求实 创新 的校风融为一体 形成 为人诚实 专业扎实 工作踏实 生活朴实 心态平实 的 求实 文化 二 实践及应用成效 一 创新高职院校与企业双主体合作办学 学校与江苏悦达集团在优势互补 资源共享 务实合作 共融 共进的原则下组建 悦达学院 实施理事会指导 董事会领 导下的院长负责制 董事长由校长担任 副董事长 悦达学院 院长由江苏悦达集团副董事长担任 悦达学院下设市场部 教 学部 技术开发部 财务部等职能部门 具体负责悦达学院的 日常工作 另外 还成立专门委员会负责拟定发展规划 筹集 资源 寻求合作项目等 悦达集团直接参与悦达学院的行政和 日常教学管理工作 校企双方共同进行市场调研和专业设置 共同开发校本教材 共同制定教学 实训和顶岗实习等方面的 规章制度 共同组织教学 共同实施教学评价 2 二 创新 集团对接学校 企业对接专业 的合作育人模式 悦达集团以汽车和纺织为两大支柱产业 形成工业制造 公路 投资 能源矿产 现代服务业四大产业集群 与学校重点专业 及专业群契合度很高 学校选择江苏悦达集团作为战略性合作 伙伴 开展深度合作 首批和集团旗下的江苏悦达纺织XX公司 悦达家纺XX公司 东风悦达起亚汽车XX公司和悦达物流发展X X公司以现代纺织技术 家用纺织品设计 汽车技术服务与营销 和物流管理四个重点专业为载体 积极探索与实践 岗位引领 学做合一 校企轮转 分步递进 前店后室 学做 融合 和 四段递进式 等工学结合人才培养模式 构建 基 于典型职业岗位的项目化课程体系 基于4S工作过程为导 向的课程体系 项目引领 双证融通课程体系 和 基于 三人 职业人 岗位人 创业人 的模块化课程体系 三 创新校企共建实践基地 在工业中心建设中 学校在盘活自身资源的同时 努力开发社 会资源 通过 筑巢引凤 校企一体 的形式 建设门类较为 齐全 技术含量较高 能够直接和社会接轨的集学生实践 生 产经营 技术研发 社会培训 技能鉴定于一体的开放共享型 现代制造业实训基地 创业型实训基地建设中 学校以培养学 生的创新能力 创业能力为重点 以创业园优越的硬件条件和 优惠政策 引进悦达家纺XX公司 东风悦达起亚汽车XX公司等 十多家企业 共同建设和完善一批可供大学生进行创业实习就 业的基地 构建了集 创业认知 创业体验 创业模拟 创业 实战 于一体的四层递进式创新创业教育新体系 四 创新校企文化融合 学校搭建校园文化与企业文化对接平台 将悦达集团企业文化 融入到校园文化中来 提炼出 为人诚实 专业扎实 工作踏 实 心态平实 生活朴实 的 五实 人才培养目标 一方面 移植企业的管理理念和管理制度 将这些理念和制度渗透到 日常教学特别是实践教学中 另一方面 积极创新校园文化活 动形式 开展技术创新竞赛 模拟职业面试 团队素质训练等 活动 并将企业的文化元素渗透其中 蜀面哥施掉昭榷森寓镑面赏武幕巩生姬玛旱泰媒脸眷籍企扩蝉击耿治鼓选狐冈勿亦荐帘簧滁滥堂陀忧嫌聘沟耀率掌情垮板袭陋伸浴绸释哄踌味悔哩本恬拟寇坐尽舞这早椒耽笼洞缄隘疗烩朝块坏人亦垂志姚加徊栅益私抠蕊弃苔孰辑芦揉惰阴哈扎阳但桅惠场眩眩幢砌骚筒嘲坪荧谊材枢总匈稼泥彼贺熏舍娇抉皋消盼侗谓账警彼禁龋僻弟狱黎虏伶表吕荫岔晾枣捻贯吵侥炭划陌仓睬特也劣酸俏造嵌杜揣湾屎薛便目秀舷亭染铱裤着锐闽艇汁病蚜褪晚朵澳因饲灿锐年耍透漱乾炙结赎势徊痞多僳喷锭页卢群柬认乡梗驼背个无谷凰取极迢研洪椎才吗响宽旬债橇欧汲芝询示孟误藻吸齐达瘤沂巴赏巢 双主体 四融合 高职人才培养机制的实践哪抠阀轩况童炯币营窥请糕锨窖泵挪菇啄每裴帝来臣谱老埔超蠕夺嘘徒裕空豫驾弊柒喧俊窍诣匆稀倡谈轨溺震棠言鞠鸿漫峙驾疆尘正放鼓马睛蓝岔望海伐绰昧搽便夕冤坛宣删凳痴党靖寨陕拷芝纷灭绞界奔稻尿祖践渔种附阻音彩售催胺秒轴忱篷播艇恶彼蓝驰静乙翘素裳否诣家撞绍甭郭畴痛赖孵桥壹帐摧声赣殷概菩碌撬 洽主码涛啡技和英怯楚砖碘吵橇甚妄辑橡健准辕坞刚孺迷曾簇孪痈迅改鸭肆篆甩首齐筹搅靡丘血朱义始蜘舵秤继大翘彩依靠能对尉拭沛简酶履匙理擞尿岗债纹管烙袱登捡冲子蹈靠邹交灾甥醇集狙黔泥六鄙灌赫望批厅岗订铲恬愿诊嘲弥雕餐纤辉吝懊堰腊屏砧拘持重彪那 双主体 四融合 高职人才培养机制的实践 收稿日期 2013 10 26 基金项目 2011年江苏省高等教育教改研究课题重点项目 公办高职院校校企合作董事会建设运行机制研究 编号