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第 1 页 共 3 页 丰富感性实验材料 提高学生学习科学的丰富感性实验材料 提高学生学习科学的 兴趣兴趣 兴趣是最好的老师 小学生好奇心很强 即 使是高年级的孩子 他们也不喜欢枯燥的讲解 都希 望课堂上能有尽可能多的时间亲自动手实验 要想提 高学生学习科学的兴趣 就要在教学中让学生行动起 来 要让孩子们自己去活动 去操作 让孩子们亲历 探究活动或者让他们自己亲自动手实验 在亲身实践 中感知 会让孩子们记忆深刻 例如 在教学 区分 纯净水 白醋 白酒 这个实验时 让学生用看一看 闻一闻 尝一尝的方法 学生兴趣盎然 学习积极性 也被调动起来 在培养学生学习兴趣的同时 也要注重培养他们 能够在活动过程中通过自己的观察 思考 发现 得 出结论 很多学生认为科学比较难学 对于一些抽象 的概念 复杂的推理判断 他们总是记不牢 而且难 以理解 这时教师就可以在课堂中利用趣味实验 吸 引学生的注意 调动学生的积极性 同时也可以帮助 学生更好地理解强化科学知识 达到提高兴趣 认识 自然现象的目的 例如在教学 太阳系 一课时 为 了让学生更了解太阳系的家族成员和它们的大小 如 第 2 页 共 3 页 果只是用简单的文字说明 学生可能不感兴趣 也比 较难理解 于是 我借助多媒体技术设计了一个动画 的模拟太阳系家族 这样 学生的学习兴趣一下子就 提高了 而且各大行星的大小 与太阳的距离等都一 目了然 充分调动学生的探究积极性 培养和提高学生的 探究兴趣是科学教学的一个重要任务 而注意是学生 获得知识的前提 只有把注意力集中到学习的对象上 去 才能产生求知的欲望 这种强烈的求知欲正是学 生的学习动机和学习兴趣 而计算机多媒体技术 集 语言 文字 声音 图形 动画和视频图像于一体 创设悦耳 悦目 悦心的情境 直观形象地感性材料 其生动性 趣味性深深吸引学生的注意 调动学生学 习的积极性 激发学生的学习动机 从而提高教学效 率 传统教学方式主要靠粉笔 黑板 挂图或模型 学生兴趣小 而网络环境中的科学课堂生动 形象 直观 学生兴趣浓厚 例如教学 鲫鱼与青蛙 一课 在学生掌握了两栖类和鱼类的区别以后 训练学生能 否在众多的动物中判断哪些是两栖类 哪些是鱼类 这时可以在电脑上出示 把它们送回家 的题目 让 学生以游戏的形式 拖拽 两栖类和鱼类到相应的栏 里 同时 对学生容易分错的动物大鲵 娃娃鱼 第 3 页 共 3
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