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高校课程类型与教学技艺 2013 11 引子 某大学中文系 审美心理学 课程的一个教学片段 同学们 请默读下面这首诗 注意其中有一个多次重复的词 思考它的意思是什么 一幅画近距离看很粗糙远距离看很模糊站在恰当的距离观照很美 请问 首诗中 距离 一词 指的是物理距离 还是心理距离 归纳 既是物理距离也是心理距离 前者指两物体之间实际空间距离 后者 距离 指主客体之间在心理上 情感 价值观 利益等 的远近亲疏关系 瑞士心理学家布洛 E Bullough 认为 与对象保持恰当心理距离 PsychicalDistance 尤其是远离现实功利 是审美活动与获得美感的重要条件 这就是著名的 审美距离说 1 潘菽 荆其诚主任 中国大百科全书 心理学卷 中国大百科全书出版社 1991 334 2 林崇德 杨治良 黄希庭 心理学大辞典 下 上海教育出版社 2003 1095 美学家朱光潜先生高度赞赏审美距离说 认为这是一条重要的审美原则 不仅把从前关于美感经验的学说都包揽无余 而且对于艺术批评也寻出了一个很适用的标准 朱光潜美学文学论文集 湖南人民出版社 1980 57 58 西南大学教授赵伶俐认为 美距离还不只心理距离 也包括一定的物理距离 这从前面一首诗中我们能够理解到 因此 如果完整定义 审美距离 应该是 审美主体与审美客体在物理和心理上恰到好处的远近关系 2005 清华大学化学尹应武教授认为 真正的科学活动也必须与现实利益保持恰当的心理距离 此可谓科学的审美距离说 2008 距离产生美感是艺术尺度 科学向量 人间宇宙最意味深长的关系 尹应武原作 赵伶俐修改 归纳 上述这段教学 可以看成是今天要讲的 高校课程类型与教学技艺 这一主题的引子 其中包含 1 一般教学的基本构成要素 2 大学教学不可或缺的技艺特点 问题 大学学科 专业众多 课程更是难以计数 一段教学 一门课程 能够说明什么 或者说 异彩纷呈的大学教学 存在共同规律与特点吗 1 高校课程类型与内容特点 分类 是简化问题的一种重要方法大学课程门类这门多 如何分类 可分成多少类 分类1 在专业培养方案和教学计划中 通常分为 公共必修课专业基础 必修 课专业选修课 此种分类与课程在专业人才培养系统中的价值相关 概论类 横向理论 物理学 化学 心理学 教育学 文艺学 美学等 主要内容 学科任务 特点 本质 基本内容结构 方法技术类 操作行为性 物理实验 工程制图 新闻采访 影视制作 心理咨询 绘画技法 教学技术等实作与技能性课程 主要内容 基于概论提供的规律性知识的 行为方法和技能训练 史论类 纵向历史 上述每类每门课程内容 都可能有发展史课程 物理史 美学史 教育史 物理实验史 绘画技法史等 主要内容 历史起点 发展阶段 重要事件人物 发展规律 专题类 多为选修 上述三类某部分的深入 热点敏感问题 这一分类 与教学特点和方法直接相关 分类2 从课程内容构成特点分为四大基本类型 课间休息 请思考 你担任的是那一类课程的教学 你观摩过其他学科 专业 课程的教师上课吗 比较过他们的共同点与特点吗 2 高校教学类型与基本技艺 四类基本课程从内容 知识特点 构成及其教学操作特征看 又可以分为三大基本教学类型 陈述性 概念 原理 事实 牛顿定律律 审美距离说 知识程序性 方法 技术 行为训练 实验方法 审美方法 艺术 价值性 情感态度价值观 科学态度 审美态度 综合性 三类综合 跨界教学 绪论 单元 课程总复习等三大教学类型 各有不同特点 又相互联系 在四大类课程中 每类课程都可能兼有三类知识教学 侧重不同而已 2 1 陈述性知识教学 定义 以概念和原理为主要内容的教学 即关于是什么 为什么的教学凡成熟的学科标志 概念及原理系统每门学科课程的基本知识 主要指如下 三基 基本学科概念 如 数学 物理学 化学 艺术学 美学 哲学 新闻学 等 基本概念系统 如心理学的1 4级概念等 基本原理 如上述各学科中的各种定理 定律 原则等 理科知识概念 原理 实据 习题举例 系统 框架图 文科知识语词 概念 原理 事实举例 系统 框架图 中日争端 冲之鸟 是 礁 还是 岛 2011 另2012钓鱼岛归属之争 中菲礁岛归属之争 2013 2009 篆体 岛 鸟群集聚的山 日本南海中的冲之鸟礁 联合国海洋法 礁的周边四十海里属于该国领地 岛周边200海里属于该国领地 哪什么是礁什么是岛呢 一个知识错误导致的系统崩溃请问 坡度 与 角度 概念异同 角度和坡度直观 角度180与坡度180 坡度180 是斜度 是高度与长度的变量 角度180 是夹角角度是常量 事实 2010年湖南顺天国际车道完工典礼 首席工程师以及其他参加典礼的人员都惊讶地发现 路面斜坡过大 人在上面都站不稳 根本不可能开车 整个工程宣布报废 原因调查 在修建的时候 按照设计图上注明的 角度300 进行施工 而实际上是 坡度300 制图者将 坡度 误等 角度 事实上这是两个不相同的概念 根源之一 在校学习的时候 教师讲解坡度概念不精致 没有与容易混淆的角度概念相区别 学生也就没有能够贮存精准确的坡度概念 知识 最终导致巨大的工程 技术 失误 这是一个关于知识误差的很极端的例子 其实很多学科与课程 尤其社会和人文学科的教学知识概念模糊 似是而非 所导致的思想理论误差 价值观念误差 行为误差等 对于人的发展也产生着种种消极影响 只是潜藏在学生头脑和心灵深处 外部看不出来 到一定时候才显现和爆发而已 知识性教学操作基本要领每堂课至少有一个明确的内容点 知识点 或技能点 至多不超三个 其他知识点 作为相关知识 围绕主要知识点 视点 逻辑联系 结构 起来 如物理学 位移 定义与关键词 物体从初始位置到末端位置的有向线段 涉及相关知识 位置 初始位置 末端位置 参照物 参照系 坐标系 有向线段 物理量 矢量等概念 而这一系列知识 概念和原理 位移 概念的定义及其关键词是核心视点和串联其他的逻辑线索 如统计学中 初级统计中的 平均数 中位数 众数 以 中位数 为视点 平均数 众数则作为前后相关知识来处理如数学中 圆锥曲线方程 圆的曲线方程 椭圆的曲线方程 双曲线方程 抛物线方程等 讲其中一个曲线方程 则其他曲线方程与之前后相关 形成关于曲线方程的有机联系的知识版块 再与各种直线方程 一元 各种立体方程 多元 相互联系 形成函数方程式的有机系统 就整个学科教学来说 也需要在一个知识版块或者系统中确定主要知识视点和相关知识点 明确相互之间的逻辑关系 系统性 框架图 例如音乐系统中 节奏 旋律 和声是三个重要的基本概念 节奏是三个基本概念中最基本概念 关于节奏 定义和关键词 及其构成方式 类型的学习 可以联系和带动旋律 和声 以及其它下位概念与原理的教学如审美心理学中 审美直觉 审美距离 审美移情 审美模仿 审美游戏 审美中介等 既是相互关联的审美概念与原则 也是经典的审美学说 以其中一个作为主要视点 定义和关键词 可以带动整个系统的教学与学习 那么 在艺术学 政治学 法学 生物学 细胞学 遗传学等等中 各有哪些基本的概念 哪些基本原理呢 哪些概念和原理是最基本的 并与其它构成怎样的内在逻辑关系呢 你能够就你所教课程的陈述性知识 画出一个知识体系结构图吗 再回到陈述性知识与教学的最基础部分 概念讲解 考考自己 讲解什么是 学校教育 学校教育 定义 教育者有目的 有计划 有组织地对受教育者施加影响 促进他们身心全面和谐发展的教育 多少关键词 你能理解并对每个关键词一一进行透彻分析和举例 最后整合起来用另外一句话更深透说明什么是 学校教育 吗 2 2技能性教学 定义 以实际操作方法 技术和行为训练为主要内容的教学 技能也是广义的知识 是关于方法和行为方式的知识而已 包括外显和内隐两大类方法行为外显 实验法 制图法 运动技法 器乐技法 绘画技法 雕塑技法等内隐 思维方法 记忆方法 欣赏方法等外显行为受内隐行为的支配职业技术类大学的技能性教学居多 技能性教学的基本要素与要领 1 技能知识 定义 系统与联系 2 技能分解 如 燕式平衡 计算机程序 3 技能示范 4 技能训练 学生模拟 实作 5 技能点评与修正 6 课外延伸和实地训练 案例 螺纹紧固件的连接画法 教学优点 语言清晰 技术行为分解 技术要领和细节反复强调 相关技术和原理性知识的提示 系统性 主要问题 技术训练及其意识严重缺 教师自问自答 欠缺教师技能示范 动画性课件不能取代 欠缺学生技能模仿 也是当前理科实验教学和文科方法类教学的通病 2 3价值性知识与教学 定义 以情感态度价值观 理想 信念等为主要内容的教学 严格来说 价值性知识是不能象陈述性和程序性知识那样直接教的 而是伴随陈述和程序训练而通过教师态度 情绪 情感 信念自然传达出来的 学生被感召和浸染而获得的 是不可 言传 只能 身教 的默会知识 但其基础是陈述性或程序性知识 不透彻地懂得什么是 共产主义 和如何为之奋斗的方法 能够向往共产主义 为之奋斗 和献出生命 2 4 综合性教学 定义 以统整三类知识和或学科课程内容为主的教学 例如 知识技能价值性知识综合学科系统知识综合每门课程的 绪论 各章 小结 期中期末 总复习 跨学科综合 综合 但不等于简单 混合 拼合 三类知识综合教学要领 英语写作中的 中国式错误 中国式英语 尽管从语法角度错了 但是从民族文化的角度 也存在积极性 烹饪学 之 滑抄肉丝 肉丝不滑而且很老 是技术问题 也是工作态度 职业操守不够的表现 单科课程内容程综合性教学 1 全课程 学科 知识技能的系统框架 顺序多样 点线面体等 2 系统中的核心知识点和关键词 强调 再举例 3 系统的主要联系 单元 学科内相关相似比较和区分 跨学科比较与区分 4 过去学习中的主要问题分析 解决思路比较代表性的是 各课程的 绪论 与 总复习 案例 计算机专业 算法设计与分析 其末总复习优点 系统清晰 重点难点比较分析 语言和逻辑流畅 形象性问题 服装太紧身 太深 学生紧张感 总复习 应该是对 绪论 的呼应 所有的课程 学科 绪论 不过如下要素构成 学科定义 对象 主要内容 方法 简史 学派 分支等 其中最关键的要素是学科概念的产生和定义 研究对象的明确 其他直接受制学科定义和对象 如心理学 跨学科综合教学 建议 所有大学教师 无论从教学 科研和继续发展的角度来说 都应该 具有扎实的 概论类 系统知识基础 很多高校教师都需要补充这个基础 及其教学经历 在此基础上 尽量涉及其他几种类型的课程与教学 尤其是方法技术类课程 这是对知识的应用 同时能够加深对学科与知识的理解 在概论类 方法技术类课程的教学基础上 史论和专题论的课程 才会有坚实根基与深度 3 高校教学的高级技艺特性 2 1学术性 1 探究性 即是有定论的基本知识也建立在比较分析 批判 判定过程基础上 例如 心理学 的定义2 创建性 如学术成果转化来的 课堂教学技术与艺术 TVS综合课程论 学科体系建构 等2 2逻辑性 3 精准性 如 心理学 定义 如什么是 新闻 什么是 力 百家讲坛 学术性质疑 乃知识准确性质疑4 推理性 教学现场的思维过程 分析推导过程2 3智慧性 5 丰富性 精良开阔的知识结构 思维方式 应对课堂意外的策略6 定性与灵活性 确定信念 积极价值观 宽容 美感等有机统一 建议大家很认真地观看易中天的百家讲坛 品三国 52集 他长期从事文学 艺术 美学 心理学 人类学 历史学等多学科和跨学科研究 教育是人类最智慧的活动之一 高校课堂教学更是师生智力的博弈 知识的博弈 价值观的博弈 4 高校教学的个性风格 教学大师与教书匠的重要区别是 大师们可以做到共性 群体性 个体特性三位一体教学科学 教学技术 教学艺术 风格美感 三位一体比较欣赏 百家讲坛 大学教师们 学者 的不同风格 百家三巨子 2004年 阎崇年 北京社会科学院满学研究所研究员 清十二帝疑案 2006年 易中天 厦门大学文学院教授 易中天品三国 2007年 王立群 河南大学文学院教授 读 史记 2007 北京师范大学新闻传媒学院教授于丹 论语心得 2004 孔庆东 北京大学文学院副教授 读 金庸 金庸小说中的爱情悲剧 1999 孔丹林 东北师范大学文学系毕业 锦州市教师进修学院党委书记 我读老子 生动活拨 诙谐幽默 引人入胜 五 高校课堂教学方法创新举例 任何一类教学 都有特用方法 也有通用方法 创造和修改的通用方法 问题贯穿法 例如 什么是心理距离 引导一堂课教学始终作业贯穿法 例如 完善一束插花 作业贯穿 审美心理学 全课每一教学内容 审美感知 审美想象 审美意象 审美评价减数记分法 100分 不合格分 课堂小分小组连环法 学生分组 组长发言 组员补充 分层记分自主研讨法 学生主持人 学生发言人 教师点评 6 回归 课堂教学的基本共性 凡教学 都有共同的本质规律 有相通的操作行为 这是高校教学与基础教学相同的特点参考 国家精品课程 课堂教学技术与艺术 赵伶俐 2005课堂教学设计技术指标系统 目标 内容 过程 方法 课堂教学操作技术指标系统 口语 板书与PPT 体态 逻辑 管理与评价等 课堂教学艺术鉴赏指标系统 形象 幽默 应变 美感 所有教学最为基本的共同要求 正确 简明 层次清晰 系统性等 科学性 无论高校 还是中小学课堂教学 无论理科工科文科教学 概莫如此 核心逻辑技术 TVS视点结构教学技术 指以基本概念为视点 逻辑链接学科知识体系 培养学生知识应用能力 迁移能力 以及情感态度价值观的教学和教育 因此 认真备课 对课程教材提供的知识进行二次加工 是所有教学精准且简明的重要前提 结语 高校教师的天职与专业化发展 军人的天职是保家卫国 医生的天职是治病救人 教师的天职是教书育人高校教师也不例外 科学研究 传承文化 社会服务等 严格来说也是为了培养有创新研究能力和社会服务能力的高级人才 高校教师