浅谈中学舞蹈教育的现状与发展对策

1 / 9浅谈中学舞蹈教育的现状与发展对策以亳州市风华中学为例摘要：通过文献资料法等研究方法，对亳州市风华中学舞蹈教育进行调研，认为我校舞蹈教育的困境主要是：舞蹈课程比重小，教师的学历结构需要增加以及中学生对舞蹈缺乏兴趣等，建议加强师资结构；强化领导重视；挖掘舞蹈的价值等来改进中学舞蹈课程教学。关键词：舞蹈；中学；课程舞蹈教育作为舞蹈的传承与发展的重要载体，在当今全面推进素质教育的教育改革大趋势下，也正进行着深刻的反思与艰难的探索，一方面，舞蹈教育作为人类最古老和最悠久的艺术形式，它必将在这个新的时代和新的世纪焕发青春、充满生机和发扬光大；另一方面，舞蹈教育作为一种重要的素质教育和学校教育，它正向着国民教育和各级各类学校普及。然而，目前我国中小学的舞蹈教育还是一个相当薄弱的环节，舞蹈教育并不普及，并且还面临着许多困境，探讨舞蹈在中学生教育中的价值，分析舞蹈课程在亳州市风华教育中开设现状具有重要的意义。1.舞蹈教育的价值舞蹈教育能促进学生身心健康日常生活中，经常组织学生参加适宜的、生动活泼的舞2 / 9蹈教育活动，可以促进中学生的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统等生理机能的发育，加快中学生新陈代谢，增强体质，同时陶冶中学生的性情和品格，为中学生身心全面发展提供了生动、广博的舞台。舞蹈教育有利于学生智力发展中学生舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，中学生通过对舞蹈的学习、观摩、排练和表演等活动，既能够锻炼观察力、记忆力、想象力，又能够培养对音乐舞蹈的感受力、创造力。例如：在舞蹈教学活动中，教师富有感染力的示范动作和生动形象的语言启示下，中学生首先要观察，记忆动作的规律特点，再通过自己的思维想象和再创造模仿出来，这就是中学生学习舞蹈过程中智力发展的一般规律。舞蹈教育的美育功能舞蹈具有认识美、感受美、体现美、创造美的功能，是对中学生进行美育教育的一种良好形式。苏霍姆林斯基曾说过美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。中学生舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有悦耳动听的音乐旋律。它通过内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。潜移默化地陶冶着小学的情操，美化学生内心世界，让孩子们从中去感受美、体3 / 9现美，进行爱心美育教育。2.我校舞蹈教育现状的调查我校的舞蹈课程并没有在全校普及开来，只是在七年级实验班隔周上课，但只是开设健美操课，上课时间不稳定。我校舞蹈课程开设情况从本次调查的情况来看，我校舞蹈课很多是包含在音乐教育中完成的，在元旦和校文化艺术节时会组建舞蹈队，但是中学生在舞蹈队的时间只有两年，到了九年级就不参加各种文艺活动了。在舞蹈队的训练时间也比较紧张，通常是排舞蹈作品的时间较紧张，练习舞蹈基本功及形体训练的时间就更少之又少。亳州市风华中学舞蹈课程的物质环境情况舞蹈教学环境是一个常被人们忽视的重要教学因素，因为任何教学活动都必须在一定的时空条件下进行，这一定的时空条件就是有形的和无形的教学环境。而舞蹈课程教学环境是舞蹈教学过程的一个基本因素，它主要是指舞蹈教学场地和舞蹈教学器材设施，它是舞蹈教学能够顺利进行的物质保证。学校舞蹈场地、舞蹈设施，是完成学校舞蹈教学任务的重要物质基础。我校自 2016 年 9 月份开始，有了自己的舞蹈教室，教室里配备的设备有多媒体，木地板，把杆，镜子，饮水机，4 / 9空调，供学生放置物品的柜子等，新教室启用后，给舞蹈的排练提供了非常有利的物质环境。亳州市风华中学舞蹈课程的师资情况舞蹈教师在舞蹈教学中担当重要的角色，他们的学历结构也体现他们完成舞蹈课的质量好坏，在教学过程中，教师要根据学校的具体情况和学生本身的身体素质、对舞蹈课的爱好等，来设计舞蹈课的内容、运用科学的舞蹈教学方法和合理的舞蹈教学组织形式，指导帮助学生通过积极主动的学习，掌握知识、技能、发展各种能力。因此舞蹈教师的数量、质量和知识结构直接影响教学目标的完成。从调查来看，表 1 看出风华中学音乐教师所学专业情况，主修钢琴专业的有 1 人，占总人数的%，舞蹈专业的有 1 人，占%，声乐专业的有 3 人，占 50%，其他专业的占%，在教师专业上，风华中学的教师配置是比较合理的，引进一些舞蹈专业的教师对中学舞蹈教育具有重要的作用。表 1 亳州市风华中学舞蹈音乐教师专业情况调查表 主修方向 人数 百分比 钢琴 1 %声乐 3 50%舞蹈 1 %其它 1 % 5 / 9亳州市风华中学学生对舞蹈课程的喜爱程度通过对舞蹈基本知识、基本技能的学习，有利于提高学生的基本活动能力，培养学生的审美能力，如何提高学生对舞蹈课的兴趣是非常重要的，只有学生对舞蹈课产生浓厚的兴趣，学生才能自觉、主动地去参与舞蹈活动。本次关于学生对舞蹈课喜欢程度的调查，通过采访的 20位教师对自己学生的认识，可以看出，有 30%的教师认为学生喜欢舞蹈，有 60%的教师认为学生对舞蹈的兴趣一般，但是也有 10%的教师认为学生不喜欢舞蹈，看来学生的舞蹈兴趣还有待进一步培养。表 2 教师认为学生对舞蹈课程的兴趣程度 程度 喜欢 一般 不喜欢 人数 6 12 2 百分比 30% 60% 10% 3.中学舞蹈教育的困境分析在中学艺术教育中比重较少舞蹈作为一门艺术学科在我国中小学中并未普及，其所占的比重非常小，学校都没有设置专门的舞蹈或形体课(只有个别学校有舞蹈或形体课)。在全日制普通中小学中，有舞蹈课或形体课的学校占少数，舞蹈的内容设置常常表现6 / 9为夹杂着出现在其他艺术课程当中，如音乐课或艺术课。全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)的内容标准这个部分中，舞蹈内容存在于音乐艺术这个部分中，对舞蹈的涉及有以下内容， 79 年级有关舞蹈的内容标准有:能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计等。由此可见，舞蹈所占的比重相当少。教师的学历结构需要增加教师是课程实施的主体，任何课程都要经过教师的理解与转化，才能在学生身上体现出课程改革带来的效果。那么，教师的素质在教育教学过程中显得尤为重要，而职称及学历是反映教师教学能力和学术水平等素质状况的尺度之一。学历结构虽不能完全反映学识水平和能力，但其体现着群体结构受教育的程度。中学生对舞蹈缺乏兴趣由于学生在学习舞蹈内容时的总体态度不积极，所以舞蹈课程内容的教学受到一定的影响。很多中学生还没有感觉到舞蹈课生动、有趣的一面，舞蹈教学也没有改变以往单纯技艺传授的特点，从教学内容到教学方法也都没有改观。所以，学校教师应当根据学生的身心发展特征、兴趣和水平目标来选择课的教学内容，选择适当的教学模式和方法；采用先进的教学手段；运用灵活多样及中学生喜闻乐见的组织形式；充分调动学生的兴趣，积极参与到课堂7 / 9中来。如果学生缺乏舞蹈兴趣，那么将无法更好地实施舞蹈课教学。4.中学舞蹈教育的发展建议加强师资结构保证正常教学的师资力量，教师是进行正常教学的必要条件，中学要完善舞蹈教师的配备比例。增加舞蹈教师数量，尤其要补充女性舞蹈教师的比重，要求转变传统观念，为舞蹈教师提供良好的工作环境及保障，减少人员流失；提高舞蹈教师质量，有计划的进行舞蹈教师的培训和再教育，促进专项能力的提高，增加纵向和横向的经验交流，提高舞蹈教师业务素质和教学能力。加强师德教育，倡导舞蹈教师对工作有责任心，不断钻研教材教法，认真从教。强化领导重视领导的重视程度往往决定着一个学校舞蹈的开展状况，开展舞蹈所需的各种条件几乎都和学校领导有很大关系。首先是政策上的支持，政策起到一定的向导作用，它会激发学生参与的积极性；其次，领导的支持也为提供完备的场地设施提供必要保障等等。石河子市各级领导对小学舞蹈工作的重视程度直接影响各学校舞蹈教学的开展和发展。保证中学艺术教学乃至舞蹈课程正常教学的。8 / 9应选取形式新颖的教材中学舞蹈教学，教材的选择非常重要，甚至直接决定教学效果。教师要尽可能选用适合中学生年龄特点并且具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近中学生生活的教材。改进教学方法，激发学生兴趣对于中学舞蹈教学，方法得当是非常重要的。激发学生的学习兴趣，鼓励、发挥学生参与的主动性，可以在很大程度上提高学生的学习热情。中学生喜欢新奇多变的事物，在教学活动中可以不断变换服装、道具，让这些新颖有趣的东西吸引他们，调动他们的兴趣。还可以把舞蹈内容编成故事，先让孩子们对故事感兴趣，再让孩子们去演绎故事，让他们成为故事中的主角，使知识技能训练与趣味性处于和谐统一的境界。让学生变被动学为主动参与，