湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案

第 1 页 共 7 页 湘教版音乐湘教版音乐 小青蛙找家小青蛙找家 公开课教案公开课教案 教学目标 1 能独立 自信 准确地 有感情地演唱琴 2 能在音乐戏剧扮演 小青蛙找家 中担当一 个角色 边唱边进行扮演 3 在音乐戏剧扮演中能与其他同学协调配合 并体验到与他人合作扮演的快乐 教学设想 本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线 首先 学生通过模仿小鸭 小青蛙的叫声 来初步掌握 休 止符 并进行两声部节奏练习 新歌教学中 通过 采用生动形象 自身动手制作的青蛙图片来协助学习 难点乐句 从而降低琴学习的难度 在琴的艺术处置 方面 从小青蛙的情绪变化入手进行分析 使学生更 好的体验琴 最后师生一起参与扮演活动 学生在音 乐活动中充沛发挥想象 愉悦身心 享受快乐 教学重点 能用轻快 有弹性的声音演唱 小青蛙找家 教学难点 在音乐活动中 初步感知 休止符 课时布置 一课时 第 2 页 共 7 页 教具准备 多媒体课件 青蛙头饰 脸谱表情图 等 教学过程 一 情境铺垫 学生随 小青蛙找家 音乐伴奏学青蛙跳进教室 二 情境导入 课件出示音乐小精灵和小精灵的问候话语 小朋友们好 我是音乐小精灵 认识你们真高兴 你们愿随我一块到河边去游玩吗 生 愿意 课件出示小鸭图 前面三只张开嘴巴 最后一 只紧闭嘴巴 师 知道我们要来 小鸭子们高兴极了 瞧 它 们朝我们游过来了 师 大家仔细看这群小鸭子 你们发现有什么不 同 生 前面三只小鸭子张开了嘴巴 最后一只小鸭 的嘴巴闭得紧紧的 师 最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢 生 它可能累了 在休息 它也可能 师 那我们就根据这幅小鸭图 来学学小鸭的叫 第 3 页 共 7 页 声吧 课件出示青蛙图 最后一只青蛙也是闭着嘴巴 师 小青蛙们听说我们要来 没跟青蛙妈妈打招 呼 就从家里跑了出来欢迎我们 师 那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼 生看青蛙图向小青 蛙们打招呼 课件出示节奏谱 2 4 x x lx o l 师 这是一条节奏譜 那老师用这条节奏谱来代 替刚才我们所看到的 小鸭图 那这个 o 表示什么呢 生 略 师 手指 o 这个小圆圈在音乐中叫 休止符 我们遇到它时就要停 一停 设计意图 让学生在创设的音乐活动中掌握 休止符 既降低了学习音乐知识的难度 又激发 了学生参与学习的兴趣 出示两声部节奏谱 2 4 x x l x o ll xx xx lxx oll 师 为了我们的欢聚 我们和小鸭 小青蛙们来 第 4 页 共 7 页 个大合唱吧 谁愿意来 模仿小鸭的声音呢 那谁又愿意模仿小青蛙的声 音呢 生自由选择小鸭 小青蛙的叫声合作演唱 设计意图 创设一种和谐 愉悦的教学氛围 让学 生轻松 自主地学习 并逐步培养学生的合作意识 三 引导掌握 师 你们合作得真不错 师 课件出示黄昏图 天渐渐暗了下来 师 课件出示小鸭回家图 小鸭们一摇一摆地 回家了 师 这几只小青蛙 也跳着 叫着要回家 可是 家在哪儿呢 它们回到了家吗 课件出示 小青蛙找家 歌单 生倾听歌曲 师 小青蛙最后找到了家吗 你能找出小青蛙找 家的乐句吗 请生上台指出找家的乐句 课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片 设计意图 出示动态化的青蛙图片 激发了学 生学习的欲望 也加深了对音乐作品的理解 第 5 页 共 7 页 师 你们能不能试着读一读呢 生齐读 师 从这两句念白可以看出这群小青蛙当时的心 情是怎样 生 着急 急躁 伤心 害怕 师 那这 呱呱 两个字说明了小青蛙在干啥 生 喊妈妈 哭 师 好 现在就按你们的理解咱们边念边用动作 来扮演这两句念白 生大胆尝试扮演 师 你们真不错 那我们随着琴声来唱一唱这首 歌吧 生齐唱歌曲 师和时纠正演唱中的缺乏之处 师 你们能不能随音乐边唱边做动作呢 生自由表示 师 最后 小青蛙找到家了吗 生 找到了 师 那你们知道它的家在哪儿呢 那你们身边什 么地方像小青蛙的家 生自由探索 师 小青蛙回到家 他们一家的心情会发生什么 第 6 页 共 7 页 变化呢 生 他们会很高兴 很开心 师 你们说得真好 课件出示伤心 高兴的表 情图 那我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一 唱这首歌 生声情并茂地演唱歌曲 设计意图 通过 分析歌曲 协助学生进一步理解歌曲 并使学生获得 审美愉悦的体验 四 情境扮演 师 你们唱得真好 那你们能不能将 小青蛙找 家 这个故事完整地扮演出来呢 生 能 师 好 下面我们分组讨论 生自由讨论 并自主扮演 师巡回指导 设计意图 给小朋友们充沛的时间去发明角色 体 验扮演的乐趣 分组轮流扮演 相互评价 相互学习 设 计意图 让每一个小朋友都能得到同等的扮演机会 通过相互评价 使学生提供自身的欣赏和扮演水平 师生合作扮演 师扮演青蛙妈妈 全