治安学区有效作业、减负提质活动实施方案

1 治安学区中心校关于开展治安学区中心校关于开展 有效作业有效作业 减负提质减负提质 项目研究实施方案项目研究实施方案 作业是学生学习过程中的一个重要环节 是学生巩固知识 发展智力 形成技能技巧 培养创新精神的重要途径 有效作业 是有效课堂的延续和补充 它将巩固学生课堂所学知识 提高学 习兴趣和能力 拓展思维空间 培养学生的创新能力 而随意重 复 机械无效的作业和题海战术现象 不仅会加重学生课业负担 挫伤学生学习积极性 而且严重影响学生综合素质 从而最终影 响教育质量的提高和学生的全面发展 为了进一步深化课程改革 着力减轻中小学生课业负担 全面推进素质教育 依据奈教体 2016 4 号文件精神 结合我学区实际 开展 有效作业 减负 提质 项目的研究 一 项目研究的背景 1 课程标准 明确指出 作为教学过程五环节之一的作业 设计是实施素质教育 进行课程改革的载体 是促进学生认知 能力 情感全面协调发展的重要途径 也是反馈教学效果的重要 手段之一 作业设计要有一定的坡度 富有思考性和启发性 要 有利于学生良好习惯的养成和思维能力的提高 2 许多教师只重视 关注 研究课堂上教学设计和效率 忽 略了课外练习 作业的作业 3 目前学生课业负担过重 作业低效的主要表现 2 1 作业繁杂 各学科之间缺少统一的协调和考虑 每个学 科教师都从本学科角度给学生布置很多作业 集中到学生身上 数量特别大 学生疲于应付 深陷题海不能自拔 终日疲惫不堪 机械重复 毫无效果 2 针对性不强 目的不明确 许多教师留给学生作业的目 的究竟是什么 目的不明确 所留的作业学生究竟用多少时间完 成不清楚 不同的学生需要什么样的有针对性的练习不清楚 很 少顾及学生的学习水平 智力及个性发展差异 采用 一刀切 的方 式让学生 平等 的完成老师每天布置的作业 3 重复 许多作业常常是练习册习题 一些练习册由于诸多 原因内容重复冗杂 不仅是量大 而且往往是一个知识点涉及多 种练习题 教师无选择布置给学生重复做 有的甚至需要学生了 解的知识让学生死记硬背 做无用功 4 死板 从作业的形式上 多是背诵 抄写 默写等枯燥 无味的作业 学生既不动脑 又不动手 做作业的过程没有增值 5 还有一些教师布置惩罚性作业 或给按要求不应有作业 的年段布置作业 4 课程改革以来 一方面 教师主要在课堂教学模式 课堂 实效性方面 进行探讨研究 提出了 实效课堂 高效课堂 等一系 列课改模式 但很少有人关注作业 练习的有效性 另一方面 一些教师教育教学观念陈旧 仍然沿用传统教学模式 教师满堂 灌 课堂效率低下 把本应学生在课上学会的知识内容让学生通 3 过课后作业去完成 5 开展 有效作业 减负提质 项目研究 旨在通过研究让学 校校长 领导 一线教师确立作业效率的意识 从现状出发 从 有效 入手 实现真正意义上的 减负提质 二 项目研究的内容 1 教师备课中如何进行 备作业 设计作业 研究 1 课上同步练习设计研究 2 课后作业设计研究 2 如何实现有效作业 练习 研究 1 练习 作业针对性研究 2 防止练习 作业单一化 实现多层次练习 作业研究 3 练习 作业多样化 趣味化研究 4 培养学生创新意识的 开放性作业 研究 5 师生 生生相互合作完成的课上练习研究 6 作业整合研究 3 作业的形式创新可行性的研究 4 教师在课堂练习 课后作业中对学生评价的研究 5 学校领导对教师练习 作业有效性的评价研究 三 有效作业的基本标准 1 基础性 练习 作业不仅要关注知识与技能基础 而且要 关注过程与方法基础 更要关注学生分析问题 解决问题的能力 基础 2 针对性 层次性 练习 作业要针对不同学生学业水平情 4 况 从作业量 难度 完成时间等方面进行分层设计 使不同层 次的学生都能充分调动自己的各种潜能 学有所获 并使潜能转 化为学习能力 使学生喜欢学习 提高学习效率 促进学生发展 3 诊断性 教师通过学生练习 作业知道学生哪些知识没有 转化到位 哪些能力有待提高 知道自己的教学中哪些知识没有 教好 方法欠妥 从而在今后的教学中弥补 4 趣味性 给学生布置的作业不仅能巩固知识 增长才干 发挥潜能 而且要富有色彩 充满情趣 联系生活 使学生在一 种愉悦的情境中 体验和享受探求真知的成功乐趣 不仅让学生 获得知识和能力 还应让学生的学生时代丰富多彩 成为人生中 最宝贵的时光 5 探索性 随着课程改革的不断深化 中 高考等各种考试 考查学生能力的开放性试题逐年增多 这就要求教师在作业设计 中通过探索性 创新性 开放性试题培养血神这方面的能力 提 高学生学习自信心 鼓励学生形成独立人格和克服困难 勇于探 索的意志品质 6 精确性 一是教师布置的作业 必须准确 不能出现科学 性的错误 二是作业不应布置学生在课堂上已经掌握的知识 而 要布置学生未熟练掌握 有必要巩固 同时能清楚地洞察学生思 维中的盲区 误区 通过作业巩固矫正的练习 作业 7 自主性 把作业设计的功夫 时间放在备课上 教师不机 械给学生布置练习册 课本上习题 自己跳入题海淘金 让学生 5 在岸上拾宝 布置给学生的作业经过教师多次筛选 讲求 精 控制 量 保证 质 思维训练高效 方法灵活新颖 作业不多 但收获大 凡重复的 未经筛选的 没有进行比较鉴别的题目 惩罚性作业和超过学生合理学习限度的作业 不给学生布置 四 实施步骤 有效作业 减负提质 研究工作项目为期三个学年度 2015 年 9 月 2018 年 9 月 分三个阶段实施 一 一 项项目目实实施准施准备阶备阶段 段 2015 年年 9 月月 2016 年年 4 月末 主月末 主 要工作有 要工作有 1 根据目前教育教学现状 确定 有效作业 减负提质工作项 目 并制定工作项目实施方案 2 采取多种形式筛查本学校作业存在的主要问题 3 成立组织机构 确定本校研究内容 组织召开项目工作启 动会议 部署实施工作方案 二 二 项项目研究目研究实实施施阶阶段 段 2016 年年 5 月月 2017 年年 12 月 主要月 主要 工作有 工作有 1 组织开展各项活动 依据方案有计划 按步骤 高标准 的组织开展项目研究实施工作 2 认真做好项目实施过程中的资料 信息 经验教训 反 思 案例等相关内容的档案收集整理工作 具体分三个阶段实施 具体分三个阶段实施 项目研究实施第一阶段 2016 年 5 月 2016 年 7 月末 主要研究的内容有 教师备课中如何进行 备作业 设计作业 研究 6 项目研究实施第二阶段 2016 年 8 月 2017 年 1 月末 主要研究的内容有 1 如何实现有效作业 练习 研究 2 作业形式创新可行性研究 项目研究实施第三阶段 2017 年 2 月 2017 年 12 月末 主要研究的内容有 1 教师在课堂练习 课后作业中对学生评价的研究 2 学校领导对教师练习 有效性的评价研究 三 三 项项目目总结总结研究研究阶阶段 段 2017 年年 12 月月 2018 年年 9 月末 主要月末 主要 工作有 工作有 1 进一步客观系统的总结提炼教研成果 2 撰写 阶段实施报告 学科实施报告 3 提炼和总结先进经验 召开或参加经验交流会议 4 进一步推广项目成果 五 工作要求 1 此项工作是在 实效课堂 创建 有效教学研究 教学反思 三说一绘 等取得显著成果基础上进行的又一项深化课程改革的重 要举措 所以要高度重视 精心组织 成立以校长为组长 分管 业务副校长为副组长的领导小组和业务指导组 2 要把此项工作做为深化课程改革 进一步推进有效教学研 究的一个重要内容去抓 同时与 加强教学反思促进教师专业发展 和 学教材 研课标 利用知识树说教材提高教师教学基本功 两项 7 研究结合起来 3 要从 精心设计作业 练习为突破口 以切实减轻学生的学业 负担为抓手 多措并举引导教师精心设计 整合作业 量少质精 既提高学生的学业成绩 减轻学生课业负担 又促进学生身心健 康发展 4 要结合学校实际认真研究 摸索作业 练习设计的有效方 法 总结基本规律 摸索一些好的做法 总结 提炼好的经验和 体会 同时要转变教师观念 主动参与并形成一种习惯 最终形 成学校教学常规管理的一个特色 5 要牢固树立校本研究的思想 本着从教学工