2019反思演讲稿(4篇)

20192019 反思演讲稿反思演讲稿 4 4 篇篇 目录目录 2019 反思演讲稿 在规划引领下 加速成为反思型教师 演讲稿 幼儿教师演讲稿 岁月的反思 学习演讲稿 教师行为的反思与改进 六月的第三个星期天就要到来了 同学们那一天是什么节 日呢 对 那一天就是父亲节啊 同学们你们知道父亲节的由来吗 原来它源于美国 在州士波肯市有一个杜德夫人 当她参加完 教会举办的母亲节主日崇拜之后 杜德夫人的心里有了很深的 感触 她心里想着 为什么这个世界没有一个纪念父亲的节 日呢 1909 年那年 正好是斯马先生辞世之年 当杜德夫人参加 完教会的母亲节感恩礼拜后 她特别地想念父亲 直到那时 杜 德夫人才明白 她的父亲在养育儿女过程中所付出的爱心与努 力 并不亚于任何一个母亲的辛苦 杜德夫人将她的感受告诉教会的瑞马士牧师 她希望能有 一个特别的日子 向伟大的斯马特先生致敬 并能以此纪念全 天下伟大的父亲 瑞马士牧师听了斯马特先生的故事后 深深地为斯马特先 生的精神与爱心所感动 他赞许且支持杜德夫人想推动 父亲 节 的努力 于是杜德夫人在 1910 年春天开始推动成立父亲 节的运动 不久得到各教会组织的支持 她随即写信向市长与州 政府表达自己的想法与提议 在杜德夫人的奔走努力下 士波 肯市市长与华盛顿州州长公开表示赞成 于是美国华盛顿州便 在 1910 年 6 月 19 日举行了全世界的第一次父亲节聚会 父 亲节演讲稿范本 父亲节的反思 1924 年 美国总统科立芝支持父亲节成为全美国的节日 1966 年 美国总统詹森宣布当年 6 月第 3 个星期日 也就是 斯马特先生的生日月份为美国父亲节 1972 年 美国总统尼克 森签署正式文件 将每年的六月第三个主日 订为全美国的父 亲节 并成为美国永久性的国定纪念日 虽然今日一般人对于父亲节的庆祝活动 不像对母亲节一 般的重视与热闹 但是上帝在圣经中教导我们对于父母的关爱 却是一致的 当母亲含辛茹苦地照顾我们时 父亲也在努力地 扮演着上帝所赋予他的温柔角色 或许当我们努力思考着该为父 亲买什么样的礼物过父亲节之时 不妨反省一下 我们是否爱 我们的父亲 像他曾为我们无私地付出一生呢 父亲节演讲稿范 本 父亲节的反思 在规划引领下 加速成为反思型教师 演讲稿 在规划引领下 加速成为反思型教师 演讲稿 2019 反思演讲稿 2 各位领导 各位在座的老师们 大家好 我很高兴有这样一个机会代表景小的青年教师们在这里和 大家做这样一次主题交流 我先简单地作一下自我介绍 我是 05 年 9 月加入到景小的教师队伍中来的 算起来 参加工作也 已经 2 年多了 从一名初出茅庐的新教师到迅速成长为能够基 本胜任教师岗位的青年教师 我想说 我是幸运的 从最初景 小构建新三年发展规划之日起 我便在学校领导和老师们的帮 助指导下迅速找准自己的定位 结合学校的新三年发展目标 制订了教师个人自主发展三年规划 时至今日 已是规划制订 的第三年了 下面 我想结合学校发展规划及个人规划的制订 和实施情况 谈谈自己的体会 对制定三年规划重要性的认识 古有云 凡事预则立 不预则废 做任何事情 只有在 做之前有一个明确的目的和方向 才能在开展的时候比较顺利 地进行 就好比上一堂哪怕是再普通不过的家常课 作为老师 也应该从教学目标入手 在此基础上选择合适的教学手段和方 式 才能有效地开展教学工作 当今的基础教育课程改革 将 教师的专业发展问题提到了前所未有的高度 教师的培训 学 习 显得比以往任何时候都更加重要 因此 作为一名教师 对自己的职业要有一个适时而合理的规划 使自己在进行教育 事业时有一个明确的方向来前进和发展 才能跟上时代发展的 步伐 对于像我这样的青年教师而言 教龄不长 教学经验不 足是我们的弱势 但同时 思维活跃 易于接受新事物 勇于 尝试是我们的优势 那么 如何在有限的时间里扬长避短 发 挥我们最大的优势呢 很显然 一份合理而适切的职业规划显 得尤为重要 如何结合学校新三年发展目标 制订个人发展规划 05 年开学初 华师大支持景小合作办学项目工作正式启动 在此契机下 校长室统一要求每一位老师都要紧紧围绕学校的 新三年发展目标 制订教师个人自主发展三年规划 这对于那 时刚踏上教育工作岗位的我而言 是一次机遇 更是一次不小 的挑战 学校领导对我们青年教师的师资培训和专业化发展尤 为关注 通过一系列校本培训课程的开发和实践 让我们迅速 适应教师岗位 紧接着 又聘请华师大教管系的郭继东教授来 为我们作 教师专业发展 今天的要求 如何制订教师自主 发展三年规划 学校新三年发展规划若干 新课程背景下的教师 专业成长 等讲座 从理论和实践相结合的高度为我们青年教师 制订个人发展规划指名了方向 于是 我认真学习了景小新三 年发展规划的相关文件 围绕景小三年发展的总目标 即 用三 年时间 9 8 使我校在学校管理 队伍建设 课堂教学 教育科研等学校内涵发展方面有显著提升 成为地区有影响的 有综合竞争力的一流的新型学校 力争区办学水平督导评估为 a 等 相应地制订个人发展总目标 即 提高自身师德修养 不断学习 在教育教学中紧跟课改新理念 积极探索课堂教学 新思路 不断创新教学模式 提高教育科研能力 成为一名既 专业化 又 个性化 的老师 随后 我在认真思考各个基础性指 标的前提下 分别从师德修养 教育教学 教育科研 信息技 术信用和发展特色等方面制订了相应的发展性指标 包括每一 年所要达成的目标和相关的措施 如果说学校的新三年发展规 划为教师制订自主发展三年规划指名了方向 那么反之 教师 的自主发展规划也应能够体现学校的新三年发展目标 这样才 能加速教师的专业化成长 提高学校的综合竞争力 在教育教学实践中 不断执行和调整个人自主发展规划 制订一份规划并不难 难的是身体力行地去实践 我深知 三年 能让你变成一位教育能人 也能让你只成为一名教书匠 因此 唯有脚踏实地 才能为我的专业化成长打下坚实的基础 于是 在平时的教育教学实践中 我从点滴小事做起 抓住每 一次学习的机会寻求自我突破 在学校新三年发展规划中 把 师资队伍的培养放在重要的位置 提出 通过专家引领和指导 加快更新教师教育观念 并逐步内化为教师教育教学实践行为 我也把它作为自己的教育教学目标之一 05 年开学初 校领导 便为我牵线搭桥 让闵行区研训员朱新亚老师作我的代教老师 深入课堂指导我上课 评课 06 年 5 月 我又趁着景小与华师 大附小合作的契机 幸运地成为第二批赴华师大附小学习的老 师之一 整整两个星期 深入附小的课堂 倾听张计蕾老师和 其他附小的老师 倾听学生 同时 我还积极参加区里的新教 材培训和听课评课活动 利用每一次外出观摩学习的机会 为 自己的课堂教学 添砖加瓦 努力将新的教育观念内化为我的 教学实践行为 当然 在执行个人自主发展规划的同时 也需要针对实际 情况对某些目标做出相应的调整 新课程强调 以学生为主体 一切为了学生的发展 要求教师关注学生的个体差异和学习 需求 换而言之 由于教育的对象参差不齐 所以在平时的教 学实践中 我们应该正视学生之间的差异性 及时调整教学策 略 在附小学习期间 我有一节汇报展示课 数星星的孩子 事先 我在本班试教了一下 里面有一处语言训练点 原本以 为能激发学生的想象力 没想到得到的答案却是只片语或者大 同小异 几番思考后 针对同一道题 我重新设计了有坡度的 语言训练点 后来在附小的课堂上 学生明显开阔了思路 表 达的内容也丰富许多 课后我问自己 既然学生之间存在个体 差异性 那么怎么样的语言训练点才是最合理有效的呢 当时 我就下决心把这个问题作为近阶段的研究重点 并将它提上了 个人自主发展三年规划的教育科研一列 07 年 6 月 我在第二 届 景东杯 课堂教学评比中执教了课文 找骆驼 课中 我 设计了有效的语言训练点 将学生的积极性调动了起来 课堂 气氛十分活跃 课后 我在原先的 如何设计有效的语言训练点 的基础上又提出了 如何增强学生语言表达的规范性 同样 将它作为我新学期研究的重点 这些问题的提出都是有针对性 和典型性的 它们对于提高课堂实效的研究价值极大 显然 课堂是我实施个人自主发展三年规划的根据地 同时也能帮我 及时调整个人自主发展目标 在反思中不断进取 在教师自主发展三年规划的实施和调整中 我成长迅速 先后取得了区品社学科设计比赛的三等奖 区好习惯方案设计 的二等奖 景东杯 课堂教学评比优秀奖等好成绩 同时还有 多篇案例和论文在校内获奖 06 年底 我又和宋书记一起参与 了全国重点课题的子课题 小学生命教育的实施策略及实践研 究 的研究 为推动个人自主发展三年规划的稳步实施迈出了 扎扎实实的一步 当然 作为青年教师 在我身上还存在很多 不近如人意的地方 比如 专业知识缺乏 反思的自觉性不够 高等等 教师专业发展是一个终生的 整体的 全面的 而又 持续的过程 需要教师不断的反思和合理的规划 自觉反思和 合理规划才能使教师专业发展道路更顺畅 成功的机会才更多 因此 我会继续紧扣学校的新三年发展目标 朝着成为一名 反 思型教师 的目标而努力 幼儿教师演讲稿 岁月的反思幼儿教师演讲稿 岁月的反思 2019 反思演讲稿 3 善待家长 善待幼儿 找寻 发现 希望 期待 遗憾 再找寻 这是人们一生 最充满激情的旅程 在这样的旅程中我曾经从花朵盛开的热情 里感染到春天的活动 从蝴蝶结跳跃的奔放里体验到青春的飞 扬 从童话世界的快乐里滋长出真 善 美 我用我的眼神 微笑 话语向孩子们传递我的感受 我单纯的相信 只要将我 的热情交给孩子 他们一定会开心的成长 十年教学生涯 我 和孩子们相处是那么和睦 融洽 正当我为此沾沾自喜的时候 一位家长怒气冲冲的质问给了我当头棒呵 事情发生的很突然 一天下午接孩子时 有位家长去而复 返 怒气冲冲地找到我说 我外孙那里不如别人了 你要将他 留在别的教室 你是怎么做老师的 从未遇到过这样情况的 我一下子闷了 回想一下 原来是上午幼儿园对外公开活动时 我挑选了一批我认为聪明 乖巧的孩子参加 而将那些平时比 较调皮 不守纪律的孩子留在了别的老师的教室里 那位家长 的孩子就是其中被留的一位 当时我非常委屈和愤怒 想你家 长难道不了解自己的孩子吗 这么调皮的孩子如果去参加公开 课那还不乱成一锅粥 况且公开课有关幼儿园的声誉 我挑选 孩子是有理由的 因此 我没好气地和他争执起来 我无法接 受一向受家长欢迎 受孩子喜爱的我 为什么会被家长责备 会被孩子敌视 我也无法理解后来园长说的话 周老师 你没 有了解这个孩子 这个家庭 在孩子的安排上也没有考虑仔细 最终这事虽然在园领导的协调下解决了 但是园长的话就象一 个问号永远的留在了我心里 后来 我常常问自己 什么叫仔细安排好每一个孩子 什 么叫理解孩子 组织活动的时候我注意每一个孩子的眼睛 寻 找其中透露出的喜怒哀乐 活动间隙我会用故事 小游戏吸引 孩子们留在我身边 让孩子们主动和我交流 下午放学 我也 总是站在活动室门口 微笑着主动和家长们交流 希望能在其 中找到问题的答案 随着岁月的流逝 一群群孩子毕业了 我 也跨入了而立之年 自从有了自己的孩子后 再看班级里的小 朋友更有一种亲切感 我在孩子们面前不再仅仅是一个朋友 姐姐 更是一位母亲 带小班的时候 看到哭哭啼啼的他们 心中涌出的最多的是疼爱 我买了零食 刻了五角星鼓励他们 高兴起来 午睡时一个一个拍着睡 班里的一位小姑娘特别喜 欢靠在我身边 睡觉时一定要我坐在她边上才肯睡着 和孩子 的妈妈交流时 她笑着说 我知道 孩子是喜欢老师 就喜欢 和老师在一起 原来孩子为了接近老师 在人为地制造一些机 会 我很感动 孩子是这样的渴求老师的爱抚 老师的一个眼 神 一个微笑 一个细小动作 在孩子眼里或许就是一个绚丽 的春天 一个充满阳光的好日子 我庆幸 我没有简单地以改 掉粘人的坏习惯为理由推开这个小女孩 由此我又想到了当初 那位和我闹矛盾的家长和那个调皮的孩子 站在孩子的角度 没被老师挑选就是等于被老师抛弃 那是怎样一种痛苦 而我 却以冠冕堂皇的理由让一个幼小的孩子承受了 假如我是家长 怎能不对这样的教师发火 我突然理解了园长的话 如果我能 考虑的仔细一些 带这群留下的孩子开展有趣的活动 而不是 简单地把他们留在别的 教师的班级 就可以避免对孩子造成伤害 为此我感到深 深的遗憾 有了这个遗憾我将时刻告诫自己 珍爱童心 善待 孩子 珍视童心 善待孩子 找寻了多年的答案让我肩上的担子 越发沉重起来 我期待在今后的日子里 能带给孩子的永远是 一份美丽的阳光 一份关爱的感受 让我从那一双双晶莹得似 星星般闪亮的眸里搜寻到的永远是快乐和向往 学习演讲稿 教师行为的反思与改进学习演讲稿 教师行为的反思与改进 2019 反思演讲稿 4 教师既是知识种子的传播者 文明之树的培育者 人类灵 魂的塑造者 又是人类社发展与进步的开拓者 是年轻一代健 康成长的引路人和光辉典范 因而 教师的言行是构成对学生 影响的最现实的因素之一 它不仅影响着学生学习状况及其效 果 而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展 水平 一 心灵关怀的无知 比比皆是的伤害 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的 教师 的一言一行 一举一动 都将直接或间接地影响到学生心灵的 成长和发育 然而 许多教师至今却还并未明确地意识到这一 点 以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知 由此所引 起的心灵伤害也就断然不可避免了 曾经有一位探索教师对学 生心灵的伤害问题的探研者 对 325 名教师和 653 名学生就教 师伤害学生一事进行了调查 在调查中表现 年龄越小 年级 越低 学生受到的伤害越大 有的学生被老师骂 有的教师甚 至随意举手打学生 还有的教师不顾学生的颜面 故意贬损学生 的人格 等等 在学生遭受的伤害中 被调查者认为 体罚是 表面的 而心罚所受到的伤害则是长期的 甚至是终身的 曾经有一位这样的学生 他的英语成绩很差 他自己很想 学好 但又不知道怎样学 有一天上课时 英语老师按顺序叫 学生站起来回答问题 眼看就要轮到他了 他心里很激动 因 为那道题他能做出来 但还是有点紧张 然而 英语老师却没 有叫他 而是叫了他后面的同学 这时 这位学生感到侮辱 后来升高中时 英语才考了 48 分 使他进不了重点中学 这是 一个极其普通的例子 尤其是在老师讲公开刘课 观察课 优 质课 示范课的课堂上更为多见 客观地讲 英语老师没叫他 回答问题是无意的 而是认为英语老师可能一时疏忽 但对于 这个学生来说却不是无意的 他认为是英语老师看不起她 嫌 她英语太差才不让回答问题 从此例中 英语教师的无意伤害 极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况 她不仅放弃努力学习英语的动机 而且发展到害怕上英语 课 这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑 当然 引发 无意伤害的根本原因也应归之于这个学生 归之于她的无中生 有和过度自尊 但是 这并非说老师没有任何责任 从心灵关 注的角度来看 老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部 分 不能随心所欲 更不能漫不经心 二 心灵关怀的前提 了解学生的心灵 事实上 许多教师行为偏差 也正是由于不了解学生的心 理特点而造成的 我们常说 教学要获得应有的实效或效果 必须依赖于我 们对教育的两条基本规律的遵循 一条是 教育的内容符合社 会的要求 这是从教育与社会的关系来看的 教育首先是一种 社会现象 它必须为社会的政治 经济服务 才会有安身立足 之本 因此 教育要紧紧地随时代的脉搏 时时关注重社会的 发展和需求 另一条就是 教育还必须遵循儿童身心发展的规 律 即 教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征 这样 教育才会成为儿童自身的需要 并为儿童所接受 而这一条主 要是从教育与人的关系出发来看的 这就是说 教育还是一种 培养人的实践活动 如果教育脱离了人的身心实际 那么 就 很难言人的身心发展了 因此 教育中的有关年龄特征的问题 是不能被忽视的 在这两条规律中 就教师的工作性质而言 主要应该是对第二条规律的把握 原因有两点 第一 教育与社会的关系往往是被子政府部 门的大政方针所决定的 教师并无权利随意更改教材的内容 但怎样把时代精神 教育的方针政策以及教材内容中的规范与 要求有效地落实到学生身上 却是教师义不容辞的责任 这就 离不开教师对学生本身的研究了 第二 教育为社会服务的最终 目标 还是为了促进人本身的身心素质的发展 是为了人类的 生存幸福而服务的 同时 社会的要求也只有凝聚为人的个体的 一种内在的 永恒不变的身心素质之时 教育的效果才会真正 显露出来 我们才可以说教育是成功的 而教育要有效地促进 人的身心发展 外在教育影响要凝结为人的内在素质 则又都 离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循 也 就是说 以人为本 以人的身心素质为本 这不仅是教育的出 发点 而且也是教育的最终归宿 对此 任何人都是不能忽略或轻视的 否则 就无真正的 教育效果可言 因此 从心灵关注的角度来看 儿童的心灵具有 可塑性 同时也是一颗脆弱的心灵 一颗向上的心灵 一颗善 于学习的心灵 所以教育的效果 并不在于教育内容本身的正 确与否 而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育 者的身心实际 同时 符合儿童身心实际的教育 又首先是建 立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的 要关注学生心 灵的成长 要使教师真正具有一种富有实效的教育行为 教师 就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征 并以此作 为教育的起点 三 心灵关怀的策略 掌握教育的方式与艺术 心灵关怀在了解了学