幼儿园小班科学《有趣的轮子》评课稿

第 1 页 共 4 页 幼儿园小班科学幼儿园小班科学 有趣的轮子有趣的轮子 评课稿评课稿 观摩了小班科学活动 有趣的轮子 我谈一点 个人的看法 具体分以下几个方面来评述 一 选材贴近生活 1 内容源于生活 幼儿园教育指导纲要 提出 科学教育应密切 联系幼儿的实际生活进行 利用身边的事物与现象作 为科学探索的对象 生活中 孩子们随时在享用着轮 子给我们带来的好处 每天来去幼儿园乘上爸爸妈妈 的各种车子感受到轮子的方便 玩扭扭车 滑板车感 受到轮子的乐趣 王老师选取这一活动 意在引起幼 儿对生活中随处可见的轮子的关注 培养小班幼儿探 索科学现象的兴趣和关心周围事物现象的态度 2 材料来自生活 科学的探究离不开材料 材料的选取要贴近生活 最好是随时可得 随处可见的 那些精制 特制的材 料不足以满足孩子的探究需求 而一件普通的东西却 能折射出更多的科学概念和自然现象 在 有趣的轮 子 活动中 王老师就找了一些孩子生活中常见的图 形物品 让孩子在玩一玩 推一推中 发现圆形物品 能滚动的特点 第 2 页 共 4 页 二 目标制定合理 教学目标是教学活动的出发点和归宿 它的正确 制定和达成 是衡量一堂课好坏的主要尺度 那么从 王老师对此次活动的教学目标制定来看 是全面 具 体的 她从能力 知识 情感来制定的 在目标的制 定时也考虑到了小班孩子的年龄特点和认知规律 在 活动中 王老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节 三 过程注重探究 陈鹤琴先生曾说过 儿童的世界是他自己去探 索去发现的 他自己所求来的知识才是真知识 他自 己所发现的世界才是他的真世界 王老师从小班开 始就非常注重孩子探究能力的培养 为幼儿提供了便 于探究的操作材料 鼓励幼儿通过直接操作材料 去 观察 去发现 去思考 满足了幼儿的好奇 探究 希望尝试的欲望 王老师始终为孩子创造一个轻松的 学习氛围 让孩子主动参与到观察 分类 探究的学 习活动之中 通过孩子动眼 动脑 动手 动口 让 孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程 同时体验成功的乐趣 实现了 孩子是科学学习的主 体 科学学习要以探究为核心 这一理念 四 环节紧凑有序 本次活动设计条理清楚 从易到难 层次分明 第 3 页 共 4 页 王老师从 没有轮子的汽车 引起孩子 找轮子 的 兴趣 随后又通过孩子的猜想 辨别 探究 验证使 孩子在轻松的氛围中自然地获得 圆圆的能滚动的东 西可以做轮子 的经验 也很好的突破了重点和难点 整个课堂教学有序有线 丰富多彩 使幼儿至始至终 保持很好的注意力和探索兴趣 活动效果好 为孩子 的可持续发展奠定了很好的基础 五 师幼关系融洽 教师在教育过程中承载着实现教育目标 并将教 育目标内化成幼儿的自我需要 促进幼儿发展的责任 尤其是在课程建构中 教师需要主动的与幼儿沟通 了解幼儿的兴趣 需要 同样的 幼儿也应该主动的 与教师交流 了解教师的想法和意图 在彼此的沟通 中融合双方的意见 这才是真正意义上的 师幼有效 沟通 有这样一句教育名言 当你出现在儿童视 线中的那一刻开始 你对他们的教育便产生了 同 样的 当你出现在儿童视线中的那一刻起 你与他 们的沟通也就开始了 所以 沟通无处不在 它所 含盖的不仅仅是语言上的交流 它更包括了肢体动作 眼神 表情 等多种非语言交流方式 教师的一言一 行 一举一动 一颦一笑对于幼儿来说 都是传递着 信息 王老师在这个活动中就很注意利用各种方法和 第 4 页 共 4 页 孩子进行有效沟通 如摸摸孩子的头 亲