新闻阅读 学生版

新闻类文本阅读新闻类文本阅读 1 积累新闻类文本常用术语 关注社会新闻 扩大阅读面 培养自己的对新闻类文本的阅读理解能 力 2 掌握新闻类文本阅读方法 第一步 看标题信息 类似作文审题 即通过对题意的揣摩 要能辨出该文的记叙对象 是人物新 闻还是事件新闻 是消息还是通迅 第二步 抓记叙要素 这是由文体特点决定的 因为新闻的内容 无论哪种类型 一般都离不开人 物 时间 地点和事情的起因 发展 结果这六个要素 第三步 理行文线索 即领悟文章的脉络 顺序 目的是理清作者的行文思路 借此可准确地划分 全文的段落层次 针对考纲当中 C 层级的分析综合 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 的考 点 第四步 辨叙述方式 即辨析文本主要采用的叙述方式 消息一般都是采用 倒金字塔 式 这跟 一般的记叙文不同 而通迅的叙述方式就比较灵活多变 有顺叙 倒叙 中间或许还会有插叙 补叙等叙 述方法 这就要求我们阅读时要特别关注了 第五步 挖中心主旨 目的是针对考纲当中 D 层级的鉴赏评价 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本产生的社会价值和影响 和 F 层级的探究 探讨文本反映的人生价值和时代精神 这几个考点 第六步 析表现手法 一般可以从叙述 描写 抒情 议论等表达方式 烘托 借景抒情 等文学 手段 锤词炼句及比喻 拟人等种种修辞方法几个角度去考虑 但由于新闻往往运用多种表现手法 而考 试时的阅读时间十分有限 因此一般宜结合新闻对象 抓其中最主要 最突出的来分析 2017 2017 年高考考点定位年高考考点定位 1 分析综合 C 1 筛选并整合文中的信息 2 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 3 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2 鉴赏评价 D 1 评价文本的主要观点和基本倾向 2 评价文本产生的社会价值和影响 3 对文本的某种特色作深度的思考和判断 3 探究 F 1 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 2 探讨作者的写作背景和写作意图 3 探究文本中的某些问题 提出自己的见解 考点考点 pk pk 名师考点透析名师考点透析 考点考点 1 1 筛选并整合文中的信息 筛选并整合文中的信息 名师点睛名师点睛 筛选并整合文中的信息是传记新闻类文本阅读的基础 分析综合 鉴赏评价和探究都建立在这个基础 之上 从读物中辨别各种信息的性质 筛选并整合自己所需要的信息 是达到阅读目的 获取所需信息的 重要手段 这里所说的信息 在不同的传记新闻类文本体中有不同的表现 在新闻类文体中 信息主要指 消息 在人物传记中 信息主要指人物的性格特征和感情 态度与价值观 在访谈类文体中 信息主要指 被访谈人物提及的知识 观点和人生理念 在调查报告类文体中 信息主要指相关的学科知识和调查获得 的事实或结论 把握这些信息 是解读文本的关键 考点考点 2 2 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 分析语言特色 把握文章结构 概括中心意思 名师点睛名师点睛 传记新闻类文本的语言从总体上讲 要求准确 平实 客观 有些文体在语言上还有固定的程式 但 因文体不同 传记新闻类文本的语言也呈现出不同的特色 如新闻的语言客观中不乏生动 通讯的语言生 动形象 人物传记的语言高度文学化 访谈的语言灵活机智 调查报告的语言准确平实 分析实用类文本 的语言特色 要从文本表达的目的出发 结合内容作出赏析 传记新闻类文本的结构一般按事物的发展顺序 人物性格的逻辑 事件的发展过程来安排 例外的安 排一定对变式的部分有所强调 有所突出 对传记新闻类文本结构的把握要从文本主题出发 探讨其安排 的内在逻辑 对传记新闻类文本中心意思的概括 是把握文本内容的重点 传记新闻类文本的中心意思因文体的差 异又有不同的表现 新闻的中心在于有价值的消息 人物传记的中心在于人物的个性和品质 访谈的中心 在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度 调查报告的中心在于调查的结论 阅读时关注与此相关的部 分 有利于快速准确地把握中心 考点考点 3 3 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 分析文本的文体基本特征和主要表现手法 名师点睛名师点睛 把握传记新闻类文本的文体特征和主要表现手法是解读传记新闻类文本必备的背景知识 考生应具备 这些方面的知识 新闻和通讯具有真实性 即时性 文学性等特征 新闻和通讯都是对国内外重大事件及身边发生的事 件的报道 这些事件首先必须是真实的 这种真实不排除作者基于对事件的社会意义和影响作出自己的主 观选择 正是这种选择决定了新闻和通讯独有的价值 新闻和通讯所涉及的事件必须是新近发生的 快速 和及时往往是新闻和通讯的时效特征 在通讯作品中 真实性往往和强烈的现场实感 具体可感的细节是 结合在一起的 这就要求通讯作品适度运用文学手法 把读者带入现场 让读者获得真切的感受和体验 新闻和通讯的表现手法主要有叙述 描写 喧染等 阅读考查的重点大多在于新闻和通讯的真实性 文学 性和新闻价值关系的辨析 调查报告具有社会性 针对性 真实性 典型性 调查报告一般从各个不同的侧面客观地反映社会情 况和问题 总结典型经验 对社会各方面具有指导意义 因此具有社会性 调查报告总是针对某一种思想 倾向 或具体实践或实际问题而写作 因此具有针对性 任何社会调查的目的都是为了了解客观实际 发 现问题 解决问题 掌握规律 用事实说话是调查报告的生命 因此调查报告具有真实性 调查报告需要 选择特定的对象展开调查 典型事物最能反映一般事物的本质与规律 因此调查报告具有典型性 调查报 告的表现手法主要是用事实说话 调查主题的针对性 调查对象的典型性 用材料证明观点的真实性往往 成为阅读考查的重点 考点考点 4 4 评价文本的主要观点和基本倾向 评价文本的主要观点和基本倾向 名师点睛名师点睛 实用类文本一般注重事实 崇尚客观 力避作者主观倾向的介入 但访谈人物的选择 新闻事件的确 定 调查主题和被访对象的选定 以及传记人物的确立 都离不开作者独到的眼光 离不开作者体察特殊 事件和人物的社会价值的敏锐判断 离不开作者广泛而极具价值的学术视野 这些在很大程度上反映了作 者的主要观点和基本倾向 阅读实用类文本 要善于从上述方面人手 结合文本所处的时代和社会背景 把握并评价文本的主要观点和基本倾向 考点考点 5 5 评价文本产生的社会价值和影响 评价文本产生的社会价值和影响 名师点睛名师点睛 文本一旦产生 就会对社会生活产生影响 并呈现一定的社会价值 评价一个文本产生的社会价值和 影响 首先应确立评价的标准 评价标准要依据文本所处的时代主流价值和特定人群的价值取向来确立 其次确立文本固有的价值 对文本价值的阐释要结合文本中的人物 事件及文本反映的社会生活作出 最 后 把文本固有的价值与评价标准进行比较 确立两者的关系 并对其可能的相互影响作出判断 考点考点 6 6 对文本的某种特色作深度的思考和判断 对文本的某种特色作深度的思考和判断 名师点睛名师点睛 文本的某种特色在与同类文本的比较中得出 试题一般明确指出了鉴赏评价的这一特色 但对这一特 色的深度把握仍然要以对同类文本的共同特点的认识为基础 结合文本的具体内容和独特的表现形式而进 行 对文本的某种特色作深度的思考和判断 首先要把握某种特色在文本中的具体表现 然后对其表现的 合理性 即为什么这样表现作出判断 最后 与同类文本进行比较 判断这样表现有什么价值 考点考点 7 7 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 名师点睛名师点睛 文本的深层意蕴指隐含在文本表层意义之中的含义 即通常所说的言外之意 弦外之音 对文本深层 意蕴的探究 一方面要结合文本所处的时代背景和作者的写作动机进行 另一方面要结合文本的具体要素 包括内容要素和形式特点 深入分析 这样 就形成了探究的不同角度和层次 多角度多层面探究文本 的深层意蕴 首先要在整体感知基础上对文本的深层意蕴作出判断 并提出问题 然后选择探究的不同角 度和层次 逐一发掘 分析论证 分析要有理有据 自圆其说 探究的角度和层次一般包括 时代与社 会背景 作者的写作动机 文本的表达目的 文本的表达方式 文本提示的背景资料 文本的 对比材料和互现材料 文本主旨的隐含意义等等 考点考点 8 8 探讨作者的写作背景和写作意图 探讨作者的写作背景和写作意图 名师点睛名师点睛 人生价值指人基于一定的人生观对人生的意义所持的判断 集中体现在一个人对人生的感悟和理解方 面 时代精神指特定时代的人们呈现的共同的社会心理和精神风貌 文本是淋一定时代社会生活的反映 人生价值和时代精神是社会生活的本质内涵 特别是新闻 通讯 人物传记 人物访谈 无不集中展示特 定时代的精神风貌 显示特定人群的价值追求 阅读这些文本 要善于结合文本中的人物描写 包括人物 的语言 动作 心理描写和特征性细节描写 发现人物身上体现的精神风貌和价值追求 考点考点 9 9 探究文本中的某些问题 提出自己的见解 探究文本中的某些问题 提出自己的见解 名师点睛名师点睛 一个文本与同类文本的不同之处 或者文本本身存在的疏漏之处 往往成为阅读理解的疑点和难点 对这些疑点和难点的探究 首先要结合同类文本的一般表现 提出探究的问题 并表明自己的观点 然后 结合文本的内容和形式 对自己的观点作出分析论证 也可以与同类文本进行比较 分析优劣 对文本中 的疑点和难点的探究 不能仅止于对文本的认同 要大胆地提出自己的观点 并进行有理有据的分析 2010 2010 山东卷 阅读下面的文字 完成山东卷 阅读下面的文字 完成 1 1 4 4 题 题 1818 分 分 她只能活七小时 注 美 保罗 舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光 时间是下午 3 点 40 分 本市新闻主编接了电话 他听到这些内容 我的小女儿在路德医院 医生说她只能活 7 小时 除非 得到新药青霉素 这是她唯一的希望 医生已经使用了磺胺以及他每一种药 我必须找到某人有足够能力的人帮她 你能帮我吗 打电话的人通报了他的身份 他叫劳伦斯 马隆 职员 家住杰克逊海茨 第 34 大道第 83 号 濒临 死忙的小孩是他的女儿 叫帕特立夏 两岁 先就诊于路德医院 在曼哈顿 第 144 街和康文特大道交汇 处 找到青霉素并非易事 因为这个被医学界誉为 创造奇迹 的奇药是如此的稀少 以几乎不能找到它 即使是军方 也只能得到他们所需的一小部分 然而 这位父亲恳求帮助两分钟之后 本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作 这是一场残酷的 斗争 只能活 7 小时 除非 电话打到路德医院 证实了那个小孩几乎不能活了 她患的是一种罕见的血液病 即葡萄球菌引起的 败血症 一种血液中毒 磺胺制剂已用过了 输了两次血 都无济于事 有人提出青霉素是唯一的希望 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯 帕伦请示 并详细调查了纽约的药品公司后得知 施贵宝公司生产青霉素 打给帕伦博士的电话被 A N 理查兹博士听到了 他在华盛顿负责科学发展局的研究工 作 新泽西州新布伦瑞克的施宝贵实验室能提供青霉素 查理兹博士说 我将打电报 请他们立 即定量发放 与此同时 人们获悉斯特 基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有直接命令发放民 用珍贵药物 他是由路德医院的外科医师丹特 柯利蒂大夫通过电话取得联系的 你将得到青霉素 基弗大夫向柯利蒂大夫许诺 那是下午 4 点钟 医生们对在红头文件的作用 下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异 现在 计划正在实施之中 由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄 奄一息的女孩的床头 下午 6 点 30 分 柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者 当那辆 仁慈之车停在施贵宝实验室前面时 时间是下午 7 点 30 分 3 个卫兵等在那里 其中一个走向汽车 是柯利蒂大夫吗 给你青霉素 柯利蒂大夫接过那硬纸匣 由冰裹着的青霉素放在里面 现在 他说 我们有了一个战斗的机 会 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院 只用了 8 分钟 这是创纪录的速度 行驶在西区高速公路 时 车速器始终指向 65 英里 小时 汽车就要停在医院门口之前 柯利蒂大夫说 今天 你们做了一件 世界上所有的医生都做不了的事 也许是 一个记者说 但是从现在起 大夫 靠你了 此后 记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子房间 他费力地呼吸着 但在蓬松的丝一般的棕 发下面的小脸上 并没有痛苦的表情 她是个可爱的病孩子 一个护士低声说 帕特丽夏 马隆的父母哭了 谢天谢地 凯瑟琳 马隆低语着 至少 我的小丫头又有了一次机会 选自 普利策新闻奖名篇快读 有删改 注 这篇报道发表于第二次世界大战期间的 1943 年 8 月 获 1944 年普利策新闻奖 1 这篇报道以顺叙的方式写作 并特别突出的时间 有什么好处 4 分 答 2 柯利蒂大夫为什么说 今天 你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事 4 分 答 3 新闻语言一般是客观平实的 而这篇报道却有所不同 请对文中画线部分做简要分析 4 分 答 4 这篇报道具有很高的社会价值 请结合文本和新闻背景谈谈你的理解 6 分 答 2012 2012 广东广东 阅读下面的文字 完成阅读下面的文字 完成 1 1 3 3 题 题 1515 分 分 寂寞出学问 解放周末 对话复旦大学党委书记秦绍德教授 昨天是第 25 个教师节 复旦大学向全体教师发出致谢和倡议 感谢在学术领域中默默耕耘多年的教 师们 并倡导一种甘坐 冷板凳 的治学精神 这种倡导 关乎复旦 又不止于复旦 关乎教师 也不止于教师 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访 记者 在教师节这一天 复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢 秦 我们向辛勤工作一年的教师致敬 不仅尊重教师的一般性劳动 也特别强调一个重点 不能遗忘 在学术领域耕耘多年 默默无闻的教师们 这些教师没有受到媒体的过分关注 被媒体过分关注恰恰做 不出学问 因此 容易被遗忘 在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深致敬 是非常必要的 记者 钱穆先生说过 做好学问 要 潜心十年 秦绍德 是的 类似的说法不少 20 世纪 50 年代 南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神 概括为两句话 板凳需坐十年冷 文章不写半句空 这种甘坐 冷板凳 的精神 就是坚守学术的精 神 无论外面发生了如何翻天覆地的变化 在攀登学术高峰的路途中 一定要坚守学术 在这个方面 我颇为自豪 因为在复旦大学的历史上 不乏甘坐 冷板凳 作出卓越成就的学者 他们的精神 是复 旦重要的精神遗产之一 记者 这种精神是可贵的 但是 是否非得寂寞才能出学问 不甘寂寞就不能出学问吗 秦 这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象 学术考核时 不少教师拿出了一大摞成果 十几 篇论文 好几部大书 都是在有限的几年内写成的 但是 真正在学术界的人都知道 即使是一篇有真知 灼见的论文 恐怕也不是一年半载就可以完成的 著作等身 只有在个别天才身上才能发生 我认为 在现行的考评体制下出现了那么多的 硕果累累 著作等身 是不符合学术规律的 记者 也就是说 做学问来不得半点浮躁 而必须静心求实 其实 寂寞出学问 也是中国学界长 期以来形成的优秀传统 那么 您认为怎样才能真正耐得住寂寞 秦 在这方面 很多学者都有经验和教诲 做学问 首要的是有兴趣 要有对学问的热爱 比如 陈 尚君教授用了 20 年的功夫做了 全唐文补编 全唐诗补编 他做的工作大部分是辑录 校勘 订正 是非常细致认真的学问 当年陈先生住房不宽裕 在出版社借了 20 平方米的房间 夏天没有空调 但他 又不敢开电风扇 怕吹乱纸页 只能打着赤膊 挥汗如雨地工作 多少年如一日地坚持下来 很多人说 这多苦啊 我才不吃这个苦呢 实际