高中音乐优秀教案彝族民歌《惊愕交响曲》器乐教学设计及反思

第 1 页 共 4 页 高中音乐优秀教案彝族民歌高中音乐优秀教案彝族民歌 惊愕交响曲惊愕交响曲 器乐教学设计及反思器乐教学设计及反思 惊愕交响曲 器乐器乐教学设计 北京五中分校 张立英 教学目标 一 知识与技能 1 通过全体学生参与演奏 培养学生竖笛和其 他乐器的演奏水平及合奏的能力 2 通过学生亲自演奏作品 了解变奏曲式及变 奏曲式的创作手法 二 过程与方法 1 通过学生自己分析作品 模仿并实践演奏 完成教学 2 发挥特长生的优势 让他们有更多的展示空 间 三 情感态度价值观 1 通过参与演奏 在实践中培养学生器乐演奏 的兴趣 2 通过分析演奏作品 使学生进一步了解海顿 的创作风格 使学生更加关注他的作品 培养学生对 古典音乐的鉴赏能力 第 2 页 共 4 页 教学意图 复习上节课内容 并通过复习的内容引入新课 让学生通过自己分析作品 提高对作品的理解 通过 实践演奏 可以进一步理解作品并对变奏曲式这一创 作形式有更深刻的体会 教学分析 音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程 通过 音乐艺术实践 从而增强学生对音乐表现的自信心 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程 培养 学生良好的合作意识和在群体中的协调能力 器乐演 奏对于激发学生学习音乐的兴趣 提高对音乐的理解 表达和创造能力有着十分重要的作用 采用各种演奏 形式 以学生普遍学习乐器的合奏为主 鼓励学生从 实际条件和各自的兴趣爱好出发 在普遍参与中发展 自己的特长 背景分析 惊愕交响曲 是海顿的代表作品 其中以第二 乐章最为著名 作品采用变奏曲式 作品的主题并不 难 在备课时 因为教材没有提供谱例 为了使学 生能够更好地分析 演奏作品 笔者通过多次聆听作 品 记录了作品的完整曲谱 并以简谱和五线谱两种 版本对照发给学生 不同的班级 演奏的形式也有所 第 3 页 共 4 页 不同 课下的练习 是完成本节课的基础 课上 每 一位同学都是演奏者 演奏是最好的实践过程 教师活动 一 导入 复习上节课的内容 通过教师的问题回忆上节课 的内容 见板书设计 二 学生分析作品 用乐器演奏作品片段 现有乐器 竖笛 钢琴 小提琴 二胡 长号 长笛 1 主题 全体同学用竖笛演奏 强弱变化如 何处理 注意最后一个最强音 2 分析与演奏四个变奏及尾声 让学生分析作 品情绪 演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏 1 变奏一 再次请学生欣赏片段 听一听是 由哪些乐器演奏的 我们可以使用哪种乐器来演奏 作品的情绪是什么样的 海顿为什么用这样的情绪演 奏作品 2 变奏二 转调为同主音的小调 请同学欣 赏片段 3 变奏三 十六分音符用什么乐器演奏 欣赏片段 两个声部分别用什么乐器演奏的 第 4 页 共 4 页 我们可以使用什么乐器来演奏 用了什么创作手法 4 变奏四 乐队强奏 弦乐以快速的六连音衬托 欣赏这 部分内容 使用什么乐器演奏 欣赏后半部分 使用了什么乐器 我们用什么 乐器演奏 作品是如何变奏的 最后的强奏如何处理 5 尾声 作者如何处理情绪 为什么 我们怎样演奏 3 在教师的指挥下完整地演奏作品 注意各段 的连接及不同乐器的进入 三 小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式