《师德启思录》观后感：培养高尚师德从事高尚事业_第1页
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1 / 3师德启思录观后感：培养高尚师德从事高尚事业师德启思录观后感:培养高尚师德从事高尚事业众所周知,科教可以兴国。教育是推动一个民族、一个社会进步的基础。而教育的成功,系于教师,即系于教师的业务素质和职业道德。教师的职业道德就是我们经常强调的师德。教师从事的教育教学活动是一个神圣的事业,它是教师的教和学生的学形成一个互动的活动。教师的教育对象是学生,教师必须用自己精湛的教学业务和高尚的职业道德引导学生学习科学文化知识。引导学生待人处世,引导学生树立科学人生观、世界观、价值观,引导学生成为“有理想、有道德、有纪律、有文化”的四有人才。一、精湛的师业是树立威信的基石。“师者,传道授业解惑也” 。一个教师的教学基本功、教学水平、人文内涵、直接关系着他在学生中的威信和地位。勿庸置疑,学生不会欢迎教学水平低下、知识面狭窄的教师的。如果一位教师有着渊博的知识、灵巧的教学方法,那么,这位教师一定是一位受欢迎的教师。他就会受到学生的爱戴,学生对他所教授的知识就会很感兴趣和易接收。教育是一门科学,一门艺术,也是一项事业。要有精湛2 / 3的师业必须勤于学习,苦练教学基本功,深钻教育教学方法,不断优化课堂结构,上好每一堂课,让学生在愉悦的情境中学习,让学生在成功的尝试中学习。学生的学习积极性得到提高,学生才有成功的愉悦,教师的教育目的才易达到。二、用文明进步的言传身教去影响学生。一位教师的言行举止对学生的影响深远,教师这一职业就要求以文明进步的言传身教率先垂范。具体表现在:用端正的仪表、文明的语言教育学生;用谦虚谨慎、团结互助的师风去影响学生;用勤于学习、勇于献身的敬业精神去熏陶学生;用严明的纪律、正派的作风去要求学生。当前,正处于社会主义市场经济发展时期,来自社会不良影响对少数学生有很多的误导,甚至一些不健康的事物已开始腐蚀少数学生的心灵,个人主义普遍,拜金主义流行,享乐主义盛行。因此,这就要求我们教师深刻分析存在的现象,大力倡导真、善、美来正确的引导学生,而最有效应的就是教师用自己文明进步的言传身教去教育、引导学生。三、用无私的爱心去关心、爱护学生。培养高尚的师德还要求我们用无私的爱心去关心、爱护学生。这种爱是深情的爱而不是溺爱。这种爱是无私的爱,是不计较个人得失的爱。具体表现有不歧视差生、宽容对待学生的错误和缺点、适时深入学生实际、了解学生3 / 3学习、生活现状、及时疏导学生心中的困惑并予以帮扶。教师在谆谆教导中,既是学生的指路明灯,又是学生心理保健医生,“学
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