教育心理学记忆技巧

1 教育心理学记忆技巧 教育心理学需要记忆的知识点很多 记忆起来也有难度 记了 不久又忘了 下面由 给你带来关于教育心理学记忆技巧 希望对你 有帮助 教育心理学记忆技巧 11 简述皮亚杰的认知发展阶段 1 感知运动阶段 0 2 岁 2 前运算阶段 2 7 岁 3 具体运算阶段 7 11 12 岁 4 形式运算阶段 11 12 岁以上 记忆技巧 感前具形 2 简述前运算阶段儿童认知发展特点 1 出现了语词或其他符号 开始出现表象和形象图式 2 泛灵论 外界一切事物都是有生命的 3 不守恒 4 自我为中心 5 思维不可逆 记忆技巧 表自命不凡 3 埃里克森人格发展阶段 1 基本的信任感对基本的不信任感 0 1 5 岁 2 2 自主感对羞耻感与怀疑 2 3 岁 3 主动感对内疚感 4 5 岁 4 勤奋感对自卑感 6 11 岁 5 自我同一性对角色混乱 12 18 6 亲密感对孤独感 成年早期 7 繁殖感对停滞感 成年中期 8 自我整合对绝望感 成年晚期 记忆技巧 薪资主动给勤奋的人 自我亲密繁殖自我 4 加德纳多元智力理论 1 语言智力 2 逻辑 数学智力 3 视觉 空间智力 4 音乐智力 5 运动智力 6 人际智力 7 自知 内省 智力 记忆技巧 语数要空运 音乐人要有自知 5 心理辅导的途径 1 开设心理健康教育有关课程 2 开设心理辅导活动课 3 在学科教学中渗透心理健康教育的内容 4 结合班级 团队活动开展心理健康教育 3 5 个别心理辅导或咨询 6 小组辅导 记忆技巧 2 课 2 活 2 辅 6 心理健康的标准 1 对现实的有效知觉 2 自知自尊与自我接纳 3 自我调控能力 4 与人建立亲密关系的能力 5 人格结构的稳定与协调 6 生活热情与工作高效率 记忆技巧 现实人生自我 标 7 加涅的学习结果分类 1 言语信息的学习 2 智慧技能的学习 3 认知策略的学习 4 运动技能的学习 5 态度的学习 记忆技巧 加胭脂太晕人 8 奥苏伯尔有意义学习的条件 1 客观条件 学习材料本身有逻辑意义 2 主观条件 学习者自身因素 4 有同化新知识的认知结构 有学习的心向 记忆技巧 主客才忍心 9 马斯洛需要层次理论 1 生理的需要 2 安全的需要 3 归属和爱的需要 4 尊重的需要 5 求知的需要 6 审美的需要 7 自我实现的需要 记忆技巧 李安尊贵求自审 10 影响自我效能感形成的因素 1 直接经验 成败经验 2 替代经验 3 言语说服 4 情绪的唤起 记忆技巧 肢体言情 11 学习动机 需要 的培养 1 利用人类原始的学习需要 2 利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要 3 利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机 5 记忆技巧 原始互转 12 学习动机的激发 1 创设问题情境 实施启发式教学 2 根据作业难度 恰当控制动机水平 3 充分利用反馈信息 给予恰当的评定 4 妥善进行奖惩 维护内部学习动机 5 合理设置课堂环境 妥善处理竞争和合作 6 正确指导结果归因 促使学生继续努力 记忆技巧 起空瓶讲境界 13 内部学习动机的培养和激发 1 激发兴趣 维持好奇心 2 设置合适的目标 3 培养恰当的自我效能感 4 训练归因 记忆技巧 海归高兴回母 目 校 效 任教 14 外部学习动机的培养和激发 1 表达明确的期望 2 提供明确的 及时的 经常性的反馈 3 合理运用外部奖赏 4 有效地运用表扬 记忆技巧 漂亮的外表总是让人反复期望能再次见到 6 教育心理学记忆技巧 215 操作技能的培训 1 准确地示范与讲解 2 必要而适当的练习 3 充分而有效的反馈 4 建立稳定清晰的动觉 记忆技巧 试讲要练习 反馈才稳定 16 创造性思维的培养 1 创设有利于创造性产生的适宜环境 2 注重创造性个性的塑造 3 开设培养创造性的课程 教授创造性思维策略 记忆技巧 换个壳 17 遵循感知规律 促进直观教学 1 根据学习任务的性质 灵活运用各种直观方式 2 运用知觉的组织原则 突出直观对象的特点 强度律 差异 律 活动律 组合律 3 教会学生观察方法 养成良好的观察习惯 4 让学生充分参与直观过程 记忆技巧 任性租房惨 18 如何培养学生观察力 1 引导学生明确观察的目的与任务 是良好观察的重要条件 2 充分的准备 周密的计划 提出观察的具体方法 是引导学 7 生完成观察的重要条件 3 加强个别指导 有针对性培养 4 引导学生学会记录整理观察结果 5 引导学生开展讨论 交流并汇报观察结果等 记忆技巧 母鸡整个套 19 记忆的品质 1 记忆的敏捷性 2 记忆的持久性 3 记忆的准确性 4 记忆的准备性 记忆技巧 准备去吃米 20 影响遗忘进程的因素 1 学习者的需要和兴趣 2 材料的意义 性质和数量 3 学习程度 4 材料序列对遗忘的影响 记忆技巧 学一行虚数 才许成型 21 运用识记规律提高课堂教学的效果 1 让学生明确识记的目的和任务 2 充分利用无意识记的规律组织教学 3 使学生理解所识记的内容并把它系统化 8 4 充分利用生动 具体的形象和表象进行教学 记忆技巧 目无理性 22 如何有效组织复习 1 合理安排复习时间 2 恰当安排复习内容 及时复习 合理分配复习时间 3 反复阅读与试图回忆相结合 4 复习方法多样化 记忆技巧 室内约会方法多样 23 在教学中如何培养学生的想象力 1 培养和保护学生的好奇心 2 丰富学生知识 扩大表象储备 3 创设想象情境 引发想象 想象力训练 4 利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象 引导学生积极幻想 记忆技巧 触好景生情 24 引起和保持有意注意的条件 1 对活动目的的理解 2 间接兴趣 对活动结果的兴趣 3 合理地组织活动 4 排除内外干扰 记忆技巧 眉目间合拍 25 注意规律在教学中的应用 9 无意注意的规律在教学中的应用 1 排除内外干扰 2 注重教学艺术 有意注意的规律在教学中的应用 1 增强学习自觉性 2 培养学生意志力 3 调动多种分析器 4 启发学生积极思维 记忆技巧 干姨自制分析器 26 情绪 情感在教学中的运用 1 注重在教学中发挥教师的感染力 2 培养学生的积极情绪 增进学生的学习效率 3 教会学生调节情绪 记忆技巧 赶集买调料 27 人格的特征 1 独特性 2 稳定性 3 整合性 4 功能性 记忆技巧 独稳正宫 28 影响能力的因素有哪些 1 遗传素质 10 2 环境和教育 3 实践活动 4 个人的主观能动性 记忆技巧 一怀 环 十个 29 青少年学生能力如何培养 1 根据能力发展的阶段性特点 把握时机 循序渐进地培养学 生的不同能力 2 在培养智力因素的同时 强化学生的非智力因素 3 创设能力发展的环境 组织学生参加实践活动 记忆技巧 借费要还 30 如何根据学生气质进行教育 1 克服气质偏见 2 根据学生的气质特征因材施教 3 指导学生自我分析 自我调控 4 根据学生的气质特点进行职业指导 记忆技巧 侄子骗银 31 影响性格的因素 1 遗传的有限作用 2 家庭和环境