教育心理学A模拟题1答案知识

20092009 年年 1010 月教师资格证考试月教师资格证考试 教育心理学教育心理学 A A 模拟一模拟一 一 单选一 单选 1 普遍认为 当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 A A 泰勒 B 布鲁纳 C 布卢姆 D 班杜拉 2 一般认为 教育心理学成为独立学科是从 1903 年 教育心理学 的出版开 始 该书的作者是 B A 詹姆士 B 桑代克 C 斯金纳 D 布鲁纳 3 皮亚杰认为 2 至 7 岁的儿童认知发展处于 A A 思维准备阶段 B 思维阶段 C 感觉运动阶段 D 抽象思维阶段 4 学习是动物和人类生活中普遍存在的现象 学习是 D A 奖惩的结果 B 接受讲述 C 获得事实材料 D 有机体适应环境的必要条件 5 垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是 A 加涅 华生 C 布鲁纳 斯金纳 6 贾德提出的迁移理论 C A 形式训练说 B 共同要素说 C 概括化理论 D 关系理论 7 以词的声音表象 动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段 称为 D A 活动定向 B 内部言语 C 有声的外部言语 D 无声的外部言语 8 在心理学中 最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流 派是 C A 行为主义 B 精神分析 C 格式塔学派 D 认知学派 9 加涅关于学习的八种阶梯类型中 最低层次的学习是 B A 刺激反应联结 B 信号 C 概念学习 D 问题解决 10 教学过程中的测量主要采用的方法是 A A 测验 B 观察 C 访谈 D 实验 11 智力技能形成的最高阶段是 B A 活动定向 B 内部言语 C 有声的外部言语 D 无声的外部言语 12 学生对知识的理解可以由低到高分四种水平 其中最高水平是 D A 解释的理解 B 字面的理解 C 批判性理解 D 创造性理解 13 研究认知风格最著名的心理学家是 B 西蒙 威特金 苛勒 卡根 二 判断二 判断 1 正式学生群体可称之为学生集体 P26 2 布鲁纳认为 学生学习的最佳方式是发现学习 P164 3 阿 Q 精神是投射作用的一个典型 P310 4 测验效度是反应测验分数的稳定性 可靠性的指标 P479 5 学习积极性可以从学生的认知水平 情绪状态和意志状态三方面加以考察 P318 三 名词解释三 名词解释 1 迁移 P209 2 认知结构 P255 3 创造性思维 P303 4 学习动机 P315 5 上位学习 P178 6 技能 P280 7 禀赋优异儿童 P395 8 评定 P474 四 简答四 简答 1 简述教学目标的心理功能 P72 2 简述教学中培养学生积极自我意识的方法 P378 3 认为教师学习教育心理学有何意义 P6 4 简述布鲁纳发现学习理论的要点 P158 5 简述培养学生创造思维的方法 P304 6 简述学生学习的特点 P124 7 简述程序教学的基本原则 P156 五 论述五 论述 1 试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点 P158 2 教学中如何促进知识的理解 P269 3 联系实际谈谈如何促进学习的迁移 P221 20092009 年年 1010 月教师资格证考试月教师资格证考试 教育心理学教育心理学 A A 模拟二模拟二 一 单选一 单选 1 一般认为 教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著 教 育心理学 该书出版的时间是 D A 1933 年 B 1923 年 C 1913 年 D 1903 年 2 关于教师期望和教育效果关系的实验研究 是 1968 年进行的 实验的主持 者是 A A 罗森塔尔 B 古德 C 奥苏贝尔 D 史莫克 3 根据布鲁姆的分类法 认知教学目标有六项 即知识 理解 应用 分析 综合和 B A 接受 B 评审 C 反应 D 组织 4 皮亚杰认为 11 至 15 岁的儿童认知发展处于 D A 思维准备阶段 B 思维阶段 C 感觉运动阶段 D 抽象思维阶段 5 学校教育心理学中最重要 最核心的理论是 C A 智力理论 B 动机理论 C 学习理论 D 认知理论 6 学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平 其中最高水平是 D 解释的理解 字面理解 批判性理解 创造性理解 7 加涅关于学习的八种阶梯类型中 最高层次的学习是 D A 刺激反应联结 B 信号 C 概念学习 D 问题解决 8 一个已经形成的可以改变的联结 如不应用 就会使这个联结减弱 桑代 克把这称为 C A 准备律 B 应用律 C 失用律 D 效果律 9 难易不同的两种学习之间的相互影响是 A A 垂直迁移 B 水平迁移 C 顺向迁移 D 逆向迁移 10 与求异思维关系最为密切的是 C A 形象思维 B 抽象思维 C 发散思维 D 聚合思维 11 寻求解决问题的可能方案 提出解决问题的策略的问题解决阶段 B A 分析问题 B 提出假设 C 发现问题 D 检验假设 12 把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象 叫 C A 认同 B 移植 C 投射 D 回归 13 教师告诉学生学习结果 指出其正确和错误 这是教学活动中的 D A 及时反馈 B 延时反馈 C 消极反馈 D 积极反馈 14 个别教学系统 也称 PSI 系统 它可用于一门完整的课程 其开发者是 C A 加涅 B 布里格斯 C 凯勒 D 波思尔思韦特 15 在技能形成过程中 出现进步的暂时停顿现象 这叫做 A A 高原现象 B 倒退现象 C 抑制现象 D 顶峰现象 16 心理学 特别是学校教育心理学研究最多 最活跃的一个领域是 D A 心理健康 B 记忆 C 智力 D 学习 17 下列所列选项 不属于有效测验的必要条件的选项是 D A 难度 B 区分度 C 信度 D 准确度 三 名词解释三 名词解释 1 体社会化 P20 2 学习目标 P71 3 教学评定 P474 4 下位学习 P176 5 遗忘曲线 P226 6 组织者 P258 7 技能 P280 8 有意义学习 P168 9 教学设计 P43 10 学习 广义 P118 11 高原现象 P292 四 简答四 简答 1 桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么 P136 2 简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律 P226 3 简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准 P82 4 学习评定中常见的教师心理误差有哪些 P508 5 简述教学设计的基本要素 P433 6 简述布鲁纳对学习条件的认识 P166 五 论述五 论述 1 如何培养学生解决问题的能力 P298 2 结合实际论述良好课堂管理的基本原则 P429 20092009 年年 1010 月教师资格证考试月教师资格证考试 教育心理学教育心理学 A A 模拟三模拟三 一 单选一 单选 1 一般认为 教育心理学成为独立学科是以 1903 年 教育心理学 为标志 其作者是 B A 华生 B 桑代克 C 布卢姆 D 詹姆士 2 有目的地严格控制或创设一定条件 人为地引起或改变某种心理现象并加以 记录的心理学方法 叫做 C A 观察法 B 调查法 C 实验法 D 教育经验总结法 3 布卢姆提出的学习理论是 A A 掌握学习 B 认知学习 C 情感学习 D 行为学习 4 迁移的形式训练说的心理学基础 A A 官能心理学 B 人本主义 C 行为主义 D 认知心理学 5 问题解决的最后一个阶段是 D 分析问题 提出假设 发现问题 检验假设 6 关于遗忘的解释有各种理论研究 其中动机性遗忘理论的提出者 B A 阿特金森 B 弗洛伊德 C 艾宾浩斯 D 桑代克 7 高水平和达到自动化水平技能被称为 C A 自动技能 B 智力技能 C 熟练技巧 D 动作技能 8 提出需要层次理论的心理学家是 C A 弗洛姆 B 罗杰斯 C 马斯洛 D 弗洛伊德 9 一般来说 认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是 A A 文学 B 数学 C 化学 D 物理 10 发散思维的三个特征 D A 变通性 灵活性和流通性 B 间接性 独创性和流畅性 C 概括性 间接性和变通性 D 变通性 独创性和流畅性 11 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习 有点学生不愿意为他所不喜 欢的老师而努力学习 产生这种状况的主要因素 D A 认知动机 B 学习兴趣 C 成就动机 D 交往动机 12 智力技能形成的最初阶段是 B 物质活动与物质化活动 活动定向 有声的外部言语 无声的外部言语 13 刺激 反应联结学习理论最初的代表人物是 A A 桑代克 B 华生 C 斯金纳 D 布鲁纳 14 心理学家吉乐福特最早关注的思维研究是 B A 求异思维 B 求同思维 C 形象思维 D 抽象思维 二 判断二 判断 1 奥苏贝尔认为 学生学习的主要方式发现学习 P167 2 学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心 P2 3 科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰 儿童的道德判断 一书影响 P112 三 名词解释三 名词解释 1 学习困难儿童 P401 2 学习 狭义 P118 3 测验 P473 4 迁移 P209 5 智力技能 P281 6 教师期望效应 P40 7 水平迁移 P211 四 简答四 简答 1 简述加涅关于指导学习的基本观点 P198 2 简述人本主义的教学原则 P204 3 简述练习过程的一般规律 P289 4 简述布鲁纳的教育目标观 P64 5