建构“精练”作业 提升教学成绩——关于东海县某小学低年级语文学科作业的调查报告

第 1 页 共 5 页 建构建构 精练精练 作业作业 提升教学成绩提升教学成绩 关于关于 东海县某小学低年级语文学科作业的调查东海县某小学低年级语文学科作业的调查 报告报告 摘要 三精 活力课堂教学法是苗蔚林校长提 出的以新课程标准为依据设计 以抓实教师的主导地 位 以突出学生的主体地位 注重有效果练习的一种 课堂教学模式 是一种针对农村中学教育现状亟需改 变的高效课堂教学法 自去年参加 三精 征文评比 以来 我们一直在低年级进行着 三精 课堂教学的 有效尝试 一年多以来 我们低年级的教学成绩有了 明显的提升 我们主要是通过对调查得来的数据进行 分析 总结 寻找突破低年级语文 精练 作业的 瓶颈 从而提升村小低年级语文学科的教学成绩 关键词 精练 作业 农村小学 低段语文 我们学校是一所地处东海县房山镇某村的教学点 由于近年来学生数的剧增 现如今已扩展到成为具有 一至六年级的大 教学点 然而 我们的学生数和 年级 班级数扩容了 可教学成绩却不甚理想 受到 大环境的影响 许多家长都外出务工了 留下了众多 的留守儿童 特别是每年的一年级学生 不仅人数众 第 2 页 共 5 页 多 而且学习习惯不好 卫生状况堪忧 学习态度不 端正 忘性 比较大 要想在短时间内扭转这一状 况 培养学生好的学习习惯 提高其学习成绩 还真 是不容易 在一年多的 三精 活力课堂尝试中 我 们不断尝试着 三精 教学法 精心设计着 精练 作业 慢慢有了 意想不到 的收获 一 精练 实施之村小低年级语文学科作业的 调查背景 教育专家们一直在大声地呼吁 减负 减负 要给孩子们的书包减轻重量 国家教委甚至专门 针对孩子们的家庭作业问题 下达了指示 低年级 不布置书面家庭作业 中年级的家庭作业时间不超过 30 分钟 高年级的家庭作业不超过 1 小时 但是 反观我们当下的小学教育现状 孩子们的作业可谓是 多得令人 惨不忍睹 就连低年级学生的家庭作业 也是布置得满满的 但众多的作业并未带来教学质量 的相应提高 孩子们被作业搞得 唉声叹气 作 业兴致也不高 为此 我们决定对房山镇某小学低年 级的语文作业进行一次调查 二 问卷调查之问题设计 1 你们语文老师每天都布置哪些类型的作业 2 你在做家庭作业时 爸爸 妈妈都参与进来了 第 3 页 共 5 页 没有 他们是怎样做的 3 你希望你的家长参与到你的作业中来吗 4 你希望老师布置怎样的作业 三 问卷调查的数据分析 一 书面作业占有 绝对优势 从调查的数据来看 85 7 的低年级语文作业为 书面作业 主要形式为抄写生字 课后词语和课文段 落 13 3 的低年级语文作业为口头作业 主要形式 有背诵课文和古诗 二 家长真正参与到作业中去的很少 从调查的数据来看 96 76 的学生都希望家长参 与到自己的作业中去 希望家长对自己的作业进行指 导 同时 我们也发现参与到作业中去的家长 也就 是在学生完成作业后 签个名 负责任的家长会对 孩子的作业进行简单的检查 但这样的家长比率并不 高 只占到 15 71 三 学生喜欢非书面作业的占比高 从调查的结果来看 97 56 的学生对作业 不满 他们更希望老师布置一些非书面性的作业 布置那 些好玩的充满趣味的活动作业 我想这是为何国家教 委要 三令五申 要求小学低年级不布置书面作业的 原因所在 毕竟爱玩是低年级孩子的 天性 第 4 页 共 5 页 四 采取的 精练 措施与成效 一 精心设计作业练习 提高作业实效 1 结合课文学习布置 实践作业 低年级学生活泼好动 对于实践作业是非常喜欢 的 如果课后安排他们去进行实践 他们是非常乐意 的 如在学习 鸟岛 一文后 我们安排学生到乡间 田野里去寻找家乡的鸟儿 用手机拍摄下来 并在课 堂上用几句话相同学们介绍 他们是非常乐意的 效 果非常好 2 结合学生生活布置 生活作业 学生的家庭生活是丰富多彩的 一百个家庭就有 一百样的家庭生活 也为孩子提供了不一样的学习资 源 如在汉语拼音学习时 我们结合学习内容与学生 的日常生活 布置学生在家通过拼读食物 粮食 生 产工具 爸爸妈妈的名字等活动来巩固学习的效果 这样的作业学习远比抄写的效果强多了 3 针对农村实际情况布置 合作 作业 现今的农村很多家长都外出务工了 一些学生在 家里根本没有家长指导他们进行作业 或者是无法指 导他们进行作业学习 一些孩子的爷爷奶奶根本不识 字 指导不了他们学习 针对农村这一特殊情况 我们专门设计了一些合作作业 让家长们轮流指导一 第 5 页 共 5 页 群孩子进行作业学习 如在进行背诵作业时 就可以 由家长组长或学生组长在课后进行检查 孩子们也是 非常愿意的 4 结合课堂作业为学生布置针对性作业 每个学生的学习情况各不相同 学习力也不相同 我们可以结合每一个学生的课堂作业情况 进行有针 对性的情况 因生而设 因材施教 提高孩子的作业 精练 力 二 精练 作业的实施效果 通过一年多的 三精课堂教学 特别是 精练 作业 的实施 我们班学生的作业积极性明显比同是 低年级的其他班级孩子