数学集备教案(教学设计)模板

营海街道办事处教育办小学数学集体备课教案 智慧共出智慧共出 成果共享成果共享 1 青岛版小学二年级数学 下册 第五单元 信息窗 1 菜园卫士 教学设计 定案 营海小学 崔全方 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗 1 教材简析 教材简析 本节课是在第四单元学习两位数加减两位数的基础上进行学习的 情境图呈现的是瓢 虫在菜园里捉蚜虫的情境 图中提供了正在捉蚜虫的瓢虫的只数和茄子 小白菜的数量及 已经检查 的棵数等丰富的数学信息 从而引导学生根据瓢虫的对话提出数学问题 导 入连续进位 退位的三位数加减法计算方法的学习 教学目标 教学目标 1 结合具体情境 进一步体会加减法的意义 会计算连续进位 退位的三位数的加 减法 2 在解决问题的过程中 探索连续进位 退位的三位数加减法的计算方法 培养学 生初步的应用意识和能力 3 让学生经历知识的生成过程 感受数学源于生活 体验解决问题的快乐 教学过程 教学过程 第第 1 1 课时课时 活动一 创设情境 提出问题 活动一 创设情境 提出问题 师 同学们 你们认识七星瓢虫吗 你都了解它哪些方面 学生可能会说出许多自 己知道的知识 教师都应给予肯定和表扬 对 大家知道的真多 七星瓢虫吃害虫 是农 民伯伯的好帮手 田园里的小卫士 你想不想去看看它们是怎样捉害虫的 观察信息窗图 师 观察画面 你发现了什么 根据这些信息 你能提出什么数学问题 学生可能提出 一共有多少棵白菜 活动二 自主探索 解决问题 活动二 自主探索 解决问题 1 师 我们先来解决刚才大家提出的 一共有多少棵白菜 这个问题 你自己试 着解决一下 好吗 学生利用已有的知识自己尝试解决 2 师 把自己解决问题的方法在小组里交流一下 看谁的方法巧妙 小组交流 营海街道办事处教育办小学数学集体备课教案 智慧共出智慧共出 成果共享成果共享 2 师 哪个 小组愿意把你们的算法说给大家听 学生可能出现的算法 1 估算 179 180 364 360 179 364 540 棵 2 口算 100 300 400 70 60 130 9 4 13 130 13 143 143 400 543 棵 3 笔算 179 364 543 棵 179 364 543 让学生板书竖式 通过观察 比较竖式的写法 让学生说出算理及算法 师 你喜欢用哪种方法计算 让学生选择自己喜欢的方法 并说明理由 3 师 刚才我们计算了 一共有多少棵白菜 的问题 现在你能用自己喜欢的方法 解决 地里一共有多少只瓢虫 这个问题吗 让学生独立思考 并列竖式解答 全班交流做法 4 师 大家已经自己解决了两个加法问题 想一想 你觉得我们在计算加法算式时 要注意些什么 根据学生的回答教师进行适时的总结 5 师 下面我们再来解决 还有多少棵茄子没有检查 要解决这个问题 需要哪 些信息 你能自己试着解决这个问题吗吗 学生独立解决问题 师 把你的算法在小组里交流一下 全班交流 学生可能会出现的算法 1 估算 435 440 276 280 435 276 160 棵 2 用学具摆一摆 3 笔算 435 276 159 棵 435 276 营海街道办事处教育办小学数学集体备课教案 智慧共出智慧共出 成果共享成果共享 3 159 师 你觉得哪种方法最好 为什么 把你喜欢的方法介绍给小组同学 6 师 用你喜欢的方法解决 已经检查的茄子比白菜多多少棵 这个问题 学生汇报做法 师 你觉得我们在计算减法的时候 要注意什么 活动三 拓展延伸 巩固练习 活动三 拓展延伸 巩固练习 1 完成自主练习第 1 题 让学生独立完成 全班交流做法 对学生出现的问题 教师要及时予以指导和点拨 2 看图填算式 学生独立完成自主练习第 2 题 先让学生看懂图意 有困难的学生可以同位互相商量一下 弄懂图意再做题 然后全 班交流做法 可能会出现以下答案 265 45 310 块 350 178 172 米 265 45 220 块 3 自主练习第 3 题 先让学生看图说图意 然后根据学生整理的信息提出相应的数学问题 独立解决 全班交流 3 找规律 填一填 让学生尝试自己独立填写 如果有困难可以小组交流 最后全班交流做法 活动四 归纳总结 谈收获活动四 归纳总结 谈收获 师 这节课我们都学习了什么知识 你有什么收获 对自己这节课的表现有什么不 满意的地方吗 板书设计 板书设计 田园卫士 一共有多少白菜 还有多少棵茄子没检查 179 364 543 棵 435 2