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第 1 页 共 3 页 感激感激 差生差生 中学老师随笔附演讲稿中学老师随笔附演讲稿 在我的教育字典中 没有差生这个概念 当有了 统一的分数尺度来衡量时 就会有高有低 而一直处 于低分水平的学生常被习惯地称为差生 或是在相对 硬性 压制的教育管理模式下 行为习惯差或品行差 的学生也常常被视作差生 也不知何时 又出现了比 较新一点的称法 后进生 既然是后进 就表明有发 展的潜能 其实 教师不能抱着一成不变的分数至上 的观点来看学生 每个学生自有其可取之处 差生更 值得其他学生 老师学习 当老师时间长了 一届又一届的学生毕业后 常 常会有这样的感叹 那些学业优异的学生即便见到曾 经的老师 也可能视而不见 能主动打招呼的少之又 少 尤其是既不做班主任 又对考试影响很小乃至不 考的学科老师 遇到曾经教过的学生 更多的是形同 陌路 其实 做老师的也不刻意希望能有多少的回报 但总觉得曾经的一段师生情几乎不存在似的 我们的 教育除培养了考试能力强 成绩优异的学生之外 很 难找到真正让人留恋的地方 反过来 那些曾经在你的课堂里捣乱 与你唱对 台戏 成绩差的差生毕业后 倒一直对老师很友善 第 2 页 共 3 页 哪怕在超市 在街上或在公交车上 只要碰到 他会 主动地向你打招呼并问好 让老师心里暖暖的 我至 今还不能合理地解释他们身上所表现出来的感念与礼 数 差生并没有因老师曾经的批评而一直怀恨在心 反而能在毕业后更加尊重老师 其实 差生在课堂上不听课 捣乱甚至影响课堂 纪律 现在想来 他们并不是故意或有恶意地给老师 找麻烦 而更多是一种不良行为习惯的表现 或贪玩 或散漫 或自控能力差 换个场景与视角 差生也有 可爱之处 也有吸引人之处 我们应该感激差生 正是因为有了差生 才让我 们的教育多了些思考与挑战 比如 怎样激励差生 怎样尊重他们 有没有对他们因材施教 分数本位的 价值观要不要深入地反醒下 有没有公平公正地对待 他们 对于差生而言 也需要渴望认同 对这些默默 无闻 极少被赞赏的差生 老师的平等对待 善意帮 助总会给他的心灵留下些美好的痕迹 我们的教育也 会因此多些人性的美好 我们应该感激差生 正因为差生的存在 我们分 析成绩时还会咬定着落后的几个指标 想想有什么样 的好办法使他们取得进步 也是因为他的存在 我们 才清醒地认识到 成绩好的学生身上所缺少的不足 第 3 页 共 3 页 比如 一心只关注学习 缺少对他人的最基本的尊重 感激差生 从他们身上我学会了尊重 学会了宽 容 在现在的课堂里 对差生我少了些往日的批评 指责 更多的是本着真诚帮助他的心理 去善意而平 静地提醒与督促 一般情况下 他们都会理解并能做 好 即便暂时做不好 我们也应学会耐心
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