1让我们荡起双桨

洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 1 1 页 共页 共 7 7 页页 1 让我们荡起双桨让我们荡起双桨 教学目标 教学目标 1 学生认读绿线里的 1 个生字 学会田字格里的 8 个生字 2 学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题 自主解决问题 在阅 读探究的过程中感受党的温暖 生发热爱生活 热爱党 热爱祖国的情感 能背诵课文 3 在自主探究课文怎么写让我们荡起双桨的过程中领会课文的语言表 达方式 重点学习第二自然段借物抒情的写作方法 自主探究方案 自主探究方案 1 读一读课题 想一想围绕课题能产生哪些疑问 再猜一猜课文可能写 什么 2 读一读课文 带着你的疑问和猜想读课文 看看课文内容和你的猜想 有什么区别 3 读一读课文 读准字音 读通句子 思考读题时产生的问题 4 读读想想 这篇课文先写 再写 最后写 用 画出文中最能表达 我们 心情的一句话 想一想 表达了我们的 什么心情 课文的三个自然段都有一句相同的话 请想一想 为什么要这样 写 5 用自己的方法学会田字格里的生字 借助工具书了解生字新词的意思 6 自我检测 ji ng t zh u qi ng 双 白 围 绿树红 s qi o qi o y p i 在 快 安 7 课外搜索 学唱 让我们荡起双桨 这首歌 教学过程 教学过程 第 1 课时 总第 3 课时 上课时间 月 日 课型 新授课 一 一 学生学生 展示自学展示自学 教师教师 了解学情了解学情 1 认读生字新词 双桨 白塔 周围 绿树红墙 洒在 悄悄 愉快 安排 2 看拼音 写汉字 ji ng t zh u qi ng 双 白 围 绿树红 洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 2 2 页 共页 共 7 7 页页 s qi o qi o y p i 在 快 安 3 评价并重点指导书写下列字 周 里面的上半部是 土 愉 左窄右宽 右半部 人 的下面有一横不能丢 排 右边部分 先写左边一竖 再写横 横 提 接着写右边一竖 最 后写三横 墙 右上部的第二笔应该是 横 二 学生二 学生 提出疑问提出疑问 教师教师 定向目标定向目标 1 板书课题 2 指导读课题 3 读了课题 你有什么想问的 我们是什么人 谁让我们荡起双桨 我们在哪里荡起双桨 我们荡起双桨心情怎么样吗 我们在船上看到了什么 课文是怎么写让我们荡起双桨的 4 读书百遍 其义自见 让我们带着各自的疑问走进课文 请三位 同学分别读课文的三个自然段 相机正音 指导读好长句子后交流解决问题 情况 在刚才听同学们读书的过程中你解决了什么问题 5 梳理课文脉络 第一自然段 我们荡船时看到的美景 第二自然段 我们荡船时愉快的心情 第三自然段 我们的感激之情 引导学生用这样的句式说说课文主要写什么 这篇课文先写 再写 最后写 读书是解决问题的最好方法 我们通过读书解决了课文写什么 那么课 文是怎么写让我们荡起双桨的呢 这个问题还需要我们进一步读书探究 现 在我们就带着 课文是怎么写让我们荡起双桨 再次走进课文 三 学生三 学生 探究疑问探究疑问 教师教师 点拨释疑点拨释疑 第一自然段 1 指名读 思考 写什么 怎么写的 2 课文的第一句和课题完全相同 这样的写法叫 开头点题 指导读 好第一句 领会写法 3 我们 荡船时看到了什么 海 指北海 在北京故宫的西边 1000 多年前 辽代统治者在这里建筑园林 作为游乐场所 从元朝开始 统治者就把它建成了一座禁苑 一般老百姓是不能进去的 现在它是对外开 放的一座公园 文中的我们就是在北海划船游玩的 4 文中为什么用 环绕 一词 洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 3 3 页 共页 共 7 7 页页 5 默读课文思考 交给学生默读方法 文中的 小船儿推开波浪 洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 4 4 页 共页 共 7 7 页页 和 小船儿轻轻飘荡在水中 两句话可以调换吗 不可以 因为前一句表 示他们刚下海划船 后一句表示他们划了一段路程后 看到四周美丽的景色 想停下来慢慢儿欣赏 任小船随意飘荡 这样写符合事情发展的顺序 5 指导朗读课文 读出自己的理解和感悟 6 练习背诵课文 四 学生四 学生 迁移创新迁移创新 教师教师 引导实践引导实践 语言练习 鼓励学生仿照课文中的句子去说 能加上色彩更好 我们校园的四周环绕着 洪泽湖的四周环绕着 第 2 课时 总第 4 课时 上课时间 月 日 课型 新授课 一 学生一 学生 回顾生疑回顾生疑 教师教师 定向目标定向目标 1 听写词语 2 背诵课文的第一自然段 3 第一自然段主要写我们荡船北海看到的美丽景色 回顾了第一自然段 你产生了哪些疑问 课文还会写他们看到什么 他们欣赏到了美丽的景色 一定很开心 课文是怎样表达他们愉快之情的 4 同学们 其实你们就是在问课文是怎么写让我们荡起双桨的 现在 我们还是带着 课文是怎么写让我们荡起双桨的 这个疑问走进课文 二 学生二 学生 探究疑问探究疑问 教师教师 点拨释疑点拨释疑 第二自然段 1 指名读 思考 写什么 怎么写的 2 红领巾 指谁 少先队员 太阳 指谁 既是实写 又比喻 共产党 阳光 既是实写 又比喻当和人民对少先队员的关怀 3 让学生说说对 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 的理解 洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 5 5 页 共页 共 7 7 页页 4 指导学生在朗读中表达自己对 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 洪泽县实验小学教育集团教学设计洪泽县实验小学教育集团教学设计 三三年级语文年级语文 上上册册 设计人 张海英设计人 张海英第第 6 6 页 共页 共 7 7 页页 的理解 5 讨论 作者为什么要写 水中的鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌 唱 这儿把小鱼当作人来写 这种写法叫拟人 作者把小鱼当作人来写 好像鱼儿也理解小朋友的愉快心情 来分享他们的快乐 这样写更能表达小 朋友的愉快之情 我们今后写作文也可以这样去写 6 指导朗读 体会小朋友们的愉快之情 7 练习背诵 第三自然段 1 默读思考 作者问小朋友一个什么问题 2 课文里哪些地方写了 我们 的幸福生活 荡船北海欣赏美景 愉快歌唱 做完功课尽情欢乐 这是多么幸福的 生活 3 作者问 谁给我们安排下幸福生活 课文有没有回答 估计两种 a 作了回答 从 红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 一 句看出是共产党给我们安排下幸福生活 B 没有回答 这两种意见都应予以 肯定 如果学生说没有回答 我们要追问 让他们谈谈自己的理解 这种明 知故问的写法更能表达小朋友们对共产党的感激之情 4 指导朗读 5 练习背诵 三 学生 学生 反思生疑反思生疑 教师教师 总结促问总结促问 1 课文一共有三个自然段 先写小朋友们荡船北海 悠闲自在地欣赏 四周的美景 再写小朋友们在船上欢快地歌唱 最后写小朋友们感激共产党 给我们带来幸福生活 请大家自读课文 找出三个自然段里相同的一句话 2 围绕这句相同的话 你产生什么疑问 为什么每一节都出现这句话 这句话在每个自然段里表达的意思一样吗 这样写有什么好处 3 这样写能突出表现红领巾的欢快心情 功课做完了 来到北海划船玩 欣赏着眼前的美丽景色 唱着歌儿 忘记了划船 任小船轻轻地荡来荡去 多快乐 多幸福 4 齐读课文 读出自己的独特感悟 5 欣赏歌曲 让我们荡起双桨 四 学生四 学生 迁移创新迁移创新 教师教师 引导实践引导实践 水中的鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 这是个拟人句 拟人 句就是把某件东西比喻成与人相同 有言行 有神态 有思想 有感 情 这样表达能使语言更生动 比如小鸟在大树上叫 我们可以说小鸟 在大树上唱歌 下面的句子你能改成拟人