开展师德师风演讲稿 我们无从选择唯有砥砺前行

第 1 页 共 3 页 开展师德师风演讲稿开展师德师风演讲稿 我们无从选择 唯有我们无从选择 唯有 砥砺前行砥砺前行 有人说选择了教师就是选择了奉献 是的 作为 教师 我们承载了太多的期望与责任 上至国家的未 来 下到个人的前途 都要通过教育来解决 我们的 广大教师也正在用自己的实际行动承担起了这个期望 与责任 天未破晓 我们的老师已走进朗朗书声的教室里 满天星斗 我们的老师仍在办公室里批改作业 无论 严寒还是酷暑 日复一日 年复一年 尤其是我们远 离城市的山区学校 交通不便再加上早晚自习 很多 教师几天或者一周才能回家一趟 条件艰苦 生活诸 多不便 享受生活对于我们来说只是个遥远的梦而已 即便如此 我们的老师们仍然以极大的热情贡献着自 己的光和热 他们默默无闻 孜孜以求 想通过自己 的实际行动来告慰自己的教育初心 实现自己的人生 价值 很多时候往往事与愿违 限于种种原因 我们所 取得成绩与大家的努力不成比例 挫败感油然而生 各种杂乱的思绪也纷至沓来 我们能选择学生吗 答案肯定是否定的 我们不 第 2 页 共 3 页 能选择学生就像医生不能选择病人一样 我们不仅不 能选择学生 甚至也不能埋怨学生 学生带着困惑坐 到了我们的教室里 就是希望我们教师能够指点迷津 开启智慧 无师自通的天才还需要我们老师吗 一味 的埋怨不仅于事无补 更会阻碍我们的积极思维 我 们能做的就是立足现实 找到解决问题的办法 让每 一位学生都能够日日新 又日新 要让学生做到日日新 又日新 这就涉及人才观 的问题 怎样看待成才 都说教育要静待花开 也许 这个学生是迎春花 一遇春风便怒放满园 也许那个 学生是腊梅花 当你倾注全部心血未果 大失所望之 时 他却突然独自在一隅傲霜斗雪 也就是说学生是 否成才 我们要放在一个相对较长的时空上看 不能 急于一时一地 这样解释的话似乎又有点只谈耕耘莫 问收获的旳意味 其实只要我们给与学生充分的期待 和赞许 相信每一位学生都能花香四溢 学生是种子 教师就是土壤 我们要用自己肥沃 的养分给种子提供向上向善的不竭动力 如果他是一 颗参天大树 你就让他成为栋梁 如果他是一棵小草 你就让他去装点大地 我想这就是对因材施教的最好 诠释 只有做到因材施教 才能真正做到面向全体 才能人人成功成才 第 3 页 共 3 页 面对我们的教育现状 我们如何让学生人人成功 成才 首先 我们应该坚定信念 毫不动摇地相信我们 的每一位学生都能成功 成才 只是有些花晚开了而 已 然后 我们也要坚定学生的信念 即使成绩最差 的学生 也不能让他自暴自弃 要让每一位学生坚信 只要通过努力 人人都能够成功成才 调动学生的内 驱力 让他们积极主动地投入到学习之中 我们学校 每周的美文共读活动就是为了达到这种励志教育的目 的 当然 方法还有很多 比如观看相关视频 听讲 座等等 一旦学生向上 向善的强烈愿望被激发出来 则潜力无限 最后就是师生共同苦练内功 工欲善其 事必先利其器 教师要努力钻研业务 提高业务水平 学生要积极主动 发奋忘寝 两者结合 必能创下佳 绩 天下生人 一人应有一人之业 人生在世 一