小学语文优质课《船长》第二课时教学设计及反思

第 1 页 共 9 页 小学语文优质课小学语文优质课 船长船长 第二课时教学设第二课时教学设 计及反思计及反思 船长 第二课时 类别 小学语文 编号 教学内容 7 船长 教材简介 船长 选自法国著名作家雨果的 短篇小说 课文讲了哈尔威船长在 诺曼底 号客轮 遭到 玛丽 号大轮船撞击即将沉没时镇定自若指挥 众人脱险 自己却坚守岗位 随轮船一起沉入深渊的 故事 歌颂了哈尔威忠于职守 舍已救人的嵩高精神 课文习作上有两个值得借鉴的特点 一是通过描写人 物的语言和行动来表现人物的品质 二是在叙述中恰 当的融入议论 设计理念 语文姓语名文 语文课堂教学要巧 妙寻找语文人文性与工具性的结合点 带领学生抓住 关键字 词 句用心品读 透过字 词 句的训练 引领学生品读其中包含情感及含义 并相机进行写法 的渗透与指导 不仅知道课文在 写什么 更重要 的是教他们懂得 如何写 设计思路 采用 一点突破法 中的 尾部突 破 凸显尾部 以 忠于职守 为契机 梳理串连 第 2 页 共 9 页 遇险 自救 牺牲三个环节 通过创设环境 读悟结 合 读议结合等形式 采用换位 体验 想象等方式 引导学生挖掘语言文字的情感与内涵 最后回到末段 赞颂哈尔威船长的忠于职守 履行做人之道 如此重 点突出 首尾呼应 浑然一体 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 25 30 自然节 2 学习通过人物语言和行动来表现人物品质的 写法 3 品读具体语言文字 感受哈尔威忠于职守 舍己救人的精神 教学重点 通过有感情的朗读 品味课文具体 语言 引导学生学习感受哈尔威船长忠于职守 舍己 救人的精神 教学难点 学会阅读赏析 理解含义深的句子 感受哈尔威忠于职守 舍己救人的精神 并学习通过 人物的语言和行动来表现人物品质的写法 教学用具 多媒体课件 教学过程 一 复习巩固 整体感悟 1 直接板书课题 7 船长 生齐读课题 第 3 页 共 9 页 2 师 这篇课文讲了一件什么事 起因是什么 经过怎样 结果又如何 3 教师结合学生回答小结 遇险 自救 牺 牲 二 巧妙设问 切入末段 1 教师 这是一位怎样的船长呢 好好品读课 文 你觉得文中哪句话是对他的最好的概括 注意圈 出重点词 2 学生默读课文 思考圈画 3 集体交流 a 学生找读句子 哈尔威船长一生都要求自 己忠于职守 履行做人之道 面对死亡 他又一次运 用了成为一名英雄的权利 b 师相机板书 忠于职守 履行做人之道 英 雄 过渡 那他又是如何 忠于职守 履行做人之道 的呢 他履行的 做人之道 又是什么 设计意图 采用 一点突破法 中的 尾部突 破 凸显尾部 直奔中心 三 创设情境 感受氛围 1 师播放轮船快沉没时人们仓皇逃命 混乱恐 惧的镜头 第 4 页 共 9 页 2 师 同学们 看到这惊心动魄的场面 你心 中会想到哪些成语 生 危在旦夕 千钧一发 迫在眉睫等 3 师指导朗读 真是惊心动魄 千钧一发 用 你们的朗读再现当时的情景吧 4 学生有感情地诵读第 2 自然段 过渡 面对这场突如其来的大灾难 哈尔威船长 是如何做的呢 他是一位怎样的船长 设计意图 创设情境 让学生感受当时情况的 危急 为下文感知船长的英雄形象作了铺垫 四 聆听命令 感悟形象 1 自主探究 小组合作 1 学生默读课文 3 29 自然段 思考问题 哈尔威船长一共下了几次命令 从中你能感受到 他是一位怎样的船长 教师友情提醒 抓住关键词句品读 可以在句 子边上用简短的语句写上自己的感受或发现 2 小组讨论 教师巡视指导 2 集体交流 品读语言 1 品读第一次命令 a 出示 b 师生交流 第 5 页 共 9 页 生 我感觉船长爱护弱小 师 你从哪发现的 生 他让妇女先走 师 是的 妇女相对来说要弱小些 生 吼 说明他很有威信 生 当时太混乱了 必须大吼才行 并结合第 二自然段遇险说明 师 你真会学习 能联系前文思考问题 生 我感觉船长从容镇定 大家都慌了 他还能 很果断地下命令 师 作者巧用对比的手法 更突出了船长的形象 师 我有个疑问 船上仅有 60 人吗 生 我知道 是 61 人 他把自己给忘了 师 这表现了一个怎样的船长 生 舍己为人 师 明明是 61 个人 而他心中却只装着 60 个乘 客和船员 却把自己给忘了 生死存亡关头 他将自 己的生死置之度外 他还关注弱者 让妇女先走 这 些正是他履行做人之道的有力表现啊 c 师指导生有感情地朗读 3 4 自然节 d 师过渡引读第 5 自然节 第 6 页 共 9 页 设计意图 充分给予学生自主分析的机会 教 师只是个引导者 而教师的引导作用也不容忽视 引 领学生有正确的思考方向 师过渡 面对这乱得不可开交的场面 面对这越 来越逼近的死亡 哈尔威船长又是怎样指挥的呢 2 品读第二次命令 a 出示 b 师生交流 师 船长该不该下这样的命令 生抓住 一窝蜂 乱得不可开交 等词理解情况 紧急 船长不得不下这样的命令 师 船长真的会开枪吗 生分组辩论 师 是啊 大家想得都很合理 在当时那样的情 况下 什么事都可能发生 我想船长始终会将拯救大 家摆在首位 c 学生分角色读 6 21 自然节 并说说自己的体 会 师相机指点 抓住 够了 这个词理解船长的经 验丰富 能正确判断 并果断地决策 d 引读理解重点句 出示 大家沉默了 没有一个人违抗他的意志 第 7 页 共 9 页 人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空 指生读句子 理解 意志 伟大的灵魂 师补充小结 面对死亡 他心中始终想到的是 船上的乘客和船员 唯独忘了自己 人们被他这种舍 己救人 忠于职守的伟大人格征服了 此时 他们觉 得就是有个伟大的灵魂出现在他们上空 学生诵读感悟 e 师过渡引读第 25 自然节 师设疑 他真的把每件事和每个人都考虑到了 吗 学生联系上下文 想一想 说一说 师指导生有感情读背第 25 自然节 设计意图 通过角色朗读加深体会船长的临危 不惧 威严镇定 让学生在思维的撞击中 实现情感 态度和价值观的升华 3 品读第三次命令 a 出示 b 师生交流 师 一个见习水手他都不愿放弃 从中可以看出 这是个怎样的船长 生 爱护弱小 第 8 页 共 9 页 生 关爱孩子 师 他这也是在履行做人之道啊 4 品读第四次命令 略 5 想象 朗读 表达 升华情感 a 出示船长图片 逐渐放大 请一生配乐朗读 第 29 自然段 b 师启发生想象 凝视 是什么意思 此时 人们凝视着这尊黑色的雕像想说些什么呢 c 引导回返朗读感悟并练习背诵 d 质疑 船长为何不自救 e 生讨论交流 设计意图 结合图片 引导想象 发散思维 鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话 珍视学 生富有个性的 独特的感受 体会船长人性美 并为 之感动 五 回到未段 浑然一体 1 师激情引读 2 理解 又一次 3 齐读 小结 设计意图 首尾呼应 概括全文 浑然一体 六 诵读巩固 迁移练笔 第 9 页 共 9 页 1 师指导背诵 25 30 自然节 2 总结习作方法 这篇课文通过