小学语文教后记《变色龙》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教后记小学语文教后记 变色龙变色龙 教学反思教学反思 变色龙 一文层次清晰 从 发现变色龙 端详变色龙 放回变色龙 三个方面写出了遇 到变色龙的情况 全文主要抓住了变色龙的外形 捕 食 变色三个方面进行了叙述 使变色龙的特点跃然 读者的面前 课后的第三题 按表达的顺序给课文分段 是初 读课文时的训练重点 教学中 我怕学生完成这项内 容有难度 就先让学生默读课文 因为默读最易让人 生发智慧 待到与学生交流时 我质疑问难 你是根 据什么这样分段的 有的学生说是根据主要内容 接 着 我又给学生大致梳理了课文 发现从第八自然段 的 变色龙 变色龙 一句 看出是初识变色龙 也就是发现变色龙 所以第八自然段以前的内容当然 都在 发现 之列 课文的第九自然段中有 细细端 详 一词 所以从第九自然段到第十五自然段的 变 色龙 果然名副其实 就该归为端详一段 当然 最后一段的 放回 一词 也就透视了最终的结果 也就是第三大段 在 发现变色龙 部分 我让学生在默读课文后 用横线画出初识变色龙时的样子 学生以最快的速度 第 2 页 共 3 页 将第七自然段的 二 三两句画了出来 我在学生齐读过后 让学 生感悟这句话 短短的两句话 概括介绍了变色龙的 哪三个方面 学生抓住 绿莹莹 四脚小蛇 身长 30 厘米 不难看出是颜色 大致样子和身 长 我告诉学生这就是概括描述事物的方法 这样做 的目的 就是为提高学生的作文技能 在 端详变色龙 部分 作者主要详细介绍了变 色龙的外形 捕食和变色 精读 外形 部分 我让 学生主要看了作者的描写的顺序 为自己描写动物寻 下了参照 在朋加沙介绍变色龙时 作者用上了 绘声绘色 这个词 这个词 也是要求学生会造句的 课堂上 我先质疑 绘声绘色 让学生用换词的方法理解它 的意思 学生只想到了 声情并茂 一词 不过这也 非常不容易了 理解了 绘声绘色 的意思 我就让 学生集体绘声绘色地朗读朋加沙的介绍 最后指导造 句 为了降低造句的难度 我先说上半句 然后让学 生补充下半句 这样的方法对于我们班学生的实际学 情 还是蛮适合的 具体句子如下 1 语文课上 老师给我们绘声绘色地 2 小明在班会课上 给同学们 3 中秋的夜晚 妈妈 嫦娥奔 第 3 页 共 3 页 月的故事 在学生填空完毕后 再放手让学生去造 句 效果非常好 另外还有一个细节 在第九自然段中 我们大 声喊叫 对着它指手画脚 它却依然一动也不动 为什么变色龙不动呢 抛出了这个问题 学生很容易 找出朋加沙的话作为问题的答案 其实 还有更深层 次的原因 就是课文的 变色 部分 第十四自然 段 变色龙之所以不动 就是以为自己变色的本领能 骗过所有的人 以为自己的变色是万无一失的 这个 不易被察觉的细节 在教学中是最容易被忽视的 教学
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