高中物理 7.3功率教案2 新人教版必修2.doc

物理必修2人教新课标7.3功率教案2一、教学目标1、知识与技能1 理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义。2，的运用。2、过程与方法1 通常指平均功率，t0时为瞬时功率。2 ，分析汽车的启动，注意知识的迁移。3、情感、态度与价值观感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。二、教学重点理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。三、教学难点正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。四、课时安排1课时五、教学过程新课导入： 首先以提问方式复习上一节所学习的主要内容，重点是功的概念和功的物理意义然后提出力对物体做功的实际问题中，有快慢之分，物理学中又是如何来描述的？这节课我们就来研究这个问题。举例1：一台起重机在1min内把1t货物匀速提到预定的高度；举例2：另一起重机能30s内把1t货物提到相同的高度。提问1：这两台起重机做的功大小是否相同？提问2：这两台起重机做功有没有区别？区别是什么？（这两台起重机做功的大小相同，但还是有区别，区别就在他们做功的快慢不同）提问3：怎样比较它们做功的快慢呢？（它们完成这些功所用的时间不同，所用时间长，说明它做功慢；所用时间短，说明它做功快）提问4：这样研究的前提是什么？（在做功大小相同的条件下比较所用时间）提问5：还有没有其他的比较方法？（可以在相同时间内比较做功的多少）例题1：力F1对甲物体做功为W1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为W2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？AW1W2，t1t2；BW1W2，t1t2；CW1W2，t1t2；DW1W2，t1t2上述条件下，哪个力做功快的问题学生都能作出判断，其实都是根据这一比值进行分析判断的让学生把这个意思说出来，然后总结并板书如下：1功率功率是描述做功快慢的物理量功和完成这些功所用的时间的比值，叫做功率如果用W表示功，t表示完成这些功所用的时间，P表示功率，则：明确告诉学生上式即为功率的定义式，然后说明P的单位，W用J、t用s作单位，P的单位为J/s，称为瓦特，符号为W最后分析并说明功率是标量接下来着重说明，功率的大小与单位时间内力所做的功为等值至此，再将功的定义式与速度的定义式作类比，使学生理解，虽然研究的是不同性质的问题，但是研究方法是相同的(同时也为后面讲瞬时功率做了些准备)然后提出问题，与学生一起讨论功率的物理意义上一节我们讲了功的概念、功的公式之后，经过分析和讨论，对功的物理意义已有所了解谁能复述一下？在学生说出做功过程是能量转化过程之后，立即启发：那么做功快慢恰能表明能量转化的快慢吗？因此，应该将功率理解为是描述做功过程中能量转化快慢的物理量，并将这一认识进行板书2额定功率和实际功率额定功率： 指机器正常工作时的最大输出功率，页就是机器铭牌上的标称值。实际功率：指机器工作中实际输出的功率；机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总是小于或等于额定功率。实际功率大于额定功率容易将机器损坏。提问：在机车启动和运行过程中，发动机的功率是指牵引力的功率还是合外力的功率？（应该是指牵引力的功率，因为发动机是提供牵引力的）3功率和速度提出问题：在功的公式中功与力和位移有关，功率的定义式中的功率与功和时间有关，那么功率和速度有什么关系呢？大家通过几个相关的公式来推导一下。推导：根据功的定义式W=Flcos和功率的定义式，得，又因得当力的方向和速度的方向在一条直线上时，0则功率PF4平均功率和瞬时功率见课本第7页“说一说”和课本第8页“做一做”平均功率：，t为某段时间时，P表示平均功率；PF，若表示在时间t内的平均速度，P就表示力F在这段时间t内的平均功率；瞬时功率：，当t0时，P表示瞬时功率； PF，若表示某一时刻的瞬时速度，P表示该时刻的瞬时功率。例题2：见课本第9页“例题”二课堂小结PF1对功的概念和功的物理意义作必要的重复（包括正功和负功的意义）。2对功的计算公式及其应用的主要问题再作些强调。三布置作业：课本第10页“问题与练习”第1题和第2题。四板书设计 三、