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第 1 页 共 3 页 心理健康课教学设计心理健康课教学设计 自信自信 让梦想杨帆起让梦想杨帆起 航航 海口市第二十六小学李蕴 针对本班有部分同学自我效能感应差 遇到困难 挫折容易退缩 我班特地开展了一次有意义的心理健 康教育课 用活动法 体验法 激励法等引导学生积 极参与教育教学过程 使学生在看中激趣 玩中悟理 议中求真 达到由知导行的目的 为学生创设一个有 利于树立自信 发展自信的广阔空间 使他们能够自 信 健康 快乐地成长 活动目标 1 通过活动 使学生了我就是独一无二的 通过活动 让学生体验到只要不怕困难 努 力去尝试 就能取得成功 了解自己的特长和不足 发扬自己的特长 克服不足 面对学习 生活中的困 难 暗示自己 我能行 并掌握实现 我能行 的 做法 通过游戏和亲身体验 培养和提高学生的自 信心 活动对象 三年级学生 第 2 页 共 3 页 活动重点 感受自信 学会自信 活动难点 帮助学生消除胆怯 自卑 自傲 掌握树立自信 心的方法 活动方式 游戏 活动 讨论 交流等 活动准备 1 树叶 2 自信体验卡 3 美国著名实验 伤痕实验 4 多媒体课件 活动过程 一 活动导入 1 请同学们带来上课之前已经准备好的树叶 四人为一组 观察讨论 没有两片完全相同的树叶 我们每个人 就如同每一片树叶 都是独一无二的 二 课件播放 伤痕实验 师 美国心理学家做了一个有趣的实验 伤痕 实验 请看大屏幕 多媒体播放课件 老师讲解 他们向参与其中的志愿者宣称 该实验旨在观察 第 3 页 共 3 页 人们对身体有缺陷的陌生人作何反应 尤其是面部有 伤痕的人 每位志愿者都被安排在没有镜子的小房间里 由 好莱坞的专业化妆师在其左脸做出一道血肉模糊 触 目惊心的伤痕 志愿者被允许用一面小镜子照照化妆 的效果后 镜子就被拿走了 关键的是最后一步 化妆师表示需要在伤痕表面 再涂一层粉末 以防止它被不小心擦掉 实际上 化 妆师用纸巾偷偷抹掉了化妆的痕迹 对此毫不知情的志愿者 被派往各医院的候诊室 他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应 规定的时间到了 返回的志愿者竟无一例外地叙 述了相同的感受 人们对他们比以往粗鲁无理 不友 好 而且总是盯着他们的脸看 可实际上 他们的脸 上
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