小学语文听课活动记录资料《普罗米修斯盗火》评课稿

第 1 页 共 3 页 小学语文听课活动记录资料小学语文听课活动记录资料 普罗米修斯普罗米修斯 盗火盗火 评课稿评课稿 普罗米修斯 是根据古希腊神话故事改编的 记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦 不 惜触犯天规 勇敢地盗取天火 从而给人类带来光明 和智慧 并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说 颂 扬了普罗米修斯不畏强暴 不惜牺牲一切为民造福的 伟大精神 这个故事情节曲折 生动 感人 语言准 确 结构清楚 在课文中 还非常注意人物的个性描 写 特别是其中的主人公 普罗米修斯 他的机智 勇敢 坚强 极富同情心给学生留下了深刻印象 说设计理念 普罗米修斯 语言真挚感人 包含着丰富的思 想感情 课文通过语言和行动描写来表现人物形象 本课意在通过研读普罗米修斯在面对紧锁的铁链 悬 崖绝壁 恶鹰的啄食 日复一日的折磨面前的表现来 体会他不畏强暴 不屈不挠的品质 在教学时倪老师 巧妙地突破文本重点抓住文本留有空白的有用资源 适时对学生进行语言文字训练 在训练中加深学生的 体验 在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品 质的进一步感悟 第 2 页 共 3 页 一 抓住课文空白处 引导学生大胆想象 在行文中 文章根据表达的需要 有意留下了一 些艺术的空白 使之 句中无其辞 句外有其意 针对作者在行文中的韵外之致 弦外之音 倪老师在 教学这一神话故事时 抓住课文空白处 让学生联系 生活实际 挖掘已有的知识储备 大胆发挥合理想象 还原空白 使空白处不再空白 这样不但加深其理解 丰富其语言 而且拨动其情感 丰富其感受 在教学中倪老师设计了两个小细节 1 高加索山的悬崖绝壁上 气候是变化无常的 普罗米修斯除了要经受风吹雨淋的折磨 还可能会遭 到怎样的折磨呢 2 这就是凶恶的鹫鹰 这就是被鹫鹰啄食的普 罗米修斯 同学们 烈日的曝晒 暴雨的抽打 寒冬 的侵袭 普罗米修斯后悔了吗 动摇了吗 屈服了 吗 此时 你心中一定又多了一份对普罗米修斯的情 感 你想对普罗米修斯说点什么 学生通过这样说的训练 层层深入 步步含情 提升了对文章的理解 对人物的感悟 提高他们运用 语言的能力 二 在读中引导学生感悟文本 体会人物的内心 世界 第 3 页 共 3 页 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 要 珍视学生独特的感受 体验和理解 课文中普罗米 修斯个性鲜明 主要是从他的语言和行动表现出来的 要引导学生有感情地朗读课文 通过读来表现人物的 个性 培养学生的语感 在本次教学中 我采用了多 种形式的朗读 让学生感悟普罗米修斯 帮助学生不 断完善对普罗米修斯的认识 使学生能真正走进了文 本 走进了人物内心 本节课不足的地方很多 如 品析众神发怒的句 子时 如果能够把 气急败坏 这个点嚼透了 学生 能够细细地品出 气急败坏 的内涵了 那么对下文 理解普罗米修斯勇敢 正义的英雄品质就做了很好的 铺垫 由于在课堂上本人还缺乏一定的教育教学机智 使第三个板块 走出神话