中学作文教学中创新思维的培养

第 1 页 共 4 页 中学作文教学中创新思维的培养中学作文教学中创新思维的培养 作文讲究不落窠臼 最忌人云亦云 它要求考生 能以新的视角 新的见解 新的笔触写一篇富有个性 的好文章 换句话说 就是要求考生能创新 那如何 培养学生的创新思维呢 我认为可以从以下五个方面 去尝试 一 培养学生敏锐的洞察力 大千世界 五光十色 社会生活 千姿百态 能 触动我们情思引起我们共鸣的事物层出不穷 数不胜 数 然而 有些学生却在写作时苦思冥想 搜肠刮肚 总感到无话可说 无文可作 甚至饱怨生活的单调 其实 一花一世界 一树一菩提 生活中每天都 有大量的激动人心的有趣的事情在我们周围发生 正 如罗素所言 生活不是缺少美 而是缺少发现的眼睛 是的 我们只有独具慧眼 有敏锐的洞察力 才能 发现其潜在的意义 才能抓住机遇 写出的文章才能 有新意 譬如 朱自清把写作的目光投注到他父亲的 背影 上 从而写出了脍炙人口的名篇 背影 鲁迅在百草园中 用他那独特的笔触给我们展现了一 片令人神往的乐土 茅盾也是在驱车黄土高原后 把 那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体 给 第 2 页 共 4 页 我们展示了中华民族的精神和意义 其实 只要细心 观察生活 我们就可以从一些看似平凡简单的事物中 发现其独特的一面 那么我们写出的文章就有新意 二 培养学生丰富的想象力 想象是人类思维花丛中的一朵奇葩 作文要创新 就得进行创造性的想象 换句话说 创造性想象始终 伴随着创新思维的过程 是创新思维的一个重要特征 没有了想象 人就像钢琴一样 不能记忆在琴键上弹 过的乐曲 这就是说 写作不能离开想象 它对写作 的所起的作用 犹如翅膀之于鸟 木桨之于船 学生 在写作时 应当扎根于生活 去感悟生活的原型 善 于诱发自己的想象力 艺术化自己的想象世界 他们 可以上天入地 探奥搜奇 可以和草木交往 与鸟兽 倾谈 可以历洪荒远古 访古来者 当然 在写作 过程中 想象并不是招之即来 挥之即去的 这除了 平时的刻苦训练外 还需掌握想象的技巧 譬如 一 考生这样写道 高高耸立的密密的楼群将天空割裂 成一张破碎的脸 可见 作者的想象力是多么丰富 啊 三 培养学生的发散性思维 发散性思维是从事创造性工作的人最重要的素质 发散性思维的多角度性 使人们观察问题的角度发生 第 3 页 共 4 页 了根本的变化 没有发散性思维 就会拘泥一格 墨 守成规 难于创新 写作的才华和天性就会被窒息 况且创新思维是行云流水 要求思维的灵活变通 不 拘一格 这就离不开发散性思维 譬如 在指导学生 写一篇关于 门 的话题作文时 我们可引导他们进 行思维发散 可写有形的门 如家门 校门 城门等 可写无形的门 如科学之门 心灵之门 天堂之门等 可写门内的世界 也可写门外的世界 可写开门的意 义 也可写关门的意义 可从身边的小事引发对 门 的感受与收获 可以由 门 联系历史事实去发表看 法 也可以由 门 的自然属性阐发哲理 四 激发学生的创作灵感 灵感是主体的创造性思维经过长期的艰苦探索而 过度疲劳中断后 因偶然所重新激活并释放出的巨大 能量的一种心理现象 是心理经验的瞬间飞跃 灵感 是创新思维的最重要的一种标志 灵感涌现之时 往 往是文如泉涌 意象纷至沓来 古希腊的德谟克利特 甚至断言 没有一种心灵的火焰 没有一种疯狂的 灵感 就不可能成为大诗人 同样 没有灵感 就 很难创新 当然 灵感从来只肯钟情于那些勤于思考 不懈探索者 因为 任何瞬息的灵感 都是于平时思 考的结果 写作时 有了灵感参与 作文要创新就容 第 4 页 共 4 页 易得多了 五 张显写作个性 从命题作文 材料作文到话题作文 这是一个重 大的进步 话题作文一改以前那种 戴着镣铐跳舞 的局面 从而给考生一个充分展现自我 极力张显个 性 自由驰骋文采的广阔的舞台 所以 我们考生尽 可以蘸自己的心血写一篇充满个性的文章 乐观者写 放达文 忧郁者写哀怨文 幽默者写风趣文 勤于思 考者