小学一年级下册音乐教学设计《粉刷匠》

粉刷匠粉刷匠 教学设计教学设计 江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 李丽嫦 教学目标 1 指导学生用轻松愉快的声音演唱 粉刷匠 2 通过歌曲的演唱 使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情 3 通过创编动作和表演 培养学生的参与意识 创造意识 4 通过聆听歌曲 铁匠波尔卡 培养学生对劳动的热爱之情 教学重点 能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲 粉刷匠 并参与表演 教学难点 1 发挥想象创编动作理解歌词 2 用身体语言为歌曲伴奏 表现 2 拍子的强弱规律 教学准备 钢琴 多媒体课件 打击乐器木鱼 刷子 报纸 教学过程 一 组织教学 1 听音乐进教室 2 师生问好 一 师生问好 师 2 4 1 2 3 4 5 同学 们 好 生 2 4 5 4 3 2 1 6 5 6 5 5 4 3 2 1 李老 师你 好 你 好 你 好 李老 师你 好 二 猜谜语导入 师 小朋友们 我们一起来猜个谜语 好不好 师 小耳朵请听 两棵树 十个杈 不长叶 不开花 吃饭劳动全靠它 打身 体的一部分 学生猜谜 师 真聪明 每个人都有一双手 这双手可以学着做很多很多事情 下面我们 一起做个游戏叫 猜猜看 看看他们用手做什么 游戏的规则是 请一位同学 从礼盒里抽出一张卡片 然后将卡片上的内容用手表示出来 其他同学猜猜他 在做什么 好不好 洗衣服 擦玻璃 扫地等等 设计意图 用谜语导入新课 抓住了一年级孩子好奇心的特点 加入游戏 猜 猜看 激发了孩子学习的兴趣 让学生尽快地将注意力引到音乐课中 三 学唱歌曲 1 揭示课题 师 老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手 前几天啊老师认识一个小朋友 他非常能干也非常爱劳动 他除了会做大家做的事情以外 还会做一样特殊的 事情 大家想知道他会做什么吗 师 下面让我们一起来看一看吧 看看这个小朋友在做什么事情 播放 粉 刷匠 Flash 师 今天我们要学习的歌曲就是 粉刷匠 出示课题 设计意图 通过动画的多媒体课件 让学生观看粉刷匠的劳动过程 漂亮的 画面和鲜艳的色彩 激发小朋友学习歌曲的情绪 2 学唱歌曲 出示课件歌谱部分 师 今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客 他说第一次和大家见面 心情 很紧张 因为他想给大家留下一个非常深刻的印象 所以设计了一个很特别的 自我介绍 你们来猜猜 他会怎么介绍自己呢 生自由想像 师 你们的想象真丰富 那么 让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧 教唱歌曲 A 按节奏朗读歌词 理解歌词内容 a 老师按节奏范念歌词 用木鱼伴奏 b 生一起按节奏朗读歌词 c 生分组比赛朗读歌词 B 初步感受音乐 粉刷匠 师 这小粉刷匠的介绍太有意思了 所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲 让我们一起来听一听 看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的 先刷哪里再刷哪里 C 学唱旋律 a 学生跟着老师的琴声唱旋律 b 学生跟着老师的琴声用 la 唱旋律 师 同学们太厉害了 听的真仔细 小粉刷匠唱的这么好听 我们也来学一学 吧 我来弹琴 你们用 La 来唱旋律 演唱之前先听老师唱一遍 1 师示范用 la 唱旋律 2 生跟师用 la 唱旋律 3 生用 la 唱旋律 D 师生跟钢琴接龙唱 师 下面我们来合作一下 玩个接龙的游戏 老师唱甲 你们唱乙 后面两句 我们一起唱 a 师甲 生乙合作 b 男生甲 女生乙合作 设计意图 教师采用接龙的形式学唱歌曲 对于一年级的学生来说 不仅激 发学生学习歌曲的兴趣 也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫 E 学生跟着钢琴完整地唱歌曲 F 学生跟着音乐对口型 师 下面我们再来听一听小粉刷匠唱的 这一遍唱啊他是跟音乐了 我们可以 玩个游戏 对口型 不发声 看一看 你们和粉刷匠配合得怎么样 播放范 唱 生跟音乐对口型 师 同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍 很棒 G 学生跟着音乐小声唱歌曲 设计意图 遵循学习规律 循序渐进学唱歌曲 达到用饱满而自信的情绪 准确的音调与节奏演唱歌曲 H 歌曲处理 学生跟着伴奏音乐有感情地演唱 师 说到这老师有个小问题想问问同学们 当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮 他 的心情应该是怎样的啊 高兴 师 对 他的心情是很高兴 很开心的 因为他用自己勤劳的双手把房子刷得 这么漂亮 心情一定是开心 高兴的 现在我们把粉刷匠这种高兴的 开心的 心情融入歌曲 一起跟着伴奏音乐来一遍 a 生跟音乐有感情的唱 b 生分组唱 看哪组唱得最棒 c 学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱 设计意图 在学会唱的基础上培养学生的音乐感 让学生能将情感带入到歌 曲的演唱中 表演歌曲 师 歌曲我们学好了 你们能不能根据歌曲的内容表演呢 A 播放音乐 学生思考表演动作 B 生表演动作 C 学生跟老师表演 D 生跟音乐边唱边表演 E 将生分两组 一组表演 一组演唱 F 全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲 粉刷匠 设计意图 通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识 为歌曲伴奏 A 教师引导生用身体语言表现伴奏 师 你们的表演真精彩 歌曲我们会唱也会表演了 那我们还能用什么方法来 美化音乐 让音乐更动听呢 师 聪明 你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗 强弱 非常好 那我们用自己的身体语言怎样去表现呢 生跟音乐拍手拍肩伴奏 设计意图 通过拍手这一活动形式 让学生感受歌曲的节拍 特别是重拍 以 便用稍快的速度演唱歌曲时 学生能抓住重拍 唱好歌曲 师 你们真棒 都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来 但是老师有一 个疑问 为什么他的鼻子变了样呢 生自由回答 师 那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点 小粉刷匠在劳动过程中不怕脏 不怕累 热爱劳动等 四 拓展 聆听乐曲 铁匠波尔卡 师 同学们 你们知道我们理发时的剪刀是怎么来的吗 师 对了 在现代的生活中 传统的打铁已经被机器所代替 我们已经很难再 见到他们 但是在过去 铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了 铁匠铺里的 老铁匠带着小铁匠 就这样你一下我一下 叮叮当当 地打出了锋利的剪刀和 削铁如泥的宝剑 师 今天我要给大家欣赏一首乐曲 名字叫做 铁匠波尔卡 波尔卡啊最初是 欧洲的一种舞蹈形式 这种舞蹈是 19 世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞 舞蹈速度快 舞步小 而且舞者常会以圆圈的队形进行表演 这首作品中音乐 家们用乐器模仿了铁匠打铁时发出的声音 让我们一起来欣赏吧 在欣赏的同 时 我们可以加一些动作 当听到打铁的声音时 我们用动作表现出来 其它 的我们跟着音乐的节奏踏步 让我们开始吧 播放音乐视频 设计意图 通过听 唱 表演等活动由浅入深逐步展开 使音乐课延伸 潜 移默化