护理教育(A卷)

1021 第 1 页 共 5 页 一 单项选择题 在每小题的四个备选答案中 选出一个正确答案 并将其号码 填在题干的括号内 多选 少选 错选均无分 每小题 1 分 共 20 分 1 教学过程的基本矛盾不包括 A A 学生与所学知识 发展能力之间的矛盾 B 教师与学生之间的矛盾 C 教师与教材之间的矛盾 D 学生与教材之间的矛盾 E 桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱是下面哪个行为的结果 F F 求生 G 模拟 H 试误I 反复训练 2 某种行为可以导致某种不愉快的后果 个体为了避免这种后果会减少做出这种行为的概 率 这是 C A 正性强化B 负性强化C 惩罚D 强化消退 3 班杜拉提出强化不包括以下哪种形式 D A 外部强化B 内部强化C 替代性强化D 正性强化 4 进行操作技能教学时 应促进 b A 负迁移B 正迁移C 前摄迁移D 倒摄迁移 5 课程设置不包含一下哪个阶段 a A 固有阶段B 指导阶段C 形成阶段D 功能阶段 6 在下列课程类型中 以社会需要为中心的课程是 d A 学科课程B 活动课程C 综合课程D 核心课程 7 带教制给教师增加了很大压力 原因是 b A 教师发挥了自身价值B 重复的教学过程 C 可以避免或减少学生实习中的失误D 学生感到不是太浪费时间 8 下列哪种座位方案能使全组成员在传递信息时产生同等地位的感觉 民主气氛浓厚 有 利于调动全体组员的积极性 b A U 型B 环型C 马靴型D 委员会型 9 教师采用讲授时 保证声音应用正确 有效的标志是 b A 要保证多数听讲的学生听清楚B 要保证坐在最后一排的学员听清楚 C 要保证全部学员听明白D 要保证听讲者情绪高涨 10 演示法的优点在于 c A 教师可充分展示自己的技能B 可充分调动演示者的积极性 C 可激发学生的学习兴趣和积极思维D 让学员观看到真实的情景 11 临床教学与课堂教学相比有很大不同 下列属于临床教学特点的是 a A 涉及病人真实情况B 教学准备较容易 C 教学理论性强D 时间紧迫感差 12 国际护士节是每年的 a A 5 月 12 日B 5 月 14 日C 6 月 2 日D 6 月 12 日 13 揭示遗忘规律 绘制人类历史上第一个遗忘曲线的心理学家是 a A 艾宾浩斯B 马斯洛C 加涅D 布鲁纳 14 下列不属于教师评价内容的是 c A 授课时的表达能力B 授课的难易程度 C 教室环境D 是否抓住学生的注意力 15 关于教育评价正确的是 c 1021 第 2 页 共 5 页 A 就是评价学生的学习成绩 B 教师评价不在教育评价之中 C 教育活动评价包括学生的团体活动 D 学校的行政管理后勤管理不参加评价 16 护理教育管理的起始环节为 b A 计划B 规划C 组织D 酝酿 17 目前 我国对教师选拔任用多采用 d A 世袭制B 终身制C 任命制D 聘任制 18 护理教育学既有护理学的属性 又有 a A 教育学的属性B 心理学的属性 C 医学的属性D 社会学的属性 19 对临床能力评估 下列描述正确的是 b A 被评估对象的焦虑水平对评估无影响 B 评估人的既往经验对评估的结果有影响 C 评估人的态度 兴趣对评估影响不大 D 采用间断性评估和连续性评估的结果相同 二 多项选择题 在每小题的五个备选答案中 选出一至五个正确答案 并将其号 码填在题干的括号内 多选 少选 错选均无分 每小题 2 分 共 50 分 20 教育过程应遵循规律有 abcd A 按照学生认识过程的规律组织教学B 教学永远具有教育性 C 教学与发展的统一性D 教学中教师起主导作用 E 教学具有强制性 21 教学中 教师的主导作用是指 abe A 学生在掌握知识的过程带有个体经验的特点 并受到原有的知识水平和认识能力的 制约 因此需要教师的启发 教育 引导 B 教师决定着教学中的思想政治方向 C 教师在传授知识的过程中 尽可以按自己的意愿和理解来安排教学内容 D 课堂四十五分钟 完全是教师的事 E 教学中学生学习质量的好坏 知识掌握的多少 是通过教师发挥主导作用来决定的 22 新的教育质量观强调 bde A 教育的统一性 B 品德和身体的基础 C 重点培养竞争 D 强调个人发展 培养自尊 自知 自信 E 能力的培养放在第一位 23 影响讲授效果的常见因素有 ace A 生动活泼的开场白B 教师的性别 C 精彩的结束性总结D 教师的教龄 E 良好的课堂纪律 24 在下列动词中 能够反映教育目标 认知领域中知识水平层次的是 ce A 应用B 区分C 陈述D 比较E 背诵 25 下列属于成人教育模式特点的是 be A 学习者是依赖型的B 学生的经历对学习有很大作用 1021 第 3 页 共 5 页 C 学习的意愿与年龄相关D 课程设置以内容为中心 E 学习的动机是内在的 26 合作学习的特点包括 abcde A 教师是以学习管理者的身份来安排学习材料 B 学生通过与其它学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责 C 合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好 D 学习的动力来源于有计划的 与同伴的相互作用 E 课程设置以内容为中心 27 马斯洛的人类动机理论把人的需要分成 abcde A 生理需要B 安全的需要 C 爱与所属的需要D 尊敬的需要 E 自我实现的需要 28 课程革新后的推广 可以采取哪些相应的措施 abce A 制定时间表B 推广计划 C 建立实验基地D 大造舆论 E 培训干部 29 讲授法的主要优点有 abcd e A 一个教师能与许多学生交流B 介绍新课题 C 介绍课本里没有的新知识D 教师把题材系统化后讲授给学生 E 给学生一个对方能建立的框架 30 在进行小组教学时 指导教师可选择下述几种方式来指导教学活动 abcd A 命令式B 问答式 苏格拉底式 C 启发式D 协商式 E 观察式 31 以下关于经验学习中 分类水平与教师角色相对应的正确描述是 d A 面临 调节者B 参与 激励者 C 认同 催化剂D 内在化 支持者 E 传播 批评家和评价者 32 临床教学的具体内容包括 ab cde A 培养临床护理能力B 培养护理组织管理能力 C 培养书写及口头表达能力D 培养科研能力 E 培养观察能力 33 CIPP 评价包括 abcd A 背景评价B 输入评价 C 过程评价D 成果评价 E 目标评价 34 下列教师行为中 有助于学生学习的行为有 abd A 及时鼓励学生的进步B 关心学生的生活 C 威胁学生 以使其产生尊敬 D 尊重其个人的意见 E 行为傲慢 体现师道尊严 35 有关论述题特点的描述 下列正确的是 ae A 内容的真实性低B 分数的可靠性高 C 可直接评估态度 价值观D 适用于测试学生对知识点的记忆 E 评分易受 光环 效应的影响 1021 第 4 页 共 5 页 36 一项有效的测试需符合的标准包括 abde A 真实性B 可靠性C 大众性D 区别性E 实用性 37 教师职务岗位设置应遵循的原则是 acde A 系统原则B 适当竞争原则 C 整体效应原则D 最低岗位数原则 E 动态性原则 38 教育的基本要素为 ab c A 教育者B 受教育者 C 教育内容D 教育手段 E 教育成本 39 认知心理学理论的主要代表人物有 bcde A 格式塔B 托尔曼 C 奥苏贝尔D 加涅 E 布鲁纳 40 对评估和评价的描述正确的是 be A 评价是评估的基础B 评估是评价的基础 C 评估的实质是价值判断D 评估只可以用于非量化的事物 E 评价过程是依据一定的标准判断事物的价值 41 遵循 X 理论 管理者可能的行为是 ace A 禁止工作人员提前离开学校 B 制定弹性工作时间提高效率 C 管理者在教学过程覆行检查制度 D 要求所有教师都参与教学计划的制定 E 管理者最后决定讲课的课题 42 我国护理学院毕业生在达到国家规定的要求和标准后 可以获得的学位有 cd A 护理准学士学位B 护理学士学位 C 医学学士学位D 理学士学位 E 护理硕士学位 43 小组教学中存在的共同问题有 ab cd A 全组成员同时发言B 出现个别好说的活跃学员 C 出现争执的场面 D 个别组员突然愤然离开 E 学生不愿参与 44 开放式学习的特征是 cde A 能按指导教师要求控制学习范围 B 由教师指定选修课程 以保证学习质量 C 以学习者的需要为中心 D 采用多种媒体进行学习 E 有导师指导及支持系统 主观卷部分 请将答案填写在答题纸上 写在试卷上无效 三 填空题 每空 1 分 共 30 分 45 教育的本质属性就是根据一定社会的需要所进行的培养人的 活动 或者说是培 养人的 过程 46 教学过程包括 教 与 学 两个方面 47 系统性原则 也称循序渐进性原则 指学校中各科教学都必须严格按照学科的 逻辑顺序来系统连贯地循序渐进地进行 48 量力性原则 是指在教学中无论教学内容 还是教学方法的确定 都必须从学生的实际 出发 适应学生的 年龄 特征和 知识 水平 适应学生的 接受 能力 49 桑代克的三条基本学习规律是 准备率 效果率 和 练习率 50 斯金纳强化原则中 正性强化 效果最佳 惩罚 收效最少 负性强化 居中 51 认知心理学家一般将信息处理分为 感觉记忆 短期记忆及 长期记忆 52 社会学习理论兴起于 20 世纪 60 年代 主要代表人物是 班杜拉 53 人本主义理论是 60 年代兴起的一个新学派 主要代表人物包括 马斯洛 罗杰斯 和考姆斯等 54 教育目标划分成三个主要领域 即 认知领域 情感领域 精神 运动领域 55 课程设置的指导阶段有四个部分 护理哲理 统一术语 培养目标 概念框架 56 教学方法不