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让语文教师静下心来 曹公奇 说到减负 好像主要是为中小学生减轻课业负担的 其实 教 师的减负应该是首当其冲的 特别是中学语文教师 一个语文教师 除每天正常要上两节课外 还有早读辅导 自 习辅导 批改语文作业 批改随笔 或日记 批改作文 而且许 多学校要求的是全收全改 详批详改 语文教师又大多是班主任 班务工作又占有了大量的工作时间 学校正常的开会 报告 活动 等 是包括语文老师在内的每一位老师都必须参加的 现在 许多 学校又制定了很多的校本教研制度 如每人每周听课若干节 听完 课后必须开会研讨 还有教研组活动 备课组活动 年级组活动等 等 从初一高一开始 月考周考竟然成了教学的常态 考完又要加 班阅卷 然后再把那些分数数据分析过来分析过去 还有什么继 续教育培训 政治学习笔记 业务学习笔记等等 许多语文老师和我说 学校的各种安排 各种活动 忙得几乎 没有时间备课 往往是上课前匆匆看看教材 看看教参就去上课了 到检查教案时再加班补写教案 一个语文教师 整天被学校的五花八门的各种工作 活动安排 牵制着 没有时间去钻研教材 没有时间去精心设计教学 更没有 时间去读书 试想 这样下去 一个语文教师在专业发展上能走 多远呢 前段时间读严华银先生的 让语文安静 一文 深有同感 现 在的语文学界 语文课堂 语文人 都应该安静下来 认真潜心地 思考思考 让语文教师走出喧哗和浮躁 静静地修炼自己的内功 读书作文 静静地研文备课 独立思考 不妨孤芳自赏 可以目 中无他 并进而推己及人 在课堂中放任孩子自由阅读思索的同时 把自己 指导 的角色演绎成本真 朴素和实在 学校的管理者们 自然是想尽一切办法要提高质量 但是 有 没有想过 老师如果不能安静下来认真备课 潜心钻研 整天 被 上课 被教研 这样能有成效么 就拿听课 教研来说 也 并不是听的课越多就提高得越快 教研 的时间越长就越能提升 教学的水平 应该要有选择的听课 听一些有借鉴价值的课 而且 要适量 听一节课就要有一节的收效 而不是以听课的节数来衡量 教师的教研 反而 听的太多 听许多很一般的课 对于多数老师 而言 只是浪费时间罢了 教研也要有的放矢 针对性强 而且要 充分发挥专家名师的引领作用 否则 即使天天 教研 也不会 有多大的进步 在教学中 我们倡导多给学生一点自主学习的时间和空间 那 么在教学管理中 也多给教师一点自主的时间和空间吧 不要像填 鸭式的把教师的有限工作时间填得满满的 让语文教师静下心来 认真仔细地研读研读教材 而不是人云 亦云 让语文教师静下心来 专心致志地搞搞教学设计 而不是教 案搬家 让语文教师静下心来 深入浅出地探讨探讨教学艺术 而 不是 例行公事 让语文教师静下心来 多多读一读书籍报刊 不断充实一下自己 而不是教人读书的人没时间读书 让语文教师 静下心来 写写
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