新建 游戏在小学英语课堂中的应用 (2)

英语组第二次集体备课材料英语组第二次集体备课材料 主主 题 游戏在小学英语课堂教学中的应用题 游戏在小学英语课堂教学中的应用 主备人 于淑丽主备人 于淑丽 补充人 补充人 兴趣是学好语言的关键 激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学 的一项重要任务 英语教学要注意结合儿童心理和生理特点 要有利于引起 学生的学习兴趣 游 戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转 变为学生乐于接受 生动有趣的游戏形式 为学生创造丰富的语言交际情景 使学生在玩中学 学中玩 小学英 语课堂上的游戏使用不仅应用来调节课 堂气氛 提高学生学习兴趣 更重要的目的是帮助学生学习语言 游戏教学方 法吸收了多方面外语教学法的合理成分 是可以 广泛应用的小学英语课堂教 学方法 一 课堂游戏的重要性和必要性 1 理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境 即能使 学生获得更多的直接使用英语的场合和机会 让学生 沉浸 在使用英语的 环境中 即我们常说的 语境 进行有意义的交际活动 并能激励学生参与 到解决问题和完成任务的教学活动中来 英语课堂游戏正好提供了这样一个 学习环境 运用得当的英语小游戏 虽然只占课堂教学的短短几分钟 却能为 课堂教学带来良好的效果 尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏 能迅速提 高学生对英语的学习兴趣 并使这种浓厚的兴趣长久保持下去 形成外语学习 中有利的非智力因素 这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产 生巨大而积极的影响 所以引入课堂游戏的重要性可见一斑 2 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣 符合 乐学 原则 游戏教学方法强调了学生的主体性 要求学生共同参与 而不是教师唱 独角戏 体现了教师主导与 学生主体作用的发挥 在游戏活动中还能将学生 的无意注意转向有意注意 有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习 惯 有利于化难为易 有利于减轻学生的 负担 符合素质教育的要求 因此 在教师的指导下 根据学生的需要和英语学习上存在的问题 英语课堂上抽出 一定的时间有目的 有计划 有针对性地进行英语教学游戏 是非常有意义 的 3 在游戏中还可以培养学生的竞争 合作意识 学习是一个合作互动学 习的过程 有许多活动 如竞争 是要大家共同努力才能完成的 英语教学要 达到交际化的目 的 必须使学生进行大量的 反复的操练与练习 因此在游 戏中培养学生的合作意识也是很重要的 只有这样的竞赛 使知识 智力的 丰富性成为学生个性自我表现 的内容 他们会逐渐意识到 自己的知识 思 想 技能是一种荣誉和尊严 他们会逐渐形成求知若渴的风气 他们会力求 向知识的更高 更深领域进军 这种精神 是会使学生终身受益的财富啊 二 热身运动引入 英语教学的热身运动也称为准备活动 由于学生课前大脑处于松散状态 通 过唱熟悉的歌曲 做熟悉的游戏等 能够吸引孩子们的注意力 调动孩子们的 学习情绪 激发孩子们的学习兴趣 游 戏导入法就是呈现新知识前组织生动 有趣的英语游戏 通过游戏复习调动已有的知识和技能 游戏引发学生的无意 注意 变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动 英语 里有句谚语说 Education must be fun 教育必须是有趣的 游戏导入法则正是符合 新课标所提出的要求 尤其注重了 玩中有学 学中有玩 寓教于乐 这一原 则的运用 它通过生动有趣的英语游戏 调动已有的知识和技能 为新课教学 做铺垫 如 我在二年级讲 Which season do you like 时 运用了拼读的游 戏引入 首先 我心中想一个单词 季节 然后我在黑板上画一个架子 在架 子的最底下画一条鄂鱼 在这中间画 表示这个单词由 6 个字母组 成 由学生来猜 他们要运用 Is there a in the word 等 如果 分男 生 女生组 哪组猜的不是这个单词需要的字母 我就在架子下画上身体的一 部分 再在他们那一边把不需要的字母写上 代表他们输掉 一分 再换另外 一组猜 直到猜出单词为止 如果是难一点的单词 教师可适当给以提示 这种猜谜引入新课的方法 不但复习了大量的字母和句子 为学习新课做 了铺垫 而且由于学生急于想知道教师心里想的究竟是什么单词 从而促使其 动脑筋 动口 这种引入新课的方法比教师交代该节课的任务的做法要来得 自然和轻松 三 有趣的操练巩固练习 学生接受了新的语言知识还不够 因为学生学习语言的目的是运用 只有 通过各种形式的练习 对所学知识进行反复的运用操练 才能让学生加深对所 学知识的理解和 记忆 同时 也只有通过反复的操练 才能让学生把知识变为 一种能力 一种与人交际的能力 如学完 What do you do on I play football on Monday 等后 可以带领学生做补全句子的活动 在学习新句中 要慢读 必要时分解读 在跟读几遍后 可以让学生补全老师没说完的部分 Football Play football I play football on I play football on Sunday 这是个反应练习 可让帮助学生迅速熟练掌握句子 课堂上可开展许多 生动活泼的游戏 如猜谜 开火车 找朋友 击鼓传花等 在活动时强调学 生活而不乱 动静有序 要使每一个学生都参与学习 注意尽量安排集体游戏 特 别是需要集体配合和体现合作精神的游戏 这样既可以操练语言 又可以培 养学生的集体荣誉感 四 游戏教学法在课堂中应用的基本原则 1 游戏的开展应有一定的目的性 游戏是为教学服务的 必须与教学密 切相关 设计游戏时 要充分考虑教学的重难点和其它教学要求 如 在学习 表示颜色的英语单词 时 我设计了幸运大转盘的游戏 做一个活动的转盘 上 面有十种颜色 教师问 What color is it Can you guess 学生纷纷举手 回答 有的猜红色 有的猜绿色 有的猜黑色 有的猜蓝色 最后教师转动转盘 猜对的学生可以加分或者得到小贴纸 这种游戏目的性很强 学生的参与面 也很广 2 游戏应有一定的启发性 开展游戏是为了学习和巩固所学知识 活跃 课堂气氛 但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养 我们可以 设计一些富有创造性和挑战性的游戏 3 游戏应有一定的层次性 层次性有两方面的含义 一方面是指目标的 定位要有层次 既包括为掌握语言形式而设计的 具有机械和意义操练性质 的游戏 又包括着眼 于语言内容的 具有交际意义的游戏 这些游戏操练活 动在一节课中要从低级向高级有序安排 层次性的另一个方面是指同一个游 戏或同一节课中不同游戏内容难度 的设计要有一定的梯度 以适合不同层次 的学生去参与 对那些后进生 游戏时可从适当给他们提示 启发并鼓励他们 在游戏中获胜 培养他们的自信心和参与意 识 对于成绩好的学生 则要让 游戏有一定的难度 4 游戏的形式应多样化 俗话说 把戏不可久玩 再好玩的游戏 玩 过几次后就没有新鲜感了 所以要不断设计新游戏 不断翻新游戏 5 游戏的开展应具有一定的灵活性 灵活性就是指在教学中要注意适时 适 度开展游戏活动 在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握 要灵活 处理教材内容与游戏之间的关系 英语学习 兴趣为先 兴趣是乐学之母 而游戏则是兴趣的源泉之一 孔 子也曾说 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 一个英语教师要在教 学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣 用丰富多彩的教学手段激发学生 兴趣 让学生变兴趣为参与实践的动力 并在漫长的