农村初中生物教学论文

农村初中生物教学更要农村初中生物教学更要 要注重学生技能的培养要注重学生技能的培养 生物课程标准 涵盖了生物学 知识与能力 过程与方 法 情感态度与价值观 三维目标的基本要求 旨在提高学生 的生物科学素养 倡导探究性学习 为保证课程目标的实现 生物教师必须使教学活动具有创造力和个性化 而教师的创造 和个性化又必须建立在对课程标准的认真研究 充分理解之上 农村学生基础差 不善于语言表达 对这门学科不太重视 但这个年龄的孩子还是有一定的好奇心 所以教师的引导作用 就很重要 学生首次接受这门课程 启蒙教育的作用不容忽视 教师面多元性的学生 生物教学要通过丰富多彩的教学活动 制作生物标本 操作实验 实验探究等 引导学生勤于思考 积极动手 促进学生的全面发展 生物教学还要结合农村生产 生活实际培养学生对生物学习的兴趣 将生物知识生化化 一 倡导 主动 探究 合作 的学习方式 在新课程的理念的指导下 课堂结构发生了重大变化 由 重视知识传授转向重视学生发展 由重知识形成的结果转向重 知识形成的过程 单向信息交流转向重综合信息交流 重学生 发展就是让学生亲身体验 主动参与 让学生认识到科学探究 是人们获取知识 认识世界的重要途径 由于环境条件的限制 这些能力正是农村学生缺乏的 提出问题是科学探究的基础 作出假设是科学探究的前提 观察 调查 实验 合作 交流 是科学探究的方法 途径 教师在教学过程中要重视活动课教 学和设计安排 发展学生科学探究能力 在教学中要花更大的 努力和耐心提供学生交流 探究的机会 让学生通过观察 调 查 实验 有话可说 有话敢说 有想法想说 重知识形成过程 让学生去实验 去探究 如学习 种子 萌发条件 时 让学生利用农村的生活环境 多观察的基础上 收集生活谚语 例如 清明前后 种瓜种豆 提出种子萌发可 能需要的条件 水 空气 温度 阳光 土壤 肥料等 将 劣势变为优势 然后设计实验 通过实际操作 收集实验数据 和资料 探究种子萌发所需要的外部条件 重综合信息交流 在教学中首先要创造民主和谐氛围 通 过师生互动 学生活动 合作 交流发现问题 获取新知识 如植物的生殖 让学生观察花的结构 再引导学生讨论花中与 生殖有关结构 然后演示果实形成过程 加深学生对传粉 受 精等知识的理解 二 加强实验教学培养学生基本技能 真理是从实践中产生的 一切自然科学都来源于实践 都是在 对自然现象观察的基础上从生产实践和科学实验总结发展起来的 生物学科的实验教学对于正处于初中阶段的学生来说是至关重要的 它不但是让学生体会真理来源于实践 更可以培养学习生物知识的 兴趣 增加生物实验教学的数量 提高生物实验教学的质量 把生物实验教学落到实处 对学生进行基本技能训练 是新课 标对初中生物教学的基本要求 中学生物实验室是生物实验教 学的主阵地 利用这个阵地可以对许多生物进行培养 观察 使学生对一些生物形成感性认识 借助这个阵地可以使用许多 专门的工具 仪器对学生进行技能训练 培养学生的动手能力 根据农村的自然条件 实验使用的生物材料 可以就地取 材 要特别注意爱护生物 对野生动物 植物 不宜大量采集 使学生认同生物的多样性 爱护生物 也是很好的情感教育 三 加强教学与生活实际的联系 回归生活 回归自然 联系学生农村生活 联系生产实际 是新课标倡导的理念 学生的生活经验和生产实际既是学生进 行认知学习的感情基础