《从百草园道三味书屋》教学设计及教学反思

第 1 页 共 9 页 从百草园道三味书屋从百草园道三味书屋 教学设计及教学教学设计及教学 反思反思 一 教材分析 1 写作背景 从百草园道三味书屋 选自鲁迅 的散文集 朝花夕拾 是一篇回忆童年生活的散文 写于 1926 年 当时国共两党合作掀起的轰轰烈烈的 国民大革命 正处在高潮时期 同时革命也遭到封建 军阀 帝国主义等恶势力的阻挠和破坏 鲁迅作为新 文化运动的战士 在这一革命中当然始终战斗在革命 的最前线 用手中的笔与反动势力进行斗争 被北洋 政府诬陷通缉 1926 年 9 月到厦门大学任教 遭到 以校长林文庆为首的顽固守旧分子的排挤 在渴望战 斗而不可得的新的孤寂与苦闷中于是 旧事重提 拾起童年的 带露之花 朝花 来慰籍自己此时 离奇和芜杂 的心情 集中六篇意在叙事而志在写 人抒情 寄托了鲁迅的丰富而深沉的情感 尤其本文 更是如此 2 教材安排 教材在以童年为主题的单元中 选 这一名篇作为首篇 其目的之一就是让学生体会文章 所蕴含的丰富情感 真是自己的痛年 另外鲁迅作为 新文化运动中文学革命的先驱 其文美在朴实诙谐幽 第 2 页 共 9 页 默的语言 美在清晰的写作思路 简洁的写法 丰富 的思想 这些内容也正是我们语文学科的重要学习内 容 无疑是我们语文学习的典范 3 关于本文的主题 值得斟酌的是 本文的主题 一直有争议 长期以来坚持本文是对封建教育的批判 这一点我想是长期以来 左 的思想影响的结果 就 本文的写作背景以及教材安排来看 我认为本文主题 应定位在作者对童年生活的眷恋回忆怀念的层面上 这是处理本文的难点之一 二 教学设计 据此并结合初一学生首次接触鲁迅作品的学况 将本文教学设计如下 教学目标 1 结合工具书掌握重要字词 2 学习认识鲁迅了解 朝花夕拾 帮助理解课 文 3 借鉴本文善于抓住景物特征 层次井然 多角 度 融情于景景物描写的写法 培养观察能力和表达 能力 以及按空间顺序安排材料的写法 4 揣摩作者简练生动 准确传神的语言 增强语 感 5 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣 尝 第 3 页 共 9 页 试表达自己的生活经历和体验 珍视人生中亦真亦梦 的童年 教学重点 1 引导学生学习课文对事物的准确描摹 对动作 的准确表达及写作思路的条理性 2 对动作的准确表达及材料安排的条理性 教学难点 1 理解美女蛇故事的作用 初步了解插叙 2 揣摩三味书屋这一部分的思想内容 理解其中 一些重要的词语 3 把握文章的主题思想 教学方法 阅读 鉴赏 质疑 探究 合作以提高学生阅读 鉴赏思维表达能力 教学思路及课时安排 本文教学安排两课时 第一课时整体感知课文 理清文章思路 学习第一部分 第二课时研读第二部 分 整体体会作者的情感 理解主题 品味本文语言 教具 多媒体课件 教学步骤 第一课时 第 4 页 共 9 页 一 导入 1 关于鲁迅这一大师你了解多少 学生说一说 2 教师小结 提起鲁迅 人们常常会想到他的严 肃 庄重 但是打开他的童年之窗 我们会发现鲁迅 的童年和我们一样 灿烂的春光中有童真 神秘的故 事 无味的冬日里难得的情趣 严肃勤奋的学习生活 偶尔淘气的快乐 让我们一起走进鲁迅的 从百草园 到三味书屋 走进这位大家的童年 体味其丰富的 情感 学习他的写作方法 定会受益匪浅 二 作者及写作背景介绍 1 作者介绍 引导学生约度注释并记忆 教师适 当讲授 课件 2 写作背景 教师下发相关材料 朝花夕拾 介绍及作者小 引 学生阅读增强感性认识 三 朗读课文 整体感知文意 1 老师播放课件学生听读 了解文意并画出自己 的生字词 2 学生自由朗读课文 结合注释 工具书处理字 词 教师明确 课件 3 学生竞读 师生点评 4 引导学生谈谈读本文的初步感受 教师抓住题 第 5 页 共 9 页 目提示学生从中获取有效信息 并明确空间变化的写 作顺序 引导学生据此将课文分成两部分 并概括大 意 课件 5 学生速读课文 找出过渡段 初步谈谈此段承 上启下的作用 教师小结明确本文的结构 课件 四 研读文章的第一部分 1 学生自由朗读第一部分 并思考 作者说 百 草园是一个荒园 可为什么是我儿时的乐园 2 学生自由发言 3 教师小结 课件 4 进一步研读 听读第二段作者是怎样写百草园景物的 读后你 有什么感受 听读 小组探究教师提示写作顺序 描写的角度 情感等 课件 师生小结 本段作者抓住景物特点 按着高低的 顺序从视觉 听觉 味觉 触觉等角度对景物进行描 写 并将高兴愉快自由无忧无虑的心情寓于其中 写 出了童真 写出了情趣 体现了一个乐字 做到层次 井然 情景交融 课件 访写句子 请同学们用 不必说 也不必 说 单是 就有 的句式写一句话 课件 第 6 页 共 9 页 5 作者写景中 为什么写美女蛇的故事 是多余 的吗 学生结组讨论发言 教师小结 明确插叙及作 用 课件 五 应用 说一说你儿时的乐园 注意要做到层 次井然 富有感情 六 默读第一部分 体会鲁迅在百草园中的乐趣 及文中情感 七 教师总结 百草园是荒园但在我却儿时乐园 字里行间流露着作者对童年生活的深深的喜爱眷恋怀 念之情 八 听读第一部分 结束本节 第二课时 一 导入 课文第一部分写了百草园自由自在的快乐生活 随着时间的流逝 我长大了 不得不离开我的乐园 百草园 我不明白大人为什么把我送进三味书屋随 先生读书 二 研读过渡段 1 学生听读体味作者的情感 自由发言 教师明 确反复 拟人修辞手法的使用及文字中所蕴含的眷恋 惆怅 无奈 担忧 猜测之情 2 请学生谈一谈自己是否有类似的经历和感受 第 7 页 共 9 页 3 学生自荐朗读再次体会作者情感 三 研读第二部分 1 学生自由朗读并思考以下问题 课件 2 学生分组讨论探究 代表发言 3 师生求同存异 教师明确 三味书屋的学习生 活与百草园相比很单调 严肃 受约束但是不乏乐趣 仍然充满了欢乐与天真 体现了童真童趣 三味书屋 的生活仍让作者留恋 难以忘怀 四 理解本文主题 1 教师出示几种观点 让学生探讨并说一说自己 的观点和理由 2 教师明确自己的观点和理由 课件 五 揣摩语言 本文语言准确传神 除描写景物的语言生动形象 外 再写儿时游戏时更是用词准确 1 课件 学生填入适当动词 2 对照课文品味用词的准确性 3 用五个以上的动词描写你儿时做过的一种游戏 4 除此外 你还觉得哪些词句用的好 说一说理 由 六 学了本文你有哪些收获和体会 童年的鲁迅 离我们遥远吗 课件 第 8 页 共 9 页 七 结束语 鲁迅先生用充满童童趣的语调回忆自己的童年 获得些许温馨 聊以慰藉自己现实的孤寂与苦闷 歌 颂了自由快乐 丰富多彩的童年生活 抒发的自己对 童年的喜爱眷恋怀念惆怅的心情 童年是我们每个人永远的记忆 冰心诗言 童年 啊 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑 同学们 让我们把自己童年的 百草园 和 三味书 屋 永远留在记忆中 八 听读 结束 课件 教学反思 一 语文作为社会学科其人文性无与伦比 因此 本课教学中给学生充分的时间采取听读 朗读 默读 速读等多种阅读方式并让学生结合自己的生活经历深 刻体会作者的情感 争取引起学生共鸣 充分体现了 语文教学的人文性 二 语文作为工具学科 其基础性更不容忽视 本课设计重基础 注意培养学