谈谈对师生关系的认识和良好师生关系的创建

谈谈对师生关系的认识和良好师生关系的创建谈谈对师生关系的认识和良好师生关系的创建 师生关系 是指在教育教学活动中 教师和学生进行交往 联系所形成的相互 关系 是教育活动中最基本的关系 它包括彼此所处的地位 作用和相互对待的态 度等 而学校的教学活动 主要就是师生之间的活动 即师生互动过程 因此 建 立良好的师生关系 对提高教育教学质量是非常重要的 那么 在教育教学过程中 如何认识并创建良好的师生关系呢 一 一 对师生关系的认识对师生关系的认识 1 1 师生关系是一种互动的 相互促进的关系 师生关系是一种互动的 相互促进的关系 现实生活中 教师无论是知识 能力 还是社会生活经验 都要比学生丰富 因此 教育教学活动 就是教师充分发挥自己的优势 帮助学生迅速掌握知识 发 展能力 丰富社会经验 而这一过程 并非只靠教师单方面行为就能完成 而必须 充分调动学生的积极性和主动性 让学生积极主动地参与教育教学活动 充分发挥 教师的主导作用并体现学生的主体地位 使教学过程成为师生互动过程 从教学角度看 师生关系是一种教与学的关系 是教师角色与学生角色的互动 关系 而从社会角度看 师生关系更是深层意义上的人与人的关系 是师生思想交 流 情感沟通 人格心灵碰撞的社会互动关系 在青少年学生的成长过程中 教师 的教育影响作用是十分重要的 教师作用不仅是 传道 授业 解惑 更重要的是 教师的人格 思想对成长中的儿童和青少年学生有着潜移默化的影响 这是道德 精神上的影响 是人格力量的感化 而人格的力量是巨大的 一位教育工作者真正 的威信在于他的人格力量 这种力量会对学生产生终生影响 同样 学生不仅对教 师的知识水平 教学能力做出反应 对教师的思想 道德水平 精神风貌更会做出 反应 他们会用各种形式进行评价或表示不同态度 这对教师来说无疑是一种激励 和挑战 它促使教师严于律己 加强自我修养 提高自身素质 树立良好形象 这 样 师生间便形成良性循环的相互促进的关系 2 2 师生关系是一种平等 和谐 友好的关系 师生关系是一种平等 和谐 友好的关系 我们的教育对象是有思想 有感情 有着独立人格的人 这是教育工作的最大 特点 正处于发育时期的青少年学生 虽然身体 智力尚不成熟 但作为一个独立 的社会个体 与教师在人格上是平等的 但社会发展水平的不同 反应在师生关系 上就会产生不同类型的师生关系 而不同的师生关系也会对教育工作者提出不同的 要求 封建的等级制度 反应在师生关系上是严重的师生不平等 教师对学生而言有 绝对的权威 学生只能无条件的服从教师 这就是所谓 师道尊严 的师生关系 是典型的 专制型 的师生关系 在这种师生关系中 教师教学不考虑学生的需要 不与学生协作 不重视发挥学生的主动性和创造性 学生只是被动的学习 因此 导致学生学习沒有兴趣 态度消极 师生关系紧张 这种不平等的师生观 影响至 今 甚至在某些教师头脑中仍然存在 这是良好师生关系创建的障碍 应该予以彻 底清除 19 世纪末以后 出现了以强调 儿童为中心 的师生关系模式 它强调学生 的主体地位 强调发挥儿童主动性 创造性 这对改变传统师生关系紧张 对立的 状态有着进步意义 但在管理上师生关系出现放任性 此所谓 放任型 师生关系 在这种师生关系中 教师对学生的学习发展任其自然 不给予必要的引导 使学生 对老师产生不信任心理 甚至鄙视教师 导致班级秩序混乱 教学效果差 显然师 生之间的关系不是平等 和谐 友好的 当代 人们呼吁建立一种朋友式新型师生关系 即 民主型 师生关系 在这 种师生关系中 教师素质高 能力强 有威信 教学方法灵活 能根据学生实际需 要随时调整课程进度 学生能进行积极主动地 有创造性地学习 兴趣爱好广泛 有独立思考能力 师生间能自然正常交流 配合默契 学生在轻松 自然 愉快的 气氛中学习 个性能在教师引导下获得充分发展 这是一个理想的新型师生关系 创造这样一个理想的新型师生关系 要求教育工作者彻底转变传统的师生观 同时 也需要师生的共同努力 二 二 创建良好师生关系的几点看法创建良好师生关系的几点看法 1 1 根除头脑中不平等师生观 摆正师生关系根除头脑中不平等师生观 摆正师生关系 教师所从事的职业是一个社会职业 教师是一个社会角色 教师群体是一个社 会群体 而学生群体是为进入社会而做准备的一个群体 因此 教师群体与学生群 体是同处一个社会中的两个不同群体 现代社会要求社会群体间的关系是民主平等 的 所以教师群体与学生群体在社会中的地位是平等的 作为社会独立个体的教师 和作为社会独立个体的学生在人格上也是平等的 因此 教师应彻底消除不平等的 师生观 充分认识到学生独立的社会地位和法律地位 自觉树立民主 平等的师生 观 这是新型师生关系建立的前提 教师职业 作为社会职业 是受社会委托 执 行社会对青少年的教育职能 教师在教学活动中处于主导地位 因此 学生的发展 非常需要教师给以引导 教师对教育 引导学生朝着正确的方向发展 负有不可推 卸的责任 教师的主导作用是学生发展的重要条件 在强调教师主导作用的同时 还不能忽视学生的主体作用 教育要把学生培养成生动活泼 主动发展的个体 就 必须充分调动个体的主动性 学生主动性能否充分调动起来 也反映着教师主导作 用的发挥程度 承认学生主体资格 就要尊重 信任学生 学校的每一个学生 都 希望得到老师的尊重 信任 爱抚和关心 作为教师要切实懂得并学会尊重 信任 学生和关心爱护学生 积极引导学生懂得自尊 自重 自爱 诱发学生积极向上的 激情 树立战胜困难 克服困难的信心和勇气 对待学生真诚 热情 公正无私 一视同仁 如此 学生将会对老师倍加崇敬 信任和亲近 良好的新型师生关系便 有望形成 2 2 提高教师自身素质 树立良好教师形象提高教师自身素质 树立良好教师形象 良好的师生关系的建立 有赖于教师自身素质的提高 教师要不断充实自己的 知识 提高自己的业务能力 加强自身的品德修养 教师品行优良 知识广博 就 会在学生中形成良好的形象 有良好形象的老师 很容易成为学生崇拜的偶像 儿 童 青少年的模仿力特别强 他们善于观察老师的一举一动 一言一行 然后就会 在自己的言谈举止中打上老师的烙印 正所谓 有什么样的老师 就有什么样的学 生 可见 良好的教师形象 其对学生的影响 教育作用是不可低估的 所以 教 师平时应做到语言规范 仪表大方 品行端正 为人师表 良好的教师形象也必然 赢得学生的尊敬 爱戴和信任 这也是形成良好师生关系的一个重要方面 3 3 加强师生间联系 联手共建新型师生关系加强师生间联系 联手共建新型师生关系 良好的师生关系 需要师生共同来创建 学生也是师生关系的重要方面 沒有 学生的理解 支持和参与 良好的师生关系就无从建立 因此 一方面教师应充分 尊重学生的主体地位 引导学生积极参与教育教学活动 取得学生的配合 支持 另一方面 教师要加强与学生联系 多与学生接触 师生之间联系的途径有很多 如活动课 联欢会 谈心活动等 通过联系 可以加强相互了解 消除师生间的紧 张气氛 共同营造一个相互信任 互敬互爱 活泼有序的氛围 师生在这种氛围中 进行思想交流 感情交流 知识交流 通过交流 教师可以了解学生的个性特点 兴趣爱好 思想 学习 生活等情况 便于因材施教 因势利导 同时 学生也可 以很好地了解老师 增强对老师的信任 尊敬和热爱 以得到老师更好的帮助 受 到老师更好的影响 从而建立起良好的师生关系 总之 师生关系是一种人与人的关系 只有