眼前利益与长远利益

专题三专题三 熟悉社会规则熟悉社会规则 第二节第二节 正当获取利益正当获取利益 眼前利益与长远利益眼前利益与长远利益 一 教学思想设计一 教学思想设计 一 学生分析 学习状况 九年级的学生对于眼前利益和长远利益的取舍还没有考虑很多 对 2002 年 中国女排的让球风波也不太了解 通过对教材内容的分析 联系学生的生活实 际 他们会开始思考如何处理眼前利益和长远利益的关系 二 教材分析 教材中先提到了田忌赛马 利用规则 田忌获得了胜利 而中国女排利用 规则让球却引来了非议 最终还输掉了比赛 一样是利用了规则 却得到了不 同的结果 因为两者间有着本质的不同 女排即使赢得了比赛 却也输掉了体 育精神 输掉了国格 学生在讨论的基础上自己的去学会如何取舍眼前利益和 长远利益 三 教学目标的制定与分析 1 了解女排让球风波的具体事件 2 通过问题讨论女排让球的得与失 懂得获得更大的利益 可以利用规则 但也不能违背约定俗成的社会道德 3 个人 集体 国家在谋求发展的过程中 竞争是不可避免的 但是要在 公平的环境下竞争 四 教学重 难点及其分析 教学重点 中国女排该不该让球应该项是本课讨论的重点 利用比赛规则 女排让球后 可以取得更大的胜利 甚至取得最终的胜利 但是利用比赛规则 女排让球后 却使女排违背了体育精神 遭到了球迷的唾弃 最终没有取得比 赛的胜利 如果女排不让球 也许没法取得最终的胜利 女排让球是为了获得 胜利 为国家赢得更大的荣誉 中国女排到底该不该让球 也就是如何处理眼 前利益和长远利益的问题成了本课的重点 教学难点 在日常生活中 我们该如何处理眼前利益和长远利益 二 教学方法 策略及教学资源的选择与使用二 教学方法 策略及教学资源的选择与使用 教学方法 策略 讲故事 田忌赛马 角色扮演 中国女排让球分波 辩论 中国女排该不该让球 讨论 如何看待考试中的作弊行为 教学资源的选择与使用 1 田忌赛马的图片制成的 PPT 2 中国女排 2002 年世锦赛的图片 三 教学设计 三 教学设计 眼前利益与长远利益眼前利益与长远利益 教学内容教师活动学生活动备注 第一环节 导入 请学生来讲一个故事 展示 PPT 讲 田忌赛马 的故事板书 利用 规则 胜利 第二环节 角色扮演 案例 中国 女排的让球 风波 田忌赛马的故事给了我 们很大的启发 在体育 比赛中 我们是否可以 也利用规则获得胜利呢 由一个学生扮演教练 分析女排当时的情况 与大家一起重现当时的 情形 利用规则 失败 第三环节 辩论 中 国女排该不 该让球 将学生分组 并分配辩 论的题目 双方充分讨论 并开始 辩论 老师要鼓励 并适当引导 第四环节 讨论 如何看待考试中 的作弊行为 提问 如何看待考试中 的作弊行为 思考 并讨论 发表自 己的的意见 要明确考试 作弊的不可 取 第五环节 举例 其他的与让球风 波有关的事例 在日常生活中 我们可 能也会遇到与 让球风 波 相似的事情 请举 例并分析 学生举例对学生的举 例分析作点 评 总结眼前利益与长远利益有 时不一定会一致 在唾 手可得的眼前利益与遥 不可期的长远利益面前 我们要学会取舍 六 教学反思与研讨六 教学反思与研讨 眼前利益与长远利益 是两个旁观者很易取舍 而当事人很难取舍的内容 很多人都想既取得眼前利益 又取得长远利益 当两者发生矛盾时 唾手可得 的眼前利益更能吸引当事人 特别是当长远利益遥遥无期时 更是想抓住眼前 利益 总比眼前利益与长远利益都得不到的好 在这样的思想面前 组织学生 进行辩论 讨论 让学生自己去思考该如何取舍这两个利益 主要通过以下几 个层次 1 通过对中国女排该不该让球的辩论 使学生明白体育规则可以利用 但 不能放弃自己道德底线 2 通过如何看待考试中的作弊行为的讨论 让学生在与自己更接近的情境 中思考如何处理眼前利益与长远利益的问题 3 最后 让学生拓宽思路 找出在生活中遇到的眼前利益与长远利益发生 矛盾的事