浅谈小学美术课作业展示与赏析的 几点做法

浅谈小学美术课作业的创新浅谈小学美术课作业的创新 大祥区面铺乡中心完小 陈代香 针对农村小学美术课的缺陷 我认为小学美术也应该像语文 数学那 样 经常在班级举行学生作品欣赏和交流 因为孩子们在学习过程中常常 会创作出一些令人意想不到的作品 作为美术教师应该去留心这些作品 抓住时机进行恰到好处的交流活动 在活动中充分发挥孩子们的主动性和 能动性 让他们时时分享到成功的喜悦 给每位学习者增添自信和乐趣 在教学中我常采用以下做法 一 演 让一 演 让 演员演员 演出演出 精品精品 的价值 的价值 小学美术教材中常有戏曲道具等民族特色方面的素描教学 针对学生 在美术课中创作的这些作品 教师要充分发挥它的运用价值 例如面具 头饰 我们千万不能让它们闲置 教学中得充分利用它们 尽情展示 低 年级孩子爱唱爱跳 教师可让孩子们戴上这些头饰 面具载歌载舞 让他 们尽情享受当 明星 或 演员 的乐趣 孩子们戴着有趣的头饰 如可 爱的小猫 漂亮的小女孩 有趣的丑小鸭等等 那样子十分惹人喜爱 同 时这样一演 让孩子们沉浸在历史文化的天地里 回味无穷 二 说 让二 说 让 说客说客 说出说出 精品精品 的精华的精华 每当孩子们的作品创作出来后 总会听到他们在窃窃私语 其中相当 一部分在谈论和赞赏别人的作品 也有一部分是在对自己的作品进行自我 欣赏 或者向其他同学介绍 作为教师不要阻止他们的谈论 得抓住契机 让孩子们尽情施展 让孩子们当 说客 当众介绍自己的作品 他 她 们说啥就说啥 说作品的构思也行 说作品的描绘也好 说作品表达的情 感更好 总之让说者言之不尽 例如三年级下册第八课 我的同学 一课 我将孩子们创作的人物素描作品 我的同学贴在相框里 然后让他们一 一围绕自己的作品 说同学的外貌 性格 兴趣爱好 说同学的故事等等 这样把美术和语文课中的习作联系起来 不仅培养了他们的想像力 还培 养了他们的口头表达能力 三 秀 让三 秀 让 模特模特 秀出秀出 精品精品 的个性的个性 美术课堂上时间比较紧 对孩子们的美术作业来不及一一评价 对于 孩子们的人物素描作品 孩子们都有强烈的表现欲望 为满足孩子们的需 要 可邀请他们当 模特 在课堂上高高举起自己的 佳作 巡回展示 和欣赏 例如三年级下册第八课 我的同学 一课 我将孩子们创作的人 物素描作品 我的同学 贴在相框里 要求 模特 们一定要尽量秀 出作品所画人物的个性 这就满足了他们的欲望 每一位学生都感到特别 高兴 四 游 让四 游 让 游客游客 游出游出 精品精品 的神韵 的神韵 孩子们在美术课上创作出来的山水画作品 凝聚着他们的智慧 教师 要充分肯定和赞赏 针对这些作品 教师可巧设情境 让每位学生体验其 中的真挚感情 品格和形象 在班级举行 观光园 展览屋 逛商店 等形式多样的活动 把学生们的作品展示出来 让孩子们以 游客 身份 尽情地游览 孩子们会对老师的精心安排倍感兴趣 因为一方面他们体会 到了观光的乐趣 另一方面也体验到了自己作品被他人欣赏的快感 小 游客们 欣赏作品可从不马虎 左看看 右摸摸 上瞧瞧 下点点 遇见 自己最欣赏的作品马上停下来 站在那里仔细研究 品味山水画的神韵 那模样无法形容 还真舍不得离开 其乐融融 通过这些活动 激发了孩 子们对自然界万事万物的喜爱之情 五 评 让五 评 让 专家专家 评出评出 精品精品 的特色的特色 在美术教学中 对学生的作业应该像语文 数学等科目那样在课堂内 外进行及时的评价 这样做对于孩子们的学习和成长很有帮助 因为及时 有效的评价能激发他们的创作灵感 帮助他们创作出有个性的作品 在评 价时可以采用个人评 同桌评 小组评 集体评 点评等多种评价方式 对孩子们有代表性的作品进行评价时做到多鼓励 少批评 例如 家乡 的桥和塔 在教学指导时 我先让学生收集桥和塔的图片 再让学生说 自己见过的桥和塔及家乡有的 最后让学生画一画 课后 学生们创作出 了许多有个性的作品 我因势利导 引导学生用上述方式 聘请班上的 小专家 对作品进行评价 有的对别人的作品进行评价 有的对自己的 作品进行评价 孩子们各抒己见 评价每幅画的特色 那场