群文阅读调查报告

关于小学生阅读研讨和探究关于小学生阅读研讨和探究的调查报告的调查报告 历史的经验告诉我们 一个勤于阅读 书香四溢的民族是兴 盛的 充满创造力的 而一个漠视阅读 不爱读书的民族是停滞的 前途可悲的 语文阅读是一个开放的系统 包括课内阅读 课外阅读 课内阅读是有限的 而课外阅读却是无限的 课外阅读为人的素养尤 其是文化素养的培养提供了发展的广阔空间 小学生六年时间只读 十二本教材 阅读量至少 阅读面之窄令人着实不安 单靠一本语文 教材是学不好语文的 单靠课堂四十五分钟也是学不好语文的 没有 课外丰富的阅读积累 培养学生的阅读能力和人文素养必将落空 教学应立足于课内 引向课外 把课堂教学与课外阅读密切结合 达 到丰富教学内容 扩大学生阅读量 运用在课内阅读学到的方法 养成 自觉 自主阅读的好习惯 课外阅读作为课堂教学的补充和扩展 作 为学生自我教育中的一项重要内容 它对学生自身能力的培养和学校 教育的拓宽都具有重要作用 为此 我于 2011 年 6 月年在西安市莲 湖区机场小学三年级作了一项关于课外阅读情况的问卷调查 又召集 了部分学生进行座谈 旨在通过这一扇窗口了解本地区的小学生课外 阅读状况 从而为小学语文教师的工作更有效地展开提供一些依据和 参考 这次调查我从当前小学生课外阅读的态度 兴趣 时量 内容 习惯 方式方法入手 共发出 98 份份调查问卷 其中三年级五班学生 48 份 三年级一班 10 份 三年级二班学生 10 份 三年级三班学生 10 份 三年四班学生 10 份 三年级六班 10 份 收回 98 份 全部为有效 问卷 一 目前环境下小学生课外阅读乐观的方面 从调查的结果来看 尽管目前小学生的学习任务重 压力很大 但 是小学生对课外阅读的重要性还有着比较正确的看法 主观认识的端 正为我们教育工作者开展课外阅读活动提供了可行性 具体结果如 下 1 阅读目的较正确 在所调查的小学生中 75 5 的学生认为阅读对自己的成长有很 大帮助 23 5 的学生选择一般 没有一名学生认为阅读对自己的成 长没有帮助或有负面影响 在所调查的学生中 74 5 中生认为读课外书籍主要是为了开阔 眼界 增长见识 提高自己的语文能力 1 0 的学生认为读课外书籍 并没有什么明确的目的 只是为了完 成老师的任务 看一些书籍 还 有 9 2 的学生认为看课外书籍纯粹是为了消遣 15 3 的学生完全出 于兴趣 2 学生对阅读的兴趣浓厚 28 6 的学生对课外阅读很感兴趣 60 2 的学生对课外阅读的兴 趣比较强烈 有 11 2 的学生对课外阅读的兴趣比较弱 对读课外书 一点也没兴趣的学生没有 45 9 的学生利用午休 放学后等这些边边角角的时间 阅读课 外书籍 25 5 的学生充分利用周六和周日休息时间读书 21 4 的 学生是在放长假期间进行课外阅读 7 15 的学生随时都在读书 3 阅读内容较为广泛 从调查显示 小学生的课外阅读种类繁多 有中外名着类 小说 类 科幻小说 自然科学类 童话寓言 卡通漫画以及学习辅导资 料等 多数学生兼爱几种 这反映了小学生的多方面了解社会的要求 学 生们通过阅读这些读物 关注自然科学 了解科技发展等 对于他们的 智慧 情操 审美趣味等的培养无疑是极大的帮助的 4 家长对课外阅读的态度正确 在所调查的学生中 家长对学生的课外阅读很支持的占 77 6 有时赞成有时反对的的占 18 4 家长不闻不问的占 3 1 反对的仅 占到 1 0 家长虽然态度正确 但对课外阅读应遵循哪些原则 如何 指导学生课外阅读 怎样保证课外阅读的高质量 高效率等方面 还 缺少实践 二 目前环境下的小学生课外阅读存在的问题 1 阅读量减少 阅读量的减少主要表现为阅读时间量偏少 小学实施素质教育 和 减负 措施后学生休闲时间增加 但用于阅读课外书刊的时间偏 少 这是阅读时间的相对减少 学生除上学 做作业 做家务 休息 时间外 平时可自由支配的休闲时间在 1 3 小时 周六 周日倍增 但经常阅读书刊的学生 1 小时以上的学生比例为 16 3 半小时到一 小时的的学生有 70 4 13 3 的学生达不到半小时阅读 有 4 1 的 学生几乎不阅读课外书 2 阅读兴趣感性化 阅读情趣及品味下降 阅读兴趣与品味是关于阅读目的 兴趣指向以及读物内容 属 性与类型方面的评价指标 以高低为尺度 阅读目的 兴趣指向不一 对 读物内容 性质 类型的选择就不一样 调查结果显示 当前三年级 小学生喜欢阅读书刊的类型依次为 卡通 漫画 童话 寓言故事 世 界名着 自然科学 学习辅导资料 科幻小说 阅读方式多为 边读边 做笔记 卡片或摘抄的仅占 16 9 匆忙的 走马观花式的占 11 0 对喜欢的书或内容反复读的占 62 3 其他方式占 12 5 还有的学 生认为看了影视剧就算读了书 4 阅读的随意性 无序性 据调查显示 目前小学生课外阅读基本上还处于随意 无序 低 效的状态 根据同学推荐和媒体广告宣传选择读物的占 51 根据老 师推荐和课本要求选择的占 30 6 根据家长要求选择的占 18 4 主要体现在 追踪读流行 有些学生跟着书店的广告走 同学中流行什么读什 么 读了什么就谈什么 读书缺乏个性 缺乏主见 热衷读休闲 小学生偏向于读那些情节简单轻松 人物滑腻有 趣之类的休闲书 读休闲的书比较轻松 这是事实 但热衷于读这类 书 只能永远停留在肤浅 平庸的层面上 不 可能有大的收获 也不可能有质的飞跃和达到新的境界 不喜欢与人交流 小学生在一起不大喜欢谈论名着 与家长交流 体会课外阅读心得的有 35 9 不交流或偶尔交流占到 64 1 由此 看来 能够给学生提供阅读方法指导的教师发挥的作用不大 最适宜 熏陶学生阅读能力的家庭未能提供相应的环境 于是学生们的课外阅 读必然是逮到哪本是哪本 完全跟着感觉走 纯粹是为了应付眼前的学习任务 有些同学读书 目的很单一 就是为了在作文时或讨论发言时 引几句名言 背几联古诗 露一露 以显示自己的博学 这种人读书往往不大注意书的整体脉络 内在 底蕴和精神实质 他们只能获得一些零碎的知识 不可能探得书的精 髓 也难以陶冶性情 培养气质 为了作文 只读习作 有些同学读课外书 主要就是读 小学生 优秀作文选 全国获奖作文集 一类的书 以为读这种书帮助最 大 可以直接提高自己的写作水平 三 小学生课外阅读实施的策略 1 营造良好的家庭 学校课外阅读氛围 在对待学生课外阅读问题上 采取禁止的态度是错误的 而顺其 自然 或靠环境的自然熏陶 想读就读 想读什么就读什么 显然是不 够的 甚至是很危险的 学校是对青少年实施教育的固定专门场所 学生应在语文教师的密切关注下进行课外阅读 家长是孩子的第一 任教师 由于血缘和伦理道德关系 家长对于子女的教育是有权威性 的 因此 家长在对待子女的课外阅读问题上 要与学校保持和谐一致 1 召开家长会 邀请班级中在孩子教育上 尤其是善于引导孩子 阅读书籍的家长讲一讲自己的教育方法 从而改变家长 唯分数第一 的思想 通过家长与家长之间的沟通 让家长充分认识到课外阅读 对孩子的深远影响 从而支持孩子课外阅读 为孩子创造阅读条件 布 置家庭阅读空间 购买课外书籍 营造阅读氛围 2 设立图书角 办有关读书的板报 手抄报等方式营造班级读 书氛围 班委会拟定相应的图书借阅制度和图书管理办法 由小小图 书管理员负责管理 每天开展图书借阅活动 把每天中午到校后的时 间作为读书时间 由每天的值日班长负责监督 相信 学校 家庭二者应密切合作 形成一股强大的教育力量 积 极地去关心 引导和指导学生阅读课外读物 才会给学生营造一个良 好的课外阅读氛围 它将有利于学生的全面 健康的发展 3 沟通交流 树立学习榜样 罗曼罗兰曾经说过 要播撒阳光到别人心中 总得自己心中有阳 光 教学的艺术在于激励 唤醒 鼓舞 一方面 从情感上激发 教 师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富 榜样的作用是无穷的 教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼 使学生又一种强烈的 改善自我 完善自我的内驱力 因此 教师首先要作为一个阅读爱好 者 成为学生课外阅读的同行者 教师不仅要阅读教育类专着以提升 自己教育教学水平 阅读文学名着提升自己文学素养 更要阅读贴近 儿童生活的儿童文学作品 另一方面 教师在课外阅读评价上下功夫 对 于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬 这样 既激发他们努力 向上的信心 也为同学树立榜样 增强学生阅读课外书籍的兴趣 2 推荐好课外阅读的书目 阅读教学包括课外阅读指导的目标和任务是 培养学生适应实际 需要的阅读能力和技巧 向学生介绍浩瀚的中外文学 发展艺术上的 认识能力 审美能力 通过阅读培养学生正确的世界观 人生观和道 德信念等 课外阅读在丰富知识 提高涵养 培养兴趣等方面弥补 了课堂阅读教学的有限性 明确了这一点之后 我们再来探讨选择课 外读本的标准 它应该包括知识教育价值 文学教育价值 思想教 育价值和审美教育价值 因此 科学地推荐课外书 应该在教学目的 和任务的指导下 注意课外读物体裁和内容的丰富性 体裁上应有故 事 传说 童话 寓言 传记 日记 游记 科幻小说等等 内容则 应该涉及文学 科学 历史 地理 政治等各个领域 小学阶段的 阅读应着重于 博 博览群书 博采众长 博 既指阅读数量之多 也 指阅读范围之广 种类之全 大学阶段再在 博 的基础上精读 从此次调查中发现 因学生年龄 学段 性别 性格 心理特点 等方面的差异 其阅读兴趣也随之不同 一般来讲 低中年级学生以童 话 神话 寓言 民间故事为主 女同学一般喜欢看有故事情节的 书 男同学则对史地 体育 科学方面感兴趣 因此教师要举办好书 推荐会 故事性强的作品 可以介绍一个有趣的开头 语言优美的作品 可 以朗诵精彩片段 知识丰富的作品 可以简要讲一些学生闻所未闻的 知识设制悬念等 从而激发学生读书的兴趣 在课外读物的推荐上 语文教师要把握好阅读量的问题 学生学 习负担较重 如果课外阅读的量过大 成为学生的负担 不利于小学生 的健康成长 阅读量不足 则无法达到预期的效果 吕叔湘先生认为 学生每天至少要读 3000 5000 字 才能形成起码的阅读能力 3 培养学生良好的阅读习惯 有什么样的思想 就有什么样的行为 有什么样的行为 就有什么 样的习惯 有什么样的习惯 就有什么样性格 有什么样的性格 就有 什么样的命运 在西方教育中 对培养学生习惯 看得十分重要 认 为养成良好的习惯 是人才成功乃至决定人生命运的重要因素 那么 良 好的阅读习惯有哪些呢 1 养成利用空余时间坚持阅读的习惯 叶圣陶先生在 55 年前就向大家介绍了发达国家的人们如何爱读 书 他说 一些文化发达的国家 他们的人民是如何地爱好读书 学 问家不必说 就是商店的店员 工厂的工人 也都视书如命 得空就读 书成了习惯 根据美国专业快速阅读网站 TurboR 列出的数 据做一个估算 一个钟头可以阅读 1 万字 即使要费点心思的 一个钟 头也可以阅读 5000 字 一本 10 万字的书 每天读一个钟头 20 天就 可以读完 一年最少也可以读 10 本 再加上两个假期 以 8 个星期算 每 天读 3 个钟头 3 年就可以读 30 本 所以只要坚持不懈 成绩是很可 观的 2 养成专心 诚实读书的好习惯 读书不能贪图博学的虚名 应当出于自愿 当成一种需要 叶圣 陶说 在读书时 需要翻查的 能够翻查 需要参考的 能够参考 应 当条分缕析的 能够条分缕析 应当纵观大意的 能够纵观大意 意在 言外的 能够辨得出它的言外之意 义有疏漏的 能够指得出它的疏漏 之处 到此地步 阅读书籍习惯 也就差不多了 一个人有了这样的习 惯 一辈子读书 一辈子受用 3 养成有计划 有选择的阅读习惯 养成有计划 有选择的阅读习惯很重要 因为面对出版物中鱼目 混珠 美丑同在的状况 一定要认真审慎地选读品位高 质量好的书 才能获得有益的知识营养和精神食粮 再说 学生课外阅读的时间的 确有限 实在不容随意耗费 所以 教师应指导学生有计划地择优阅 读 读科学着作要读最新的 读文学作品要读名家名篇 读哲学着作 要读传世经典 叶圣陶先生指出 一要 及时 二要 精选 择优 阅读就像 跑进仓库就得注意拣选 非取那最合用的东西不可 霉的 烂的 不合用的 一概不取 叶先生在谈课外读物时候还 特意为我们提供了可供阅读的四类书 它们是 各种科目的参考书 关于修养的书 如伟大人物的传记 学问家事业家的言行录 供欣赏的书 小说 剧本 文集 诗歌 供临时需要的书 如 预备练习游泳之前 去看一些讲游泳方面的书 当社会上发生了某种 问题的时候 去看一些关于某种问题的书 当然 我们也 不要定下 这不许看 那不许看 的禁令 而是把 取缔书报的心思和力气 移用到培养学生识别力的方面去 事实告诉我们 学生是非常喜欢 课外阅读的 指导学生养成有选择的阅读习惯何等重要 4 养成写读书笔记的习惯 读书笔记就是在读书的时候想到了什么 随时把它记下来而所写 的文字 想的时候往往比较乱 比较肤浅 写下来就非有条理不可了 非切切实实不可 所以读书笔记是督促自己认真阅读的一个好办法 读书笔记或者采用列表的形式或者采用杂记的形式 可以根据所读的 书的性质而定 古往今来 大凡有成就的人都有做读书笔记的习惯 比如 马克思读书就常在书上画线或做读书笔记 隔一些时候 又要读 一次他的笔记和书中做上记号的地方 来巩固他那非常强而精的记忆 不少人 书到用时方恨少 其主要原因还在于懒于做读书笔记 这 是很不好的阅读习惯 常言道 好记性不如烂笔头 只有阅读时 记笔记 才有利于将手脑活动与思 看 忆配合在一起达到高效阅读 的目的 记笔记的形式除了叶圣陶先生提到的 列表 杂记 而外 还 可以是摘录名言警句和成语典故 梗概提纲 简短书评乃至心得体 会 此外还需要把作者的姓名 书名或篇名 出版的时间地点记清楚 以 便日后查找 4 指导学生形成正确的阅读方法 指导读书方法 保证课外阅读的时间 是提高课外阅读质量的一 个重要条件 学生需要知识 渴望有充裕的时间进行广泛的阅读 而 许多学生每天没有固定的阅读时间 为此 我安排每周一节以课外阅 读为主的晨会课 以保证每天有半小时以上的时间用于课外阅读 1 注重课内 外阅读整合 学生阅读能力的提高 往往是 得 法于课内 受益于课外 因此 要在语文学科的教学中教给学生一定 的学习方法 使学生处理好精读与粗读的关系 注意读书既要有深度 又应有广度 既要以读带写 又以写促读 课外阅读时 教师应少讲多 读 给学生留更多的读和思考的时间与空间 努力使他们做到口到 耳到 手到 眼到 心到 以达到多读多积累的目的 2 处理好作业与阅读的关系 教师布置作业要针对学生实际情 况 分层要求 不搞题海战术 同时 教师要认识到 广泛阅读有助于提 高学生的综合素养 从而提高学生的学业成绩 另外 教师也要做好 家长的工作 转变家长的观念 可通过家长会 家访的形式 让家长了 解语言学习的社会性 认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背 景的建立和丰富的课外阅读的积累 从而得到家长的大力支持 3 减少课外阅读的功利目的 其实人天生就是爱看书的 只是 我们过多地增加了功利目的 才使得读书变成了 苦差使 在阅读 初期 应以培养学生的阅读兴趣为主 让孩子有成功的满足的感受 不 应强调多多少摘抄