最新人教版小学数学四年级下册《小数的性质》教案设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 最新人教版小学数学四年级下册最新人教版小学数学四年级下册 小数的小数的 性质性质 教案设计教案设计 设计说明 快乐教育理论认为人类的需要得到满足就是快乐 而 快乐常常与兴趣联系在一起 兴趣使人产生钻研 探 索 创新的愿望 从而激发快乐 基于此 本节课的 教学设计突出以下几点 1 创设情境 激发兴趣 通过创设一个完整的故事情境 激发学生的学习兴趣 继而引出本节课所要探究的问题 小数的末尾添上 0 或去掉 0 大小有变化吗 鼓励学生大胆猜 想 并用多种方法进行验证 引导学生自主探究 培 养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 2 关注学生个体 自主获取新知 新课程标准 强调 学生是学习的主体 本节课的 教学充分发挥学生的主体作用 让学生通过对比 自 己得出 0 1 m 0 10 m 0 100 m 并通过观察归纳 出小数的性质 小数的末尾添上 0 或去掉 0 小数的大小不变 引导学生自学例 3 例 4 养成自 主学习的良好习惯 第 2 页 共 4 页 3 巩固应用 练习形式多样 练习是巩固新知 形成能力 发展思维的重要手段 基于以上认识 本节课的练习题设置形式多样 梯度 合理 既有基础练习 又有生活中的运用 使学生在 轻松愉快的氛围中既巩固了基础知识 又深化了所学 知识 课前准备 教师准备 多媒体课件 正方形纸片 数位顺序表 学生准备 水彩笔 米尺 教学过程 创设情境 课前质疑 师 小明的爸爸最近开了一家文化用品商店 想请大 家帮忙设计价签 大家愿意帮这个忙吗 出示中性 笔和笔袋 每支中性笔 2 元 5 角 每个笔袋 8 元 价 签该怎么写呢 出示几种写法 2 5 元 2 50 元 8 元 8 00 元 引起争论 师 我们在商店里看到的价签一般是这样的 2 50 元 8 00 元 2 5 元和 2 50 元都表示 2 元 5 角 吗 8 元和 8 00 元相等吗 生 2 5 元和 2 50 元都表示 2 元 5 角 8 元和 8 00 元相等 第 3 页 共 4 页 师 为什么会相等呢 上完今天这节课你就明白了 板书课题 小数的性质 设计意图 给学生提供熟悉的生活情境 使学生产生 亲切感 为构建新的认知结构打开切入口 同时引导 学生针对生活化的问题情境做出数学猜想 以此猜想 引领全课 探究新知 1 探究小数的性质 1 在括号里填上合适的单位名称 使等式成立 1 10 100 学生先在小组内讨论 交流 然后教师指名汇报 预设 生 1 1 元 10 角 100 分 生 2 1 m 10 dm 100 cm 生 3 1 dm 10 cm 100 mm 出示课件 一边讲解一边动画演示 因为 1 dm 10 cm 100 mm 所以 0 1 m 0 10 m 0 100 m 板书 0 1 m 0 10 m 0 100 m 2 提问
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