留守儿童研究课题

精品文档 1欢迎下载 农村留守儿童心理现状分析与对策研究 内容摘要内容摘要 近几年来 随着农村产业结构调整 剩余劳 动力越来越多 农民利用自身的优势外出务工 这样在农 村的生活结构中就形成了一个特殊的群体 留守儿童 这些孩子都是由爷爷奶奶 外公外婆抚养 还有些都是寄 养在亲戚及朋友家中 家庭教育不当 亲情严重缺失 使 他们心理上不同程度地出现了问题 直接影响了健康成长 本课题主要分析和研究 留守儿童 身上出现的心理问题 及对策 为农村留守儿童心理健康教育提供素材与案例 一 研究背景研究背景 近几年 随着社会的不断发展 农村多数耕地已被征 用为高速公路 铁路 苗木基地以及大棚种植园等 致使 人均耕地面积很少 大量的剩余劳动力涌向城市 据调查 农村近 85 的男女壮年都出到外面打工营生 年初出门 年 末回家 一年在家呆不了 10 天 有的甚至几年不回家 这 种生活状况已经成为现在农民的生活趋势 他们在外面尝 到了甜头 改变了家里的经济状况 看到了新的希望 便 纷纷放下了手中的锄头 镰刀 也撇下了年老的父母和年 幼的孩子 一窝蜂地去实现自己的外出打工梦 留下的也 都是些年老体衰 年幼在读的老人和小孩 留下这些在读 的小孩 自然而然也就成了所谓的 留守儿童 我校位于五里铺村中心 是一所农村完小 现有在校 学生 101 名 其中留守儿童 89 人 占在校生总数的 88 孤儿 2 人 单亲家庭子女 4 人 据我们的调查 这些 留 精品文档 2欢迎下载 守儿童 绝大部分都是由爷爷奶奶 外公外婆抚养 还有 些都是寄养在亲戚及朋友家中 而这些监护人大多数年老 体衰又都类似文盲或半文盲 无法辅导孩子学习 重 养 不重 教 还有一部分孩子中午经常不回家吃饭 一个 馒头就可应付 至于思想文化教育更无暇顾及 所以 留 守儿童 在家中不听话 经常有抵触情绪 没有良好的生 活习惯 在学校对学习感到十分吃力 学习兴趣不高 不 想学 不愿学 学习成绩普遍偏低 在人际交往方面 很 难与周围同学和睦相处 且性格上出现两个极端 一部分 性格孤僻 内向 不愿与其他同学来往 另一部分则性格 刚烈 脾气暴躁 刁蛮任性 喜欢惹事生非 由于正常家 庭教育的严重缺失 留守儿童 身心发展尤其是心理健 康成长方面存在的问题正日益凸显 如果不解决和处理好 这些问题 势必造成儿童的发展不良 学校的教育质量下 降 甚至造成各种社会问题 因此 研究和解决 留守儿 童 身上出现的这些心理疾患已迫在眉睫 必须引起我们 学校和社会的高度重视 二 研究意义与任务研究意义与任务 一 研究意义 本课题研究的主要意义在于将留守儿童这一特殊群体的 问题与社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区 别开来 通过对我校留守儿童的心理分析与研究 来真实 全面地了解农村留守儿童的心理状态 分析农村留守儿童 的心理教育状况和长远发展趋势 探索有效推进农村留守 精品文档 3欢迎下载 儿童心理健康教育的方法和策略 本课题的研究可以积累 一些农村留守儿童的心理健康教育经验 为未成年人的研 究提供一些素材和案例 二 研究任务 1 农村留守儿童心理现状分析和归因研究 农村留守儿童心理上普遍存在以下问题 1 思想情 绪问题 2 性格缺陷问题 3 行为习惯问题 4 人 际交往问题 留守儿童心理上存在这些问题的原因主要是 1 家 庭教育方式不当 2 亲情严重缺失 3 学校缺乏引导 4 社会影响 2 农村留守儿童心理健康教育对策 1 正确认识留守儿童 忌标签化 2 强化学校关 爱 有针对性地实施爱的教育 3 多渠道满足留守儿童 的情感需要 4 加强留守儿童的思想品德教育 5 重视和培训监护人的素质 三 研究方法与过程三 研究方法与过程 一 研究方法 1 文献研究法 探索整理有关留守儿童的研究资料 为课题提供理论依据和经验借鉴 2 个案研究法 选取典型案例进行跟踪研究 收集规 律性的资料 精品文档 4欢迎下载 3 行动研究法 通过问卷调查 座谈会及个案调查 对调查结果进行心理状况分析研究 开设心理讲座 指导 家庭教育 4 经验总结法 及时总结实践经验和教训 修改补充 完善措施 写出收获和体会 5 检测比较法 将留守儿童现状与实施研究采取对策 后的状况进行检测对比 并在此基础上进行阶段评价 实 验分析 总结归纳 研究对象 此次调查研究 确定了我校 89 名留守儿童 为调查研究对象 他们分布 1 6 年级 二 研究过程 研究周期两年 即 2015 年 6 月至 2016 年 6 月 1 组织阶段 2015 年 6 月 8 月 主要任务 召开课题开题预备会 确定课题组成员 撰写实验研究方案 编制研究计划 培训课题组成员 2 调查 实践研究阶段 2015 年 9 月 2016 年 1 月 主要任务 开展调查研究 建立资料 档案 3 探索提高阶段 2016 年 2 月 4 月 主要任务 对课题效果进行分析 阶段性检测 4 总结阶段 2016 年 5 月 6 月 主要任务 完成主要研究成果 申请评审 完成结题 报告 四 研究内容四 研究内容 精品文档 5欢迎下载 从学校目前的现状和外出务工人员较多的实际出发 摸 清农村留守儿童的现状与需求 立足于解决农村留守儿童 的心理教育问题 坚持理论与实际相结合 优化教育功能 不断积累研究经验 为农村留守儿童的教育提供有益的帮 助 本课题重点研究以下四个内容 1 留守儿童心理上存在的障碍 2 教师在教育教学中引导和帮助留守儿童心理健康向 上的策略与技巧 3 探索促进留守儿童心理健康发展的方法 4 研究转变留守儿童的思想 促进其全面发展的方式 和渠道 五 研究条件五 研究条件 一 课题负责人已取得的相关研究成果 2003 年 6 月 撰写的论文 如何克服差生的自卑心 理 被国家级刊物 中华教育与实践 收录 并公开发表 2013 年撰写的论文 关爱留守儿童 传递爱心教育 在省 级刊物 未来导报 上公开发表 二 课题组成员的学术背景和研究经验及组成结构 近几年来 我校在上级教科研部门的领导下 对课题研 究有了初步的探索与研究 积累了大量的研究经验 同时培 养了一支科研能力强的教师队伍 课题组核心成员是由从事多年教育管理经验的学校领导 和从事一线教学的骨干教师 并承担班主任 都具有大学专 科和本科学历 教学经验丰富 教科研能力强 从事教育教 精品文档 6欢迎下载 学工作多年 积累了丰富的教学经验 为该课题的研究奠定 了坚实的基础 三 完成课题的保障条件 1 加大领导力度 学校成立研究工作领导小组 全面 负责研究工作 组织相关人员围绕本课题开展前期准备工作 包括文献搜集工作 调研工作 2 加大教师的培训力度 理念与技术培训并重 提高 参与研究的教师的素质 3 建立健全研究制度 定时间 定地点 定研究内容 保证研究落到实处 4 资金保障 学校将设立专项研究资金 竭尽全力保 证研究工作的投入 确保课题研究的顺利进行 5 设备保障 我校已经建立心理健康教育制度 有心 理健康咨询室和心理辅导员 在心理健康教育方面已经做 了大量的工作 取得一定的效果 六 研究成果分析六 研究成果分析 一 深入地了解农村留守儿童心理健康问题的成因 1 父母双双外出打工 孩子和年迈的祖父母生活 甚 至把孩子寄养在亲戚家 临时监护人管教不严 甚至无力 管教 2 父母离异或因意外让孩子成为单亲或孤儿 给孩子 的心灵留下不可磨灭的印记 3 父母的教育意识 教育观念不强 对孩子的教育不 重视 甚至产生 读书无用论 精品文档 7欢迎下载 二 探索出帮助农村留守学生心理健康问题的对策 1 召开家长会 摸清情况 每学期开学初 学校以班为单位召开家长会 会上了解 学生的监护情况 有的学习无人管理 出现疑难问题缺乏 指导 有的对学习没有兴趣 成绩普遍不理想 有的心理 不太健康 情绪波动大 有的行为习惯差 常有违纪现象 为切实解决留守儿童教育问题 让他们更好地融入学校大 家庭 我们成立关爱留守儿童之家 开展关爱留守儿童工 程 2 成立关爱小组 以爱温暖心灵 为加强对留守学生工作的统一领导 管理及跟踪工作 成立了关爱留守儿童领导小组 形成了以校长亲自挂帅 教导主任负责对留守儿童的安全法制教育 课题组成员负 责对留守儿童的思想教育 班主任负责对留守儿童的学习 教育及生活教育等 确保关爱留守儿童活动顺利开展 这 样有利于提高留守儿童的自我管理 自我保护和自我调节 能力 3 营造氛围 健全制度 开展活动 1 营造关爱氛围 感受温暖 在校园内 在家访中 在班级内对 留守儿童 充分关 注 对他们的学习 生活给予关心 营造关爱留守学生的 良好氛围 尊重 留守儿童 的人格 滋润他们渴望爱的 心灵 达到让留守儿童进得来 学得好 真正让他们感受 到学校 班集体这个大家庭的温暖 精品文档 8欢迎下载 2 健全关爱制度 明确责任 为了确保关爱留守儿童工作落到实处 我校制定了一系 列有关留守儿童的管理制度 对所有留守儿童进行了认真 的调查研究 摸清了底数 给每个留守儿童建立了档案和 联系卡 加强学校与学生家长及其他监护人的联系 共同 形成了以留守儿童为中心的关爱网络 实施教职工结对帮扶留守儿童 在每班留守儿童中确 立重点帮扶对象并配备帮扶教师 由班主任 科任老师与 本班留守儿童结帮扶对子 让教师成为 代理家长 让 留守儿童在老师同学的集体中成长 以对他们缺失家庭教 育进行补偿 使他们走出孤独和忧郁 3 开展关爱活动 让他们快乐成长 学校制定了留守儿童工作实施方案 开展关爱活动 加 强对留守儿童的特殊关心和监护 全方位关注留守儿童的 健康成长 在校园里做到对 留守儿童 三个优先 学 习上优先辅导 生活上优先照顾 活动上优先参加 为 留守儿童创设了良好的学习生活环境 A 留守儿童之家活动室定期开放 孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图 书 展示自己的书画作品 组织小组讨论 开展合作学习 与教师 同学合作交流 共同进步 留守儿童之家活动室 真正成了学生学习活动的乐园 B 给父母写一封信 精品文档 9欢迎下载 开展留守儿童与父母互通书信活动 要求所有 留守 儿童 为在外的父母写一封信 向父母倾诉自己的心里话 向父母汇报自己的学习生活情况 父母也真诚的把自己的 想法反馈给孩子 在沟通中缓解不能见面的思念 也在一 定程度上起到弱化教育矛盾的效果 促进留守儿童的心理 健康 C 亲情诵读活动 精心挑选以亲情为主题而又适合小学生认知发展的好文 章 组织指导留守孩子阅读 并写好读后感 让这些文章中 汹涌如海的母爱 沉默如山的父爱 手足情深的兄弟姐妹情 等给学生以心灵的震撼 从而产生共鸣 达到品读 感悟 共鸣 践行的效果 D 心理健康辅导活动 学校专门设立心理咨询室 面向全体学生进行心理健 康咨询服务 把心理健康课作为校本课程 大力挖掘 每 次的课程都关注到留守儿童 给他们更多的关怀 经常性 地利用团体辅导的形式 进行心理健康教育 定期进行留 守儿童专门辅导 达到理想的效果 E 个人展示活动 学校定期和不定期举行主题班会活动 举办文艺表演 演讲比赛等各种活动 组织留守儿童积极参与 使他们生 活在欢乐 和睦的氛围中 找到回家的感觉 增强学习 生活的信心 体会到学习的快乐 成长的快乐 F 社会实践活动 精品文档 10欢迎下载 多次组织留守儿童参加敬老院献爱心活动 在与社会的 接触中 提高他们的实践活动能力 让他们体会到帮助别 人和实现自我价值的快乐 三 农村留守儿童心理健康发展预期成效 1 增强留守儿童团结合作的精神和勇于发表自己观点 的勇气 学生的分析与表达能力得到锻炼 他们也更加理 解父母的艰辛 感恩父母 感恩老师对自己的付出 并且 学会关心身边的人 与人和睦相处 从而增强家庭责任感 和社会责任感 学习的自觉性也提高了 2 形成良好的学习和生活习惯 对自己的学习成绩有 清醒的认识 能够自我约束 合理安排时间 以达到较高 的学习效果 3 思想认识不断提高 能以积极向上的态度对待生活 中的人和事 与人友善 乐于助人 4 性格开