比例的意义和基本性质教学反思_第1页
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第 1 页 共 2 页 比例的意义和基本性质教学反思比例的意义和基本性质教学反思 有意义的数学学习必须建立在学生的主观愿望和 知识经验的基础之上 有效的数学学习活动不能单纯 地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索与合作交流 是学生学习数学的重要方式 一 在学习比例的意义时 我先让学生根据要 求亲自动手写人以两个数的比 并求出比值 然后 分析这些比的比值 看发现了什么 在学生充分感知 的基础上 揭示比例的意义 在此同时还要使学生在 学习过程中 理解比值相等时组成比例的核心 在判 断两个比能不能组成比例时 关键看这两个比的比值 是否相等 为强化理解在这时我安排了两种形式的练 习 1 判断 2 组比例 最后通过小组讨论 比与 比例的联系与区别 并揭示数学知识不是孤立的 而 它们之间都存在着密切的联系 二 在比例的基本性质教学过程中我是分三步 进行的 第一步 先由老师说明比例各部分的名称 同时 提示比例还可以写成分数的形式 并由学生自己标出 所写的内项 外项 第二步 通过学生自己计算内项的积和外项的积 第 2 页 共 2 页 发现比例的基本性质并加以概括 第三步 为了进一步加深对比例的基本性质的理 解 我精心设计了由易到难得三种类型练习 三 为了充分体现数学知识与现实社会的联系 在课的最后我安排了一个在今后工作中会遇到 学生 又很感兴趣的问题 某罪犯作案后逃离现场 只留下 一只长 25 厘米的脚印 已知脚的长度与人体身高之 比是 1 7 你能推测罪犯身高大约是多少吗 这样渗 透了学数学用数学的教学思
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