月球之谜定稿

月球之谜 山东教育出版社 三年级下册 淄博师专附属小学 陈秀锦 李鲁宁 王姿 教材分析教材分析 这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章 从皓月当空的美好景象落笔 说 到人类第一次登月后看到的月面 接着列举了一些与月球有关的不解之谜 最 后以 对神秘的月球 人类还将继续探索下去 结束 这篇课文在写法上很有特色 第一段用优美的文字 渲染月光给人们留下的 美好印象 不但突出了月亮本身的魅力 而且也和第二段中月面的荒凉形成对 比 文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜 其间巧妙地运用疑问句和感 叹句 强化了月球的神秘 结尾是开放式的 以 神秘 来概括上面列举的几 种谜 与文题相呼应 同时激起读者探索的愿望 学情分析学情分析 新课程标准 提出 小学语文教学 应立足于促进学生的发展 使他们 成为语文学习的主人 三年级学生已经初步具有从网上收集信息和发布信息的 能力 但是他们对语文学习方法的掌握还不够 刚刚起步独立学习 常常会不 知所措 效率不高 他们对月球的有关知识知道得不是很多 但是求知欲强 对 月球之谜 这篇课文却满了浓厚的兴趣 教学目标教学目标 1 知识与技能 会认 7 个生字 会写 12 个生字 掌握 夜幕 降临 悬挂 曾经 奥秘 努 力 估计 神秘 探索 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 利用课件 网络资源 理解课文内容 了解月面的基本情况 以及课文提到 的和月球相关的未解之谜 能够根据搜集的资料提出问题 能够通过网络自主地查看有关月球的知识 培养运用现代信息技术辅助学习 的意识 培养学生自主探究的能力 想象能力 训练语言表达能力 2 过程与方法 在课前发给学生一份前置性作业 引导学生根据目标要求一步步吃透课文 同时预习提示里还留有足够的空白引导学生思考 提问 把学习的主动权放给 学生 这样做 为学生指明了方向 使其慢慢上路 逐步掌握学习方法 在这 个教学步骤中 我们仍以课堂为主阵地 始终将 自主探究 合作交流 作为 一种激活课堂信息交流 促进学习目标达成的有效教学方式 3 情感 态度 价值观 利用课文内容 网络课件 激发学生热爱科学的兴趣和自主探究的精神 教学重点 难点教学重点 难点 教学重点 了解月球是一个什么样的世界 文中写了月球的哪些未解之谜 教学难点 利用资料交流和想象等手段 引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘 同时引导学生发现问题 提出问题 解决问题 前置性作业前置性作业 18 月球之谜 一 知识储备一 知识储备 1 根据老师所发布的拼音表 自己识记生字后默写 对默写错误的生字在问卷 星上投票 课堂上老师根据错误多少决定是全班讲解 还是小组合作学习 我会读 悬 皎 遐 奥 努 壤 藻 2 我会默写这些词语 还会用它们造句呢 在教师博客上用回复的形式造句 大家互相检查 互相学习 夜幕 降临 悬挂 皎洁 曾经 奥秘 努力 估计 神秘 探索 3 我能自己想办法扫清文字障碍 将课文读正确 流利 多读几遍会更好 自读第 2 自然段 把最好的一次录音 上传至云盘 大家提前互相交流 学习 4 我搜集了很多与月亮相关的资料 如 有关月亮的谜语 描写月亮的诗句 与月亮有关的神话传说 古诗文中月亮的称呼 与月亮有关的四字词语 与月亮有关的其它知识 制作 PPT 放在云盘中 教师选择最好的一个汇报 二 读有所思二 读有所思 1 自读课文后 我自己提出并动脑思考解决了这些问题 自己提出问题并解决 问题 利用空间博客 自己提出问题回复 能回答的自己回答 回答不上来的 其他同学帮忙回答 2 我的疑惑 三 自我评价三 自我评价 预习了这篇文章 请你根据自己的学习效果自我评价一下吧 教学流程 一 导入一 导入 同学们 第五组课文带我们一起走进了神奇的科技世界 昨天我们一起了解 了太阳 今天我们又将启程 一起去探寻 月球之谜 板书课题 齐读 二 检查预习 交流分享课前搜集的资料二 检查预习 交流分享课前搜集的资料 1 课前大家进行了充分的预习 出示词语 开火车读 2 古往今来 人们赋予月亮各种各样的情感 有数不清的关于月亮的神话传说 诗词歌赋 音乐绘画 关于月亮你搜集了哪些知识 和大家分享一下 生根据 预习提示里的分类随机进行汇报交流 教师结合云盘中的 PPT 挑选优秀者展 示汇报 有关月亮的谜语 描写月亮的诗句 与月亮有关的神话传说 古诗文中月亮的称呼 与月亮有关的四字词语 与月亮有关的其它知识 3 检测已知古诗 引出 遐想 大家搜集了如此丰富的资料 我来考考你 诗人苏轼仰望苍穹把酒问月 生对诗 面对纯净澄澈的明月 诗人张若虚深思飞跃 不禁问道 客游他乡的王安石 面对皎皎明月 思乡心切 仰天问月 4 同一轮明月带给了人们不同的遐想 三 研读赏析 自主探究三 研读赏析 自主探究 一 小组合作探究 1 出示幻灯片 谁来读 指名读 2 遐想 什么意思 指名回答 大家可以打开百度词典快速查阅 713275 htm 3 请打开课本 自读课文 思考面对神秘的月球人们产生了哪些遐想 生答 月球是从哪儿来的 上面有些什么东西 它跟地球一样吗 月球上的尘土有杀菌的本领吗 月球的年龄比地球的年龄还大 月球的火山活动比地球还早 学生提问 老师打在屏幕上 根据屏幕上的问题 展开下一环节 根据课堂生 成性的资源进行学习 4 人们通过遐想 对月球产生了无数的谜 哪些谜已经解开 是怎么解开的 哪些谜至今未解 小组合作 交流探究 二 小组交流汇报 1 生汇报 人们已经登上月球 了解了月球上有什么 人们揭开了月球的神秘面纱 看到了月球的面貌 2 师适时引导 没有做不到 只有想不到 正是人们大胆想象 并为之付出了 巨大的努力 才实现了登月的梦想 当宇航员登上月球时看到了一个怎样的世 界 生描述 3 文中哪些句子描写了月球的景色 请你用笔画出来 4 指导朗读 月球上的景色奇异在哪儿呢 你能把这奇异的景色读一读吗 出 示 指名读 让我们把 这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧 齐读 5 我们原本以为月球上有美丽的嫦娥 洁白的玉兔 然而月球上的景色与我们 想象的简直太不一样了 谁能展示一下自己搜集的月球上的图片 生展示图片 6 生继续分组汇报 人们登上月球后又产生了许多未解之谜 难道月球上的尘土有杀菌的本领吗 难道月球的年龄比地球的年龄还大 难道月球的火山活动比地球还早 7 师引导 我们可以把难道去掉吗 8 生答 不可以去掉 这是一个谜 并没有确切的答案 9 师 是呀 这只是科学家们的猜想 所以 难道 不能去掉 文章的语言很 精准 10 这几个自然段在描写上有哪些特点 你发现了什么吗 11 生答 先写实验结果 再写自己的推测 12 课文的第七段出现了一个省略号 它想告诉我们什么呢 13 生答 月球真是个神秘的星球呀 还有很多很多的未解之谜 生问 环形山是什么样子的 为什么天空是黑沉沉的 人们在月球上怎样行走 月球与潮汐的关系 请把这些问题回复在老师的博客中 如果谁能解答 请在后面回复 14 学贵有疑 你有什么办法解决自己提出的疑问吗 生答 查阅书籍 上网搜集 师推荐方法 同学们可以去百度百科查阅 既全面又快捷 15 留给学生时间 自己搜集资料解决自己提出的疑问 并尝试模仿课文的表 达方法 在省略号前面续写课文 四 课外拓展四 课外拓展 月球留给我们的是无穷的疑问 无穷的思考 无穷的探索 对神秘的月球 人类还将 继续探索下去 课后请同学们根据自己的兴趣分组继续探究学习 把搜集到的资料上传班级网站 出示要求 整合点分析整合点分析 1 教会学生利用百度百科学习 理解字词 利用博客互相交流学习 薛法根老 师有个著名的法则 叫做 三不教 即学生已知已懂的 不教 学生自己能弄 懂的 不教 教了暂时也不懂的 不教 因此本文就课文内容而言 学生通过 预习即能掌握 课堂上我们就借助课文引导学生学会利用百度百科来理解字词 授之以渔 学生通过前置性作业学会自主学习 自己扫清文字障碍 2 充分利用网络资源 进行前置性学习 根据反馈的信息决定课堂讲解的重点 简单的小组互相学习 提高效率 3 选哪一个人进行汇报 平常会导致课堂上短暂的混乱 网络投票 快速简单 提高效率 4 课堂学习完以后 我们就得出了关于月亮的一些资料 这些资料就形成了一 个学习专题 呼应了新课标项目学习的要求 5 利用网络资源 充分给予学生独立思考 自主学习 合作探究的空间 2011 年小学语文课程标准 中指出 以学为中心的教学 学生必定有相对独 立的学习时间 一堂课的的全班性独立学习时间一般应在 15 分钟乃至 20 分钟 以上 本节课给学生留下了足够的时间与空间 鼓励学生提出问题 利用网络 上超文本的特性 和人类思维的自然联想 让学生自主思考 主动 探索 把信 息的使用和控制交给学生 充分发挥他们的积极性 主动性和创造性 体现教 学中学生的主体地位 实现自主学习 6 网络中有关月亮的资料浩如烟海 在前置性作业中给学生分类列举了搜集资 料的方向 如 有关月亮的谜语 描写月亮的诗句 与月亮有关的神话 传说 古诗文中月亮的称呼 与月亮有关的四字词语 与月亮有关的其它知识 等 语文教学要注重培养学生的概括与分析能力 而给学生提供的方向性的搜 集资料的途径 无疑为学生的概括分析提供了一根拐杖 7 以课文为主题 利用网络资源开展语文专题学习 极大地扩展了教学空间 时间和信息量的外延 叶圣陶先生说 教材无非是个例子 它的作用就是经 由课文的语言文字延伸开去 感受和学习更丰富 更深刻的语言文字 教师应 该创造性的理解与使用教材积极开发 合理利用