浅谈上课的艺术

浅谈上课的艺术浅谈上课的艺术 淄博高新区实验中学 倪春青 作为一名人民教师 每天都做着相同的事情 给学生上课 有的教师会抱 怨 整天面对那么一群不听话 上课不认真听讲的学生 真是够了 没有刚开 始工作时的激情和新鲜感了 而有的教师则谈起上课一脸的幸福 他感到上课 是一种享受一种乐趣 在课堂上能与学生共疑 共思 共勉 同样的教学 为 什么会出现截然不同的回答呢 那就一起看看这其中的奥秘吧 如果把上课比作一场戏的话 那教师就是这场戏的导演 演员就是一个班 的学生 学生的领悟能力 成绩的高低是由演员的演技和外表决定的 最终班 级成绩的好坏 学生能力发展与否决定了这场戏的成功与否 1 心有灵犀一点通 候课的艺术 演员在接一场戏时 必须通读这场戏的剧本 做到对剧本大体的了解 导 演也会给他讲解比较难突破的地方 而上课前的候课 就是给教师和学生一个 充分再了解和视察的机会 教师提前几分钟到教室 了解一下今天学生的作业 情况 学生对本节课的学情 学生的学习状态等等 如果学生的状态不佳 可 以通过一个下活动或游戏调节一下气氛 候课是上课的前奏 是让学生与教师 心灵相通 彼此默契的催化剂 促进师生更快的进入课堂状态 上课前的开场白语言是很关键的 恰当的语言可以让学生为之一振 驱走 困意 或开怀大笑 忘却烦恼 或拉近师生间的距离 更加亲其师 信其道 这就要求语言得体 简约但不简单 2 未成曲调先有情 课堂的激情艺术 演员表演时 很重要的一点是要入戏 要把人物的心理 表情状态演的淋 漓尽致 导演必须深刻的将人物的心理 表情情况让演员知晓 而课堂中 教 师引导学生 入戏 不可缺少的就是激情 何谓课堂激情 激情就是教师在课堂中的声情并茂 感染到学生 让学生 对这堂课充满期待 充满思考 思路不知不觉的与课堂内容和谐的融合在一起 在两者孕育成熟 分开的一瞬间 学生得到的是课堂内容的本质 收获的是一 种得到的成就感 课堂上如果一名教师讲课表情严肃 语言苍白无力 平平淡淡 毫无调动 人积极思考 那可想而知听课的学生们的状态 或许此时他们有的在打瞌睡 有的目光呆滞 人在曹营心在汉了 所以为了避免学生的这种情况 教师必须 用自己的激情去带动去感染学生 让彼此深情的投入到课堂的知识海洋中 人 世间最怕的一个字就是 情 字 让我们用自己的激情唤醒学生那颗即将沉睡 的心吧 3 大珠小珠落玉盘 课堂语言艺术 语言是一门艺术 课堂语言更有它的玄妙之处 同样的一堂课 不同的教师 教 学生的掌握程度就不一样 个中原因就是课堂语言的运用对学生的吸引程 度不同 我们虽然没有铁齿铜牙 伶牙俐齿 但我们可以在学习 在有意识的 运用当中去训练 好的课堂语言是打开学生心门 揭开知识奥秘的金钥匙 是 扫除沟通的障碍 是化难为易 化繁为简 是拨云见日的得力助手 学生是一杯水 教师要有一桶水 这种说法只是说出了现在教师知识层面 的储备 但更重要的是教师怎么将这一桶水很好的倒入到杯子中 这就是倒水 的技巧 在课堂中就是怎样更好的引导学生 使其茅塞顿开 语言还体现在对学生的表扬批评上 得体的运用自己的语言艺术 多从学 生的角度思考问题 别让单纯空洞的教条充斥在他们的耳边 多一些幽默 少 些枯燥 多些赏识 少些批判 多些针对具体 少些泛泛之谈 让他们认识到 自己的优缺点同时 对于怎样更好的完善自己充满希望 对自己更有信心 4 淡妆浓抹总相宜 体态语言艺术 教师的体态语言包括着装 眼神 面部表情 手势 身体姿势等等 细节 决定成败 体态语言是教学中的细节语言 恰当的运用体态语言有时比说教效 果好的多 教师的着装不能太过招摇 得体大方就可以了 衣服也要过几天就得换一 下 换一件衣服就会换一种心情 学生也是有审美疲劳的 换一下 让彼此的 心情都振奋一点 教师的一个眼神有时比声色俱厉的说教效果好的多 当你的 一个眼神与他的双目对视的一瞬间 彼此心底的声音相互碰撞 这种效果只可 意会不可言传 教师要恰当的运用眼神艺术 面部表情是最丰富的语言了 教 师的一个微笑 一个会意的点头 一双充满疑惑的眼睛 无不让学生心神领 会 教师的一个手势和姿势是让学生集中精力 快速理解的好方法 无声胜有 声 教师的手势和身体姿势对学生来说也是一种很好的教育手段 教师平时的 手势和姿态要正确得体 教师是学生潜移默化的学习对象 一些不好的手势 体态语可能会对学生产生影响 上课艺术 一个充满奥秘的空间 一门充满艺术色彩的学问 一片等待着 大家去开垦探索的大草原 它可以