激励教学在和谐课堂的教学作用

1 激励教学在和谐课堂的教学作用激励教学在和谐课堂的教学作用 读陶行知激情教学有感读陶行知激情教学有感 巴马一中巴马一中 王荣王荣 陶行知 和谐的教育 理论是以哲学 社会学为理论依据 在生 活教育和民主教育的实践基础上逐步形成的 面对今天教育的改革 每一个教育人都应该冷静地思考自己的教育教学行为 认真履行教师 的职责 如何适应社会 适应学生发展的需要 做一个与时俱进的智慧 型教师呢 在学习陶行知教育思想的过程中 我对此有了更多的体会 爱心的表达需要智慧 陶行知先生说 真教育是心心相印的活动 惟独从心里发出来 才能打到心灵的深处 爱就是教育 教育就是爱 其中的激情昂扬 让听课者精神振作 听的舒服 是一种享受 有一 种叫幸福感 陶行知所提倡的民主 和谐的课堂氛围的构建 有助于激发学 生的创新意识 教师要与学生建立起合作 友爱 民主 平等的师 生关系 努力将自己的心理调节到符合学生的年龄特点 符合教学 内容需要的最佳状态 把激情和微笑 趣味和爱心带进课堂 陶行知要求在教学活动中根据实际情况针对不同层次的疑难问 题 要善于启发诱导 力求语言幽默风趣 这样不但可以活跃课堂 气氛 而且还能使学生在轻松 愉快的环境中激发学习兴趣 学到 知识 学生敢于说话 敢于争辩 各抒己见 无所顾忌 畅所欲言 往往能进发出智慧的火花 教师与学生 学生与学生常处于平等和谐的关系中 彼此之间 2 的感情才会更融洽 心理上才会更沟通 课堂氛围才会更宽松 师 生也就会更愉快地投入到教学活动中去 师生共同思考合作探究 学生自主地探求知识 创造性地解决学习过程中遇到的各种问题 这样在不知不觉中激发了学生的创新意识 为此 我在平常的教学活动中 切实抓好以下几个环节 一 加强师生间感情的沟通 促进师生交流合作 陶先生提出 教学合一 先生的责任不在教 而在教学 而在教 学生学 课堂上交流 不仅是学生间的合作 也是师生间的合作 在课堂上如果教师得不到学生的支持 理解与配合 则达不到预期 的教学效果 这主要是因为师生问还没有感情基础 教师没有与学 生荣辱与共 同舟共济 学生怎么会向教师敞开心扉呢 所以 在 教学工作中 我非常注意与学生情感沟通 1 发现学生进步时 及时给予肯定 新课改理念要求教师在教学设计中摆正自己的角色地位 不能再 作为一个知识的灌注者 而应该成为学生学习的激励者 指导者和 组织者 在教学过程中 我注意肯定学生的点滴进步 讲一条概念 看一题例题 做一条练习 只要有进步 我都会给予肯定和表扬 这样学生从我的肯定中逐渐找到了学习的信心 2 学生遭遇困难时 及时给予支持和帮助 学生在学习上遭遇困难 特别需要安慰 渴望得到理解支持 例如 我在上七年级的课时 为了培养学生的理解能力 我从阅读 课文入手 每条定义 定理要求求集体读 小组读 个人读 在个 别不理解定义定理时我鼓励同学互相帮助 分析给他听 让学生克 3 服了紧张 畏惧心理 收到了显著的效果 二 高度重视激励机制在课堂教堂中的作用 陶行知是我国伟大的教育家 他生前以满腔的激情 生命的活力 闪光的睿智 大力倡导和推行创造教育 作出了十分可贵的实践和探索 确 立了精深独到的创造教育思想 陶行知在 创造宣言 中喊出 处处 是创造之地 天天是创造之时 人人是创造之人 这就是 激励 激励 实际上就是赏识 让学生感觉到自己的重要 就是 扬 善于公庭 数学课堂教学的激励机制是多方面的 一般地说主要有 以下四种 1 竞争激励 在课堂上经常性地进行各种小竞赛活动 例如一组出题 第一 组做题 都能有效激励学生学习数学的主动性和积极性 大大活跃 课堂教学气氛 2 趣味激励 物理大师爱因斯坦说过 兴趣是学习之母 可见 学习数学的 关建在于兴趣 所以 在平时数学教学活动中 教师要把枯燥乏味 的数学变成生动活泼的课本剧 适当穿插一些与学生贴近的生动有 趣的小故事 把艰涩难懂的定理性质化作简单易记的顺口溜 这些 都有可毹激发学生潜在而炽热的求知欲 激发学生打开学数学的希 望之门 专构建和谐课堂 激发创新意识奠定基础 3 活动激励 在课堂上开展丰富多彩的学习活动 是培养学生数学兴趣乏能 力的重要渠道 学生在活动中得到了培养 获得了锻练 体会到了 4 成功 积累了兴趣和信心 通过活动 心动起来了 脑动起来了 口动起来了 手动起来了 整个人都动起来了 自然课堂也活跃起 来了 4 成功激励 就是需要教师在课堂教学中多表扬多赞赏 少批评甚至不批评 看到学生的细小进步和闪光点 要及时因势利导 鼓励表扬 三 废除封建传统观念 建立课堂平等教育机制 陶行知奉行的是 爱满天下 的宗旨 在他看来 爱是一种力 量 高尚纯洁的师生关系 更易引起学生心灵的强烈共鸣 从而取 得较佳的教育效果 达到教育的目的 这就是师生平等 互教互学 的课堂关系 建立课堂平等教育机制有两层含义 一是教育者 教师 与受教 育者 学生 地位是平等的 二是受教育者是一个平等的整体 我们的 传统观念是 师道尊严 教师是权威 在这种氛围里成长起来的学 生 连自立都困难 哪里还会有什么创新呢 要激发学生的创新意识 我认为首先要打破教师权威 构建和谐课堂 事实证明 随着知识 经济时代的到来 教师的知识权威已经逐步下降 以权压人也越来 越无用 教师的权威最终只能建立在道德情感上 而不是知识的权 威上 其次 要充分尊重学生的个性 第三 教师对学生要一视同 仁 同等对待 不能厚此薄彼 如果说要有所倾斜 也只能更多更 好地关心学习较差的学生 让学生有自尊 有自信 能自立 才可 能在和谐的学习环境中很好地培养创新素质 陶行知是中国现代最伟大的教育家 在不断学习 阅读 实践 5 陶行知教育思想的过程中 我受益