王丽琴论文：《运用多媒体课件优势促进幼儿的语言发展》

运用多媒体课件优势 促进幼儿的语言发展运用多媒体课件优势 促进幼儿的语言发展 作者姓名 王丽琴作者姓名 王丽琴 性性 别 女别 女 工作单位 银川市第四幼儿园工作单位 银川市第四幼儿园 通讯地址 银川市兴庆区凤凰北街新民巷通讯地址 银川市兴庆区凤凰北街新民巷 1919 号号 联系电话 联系电话 1500950806615009508066 电子邮件 电子邮件 895879829 895879829 发挥运用多媒体课件优势 促进幼儿的语言发展发挥运用多媒体课件优势 促进幼儿的语言发展 摘要 摘要 有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的 多媒体课件具有生动 形象 感染力强等特点 易于激发幼儿的主动学习兴趣 多媒体课件大大优化了幼儿 园语言教学 培养了孩子们的思维想像和创造能力 促进了幼儿的语言发展 如何发挥运用多媒体课件优势 促进幼儿的语言发展呢 首先 运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼 宽松愉悦的语言情境 激发 幼儿对语言活动的兴趣和积极性 其次 运用多媒体课件 营造动态情境 为 幼儿提供丰富适宜的语言资源 激发幼儿语言表达的能力 第三 运用多媒体 课件为幼儿创设感知的语言意境 扩展幼儿原有的语言经验 突破教学的重难 点 第四 运用多媒体课件为幼儿拓展想象的语言空间 发展幼儿语言的创造 能力 培养幼儿的创新能力 关键词 关键词 多媒体课件 促进 语言发展 正文 正文 有效的教学活动对幼儿的发展影响是巨大的 多媒体课件具有生动 形象 感染力强等特点 易于激发幼儿的兴趣 并能打破时间 空间的限制 弥补幼 儿直接经验的不足 促使幼儿积极主动地参与教学活动 多媒体技术运用到幼 儿园语言教学活动中 以其独特的优势成为教学中的一个重要组成部分 使语 言教学活动有了质的转变 开展多媒体教学 以其形 声 光 色 意相统一 的优势 产生一种声图并茂 情景交融的情境 教师将教学活动在课堂上以有 形 有声 有色的 多层次 多维度的呈现在幼儿面前 丰富了教学内容 有 效的激发幼儿的学习兴趣 为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉 听觉的交 互式语言环境 既能引起幼儿学习兴趣 达到教学目的 又能烘托文学作品表 达的情景气氛 使语言教学活动更精彩 使幼儿始终处于积极主动地学习状态 从而提高课堂教学效果 2011 年 我园自治区级课题 运用多媒体技术 优化幼儿园语言教学的研 究 课题实施与研究以来 教师们通过制作以及灵活运用形象生动的多媒体语 言课件 积累 获得并分享了一些好的经验 使教学化静为动 化远为近 声 像并茂 大大优化了幼儿园语言教学 培养了孩子们的思维想像和创造能力 促进了幼儿的语言发展 焕发了语言教学的活力与魅力 对教师团队起到了很 好的带动与专业发展作用 下面 就如何运用多媒体课件优势促进幼儿语言的 发展 谈谈自己的几点看法 一 运用多媒体课件为幼儿创设生动活泼 宽松愉悦的语言情境 激发幼 儿对语言活动的兴趣和积极性 纲要 明确要求 创造一个自由 宽松的语言交往环境 支持 鼓励 吸引幼儿与教师 同伴或其他人交谈 体验语言交流的乐趣 兴趣是最好的老师 是求知欲的向导 是情感 动机 意志等非智力因素 的核心 是一个人力求认识世界 渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带 有情绪色彩的意向 心理学的研究表明 兴趣是幼儿学习的重要动力 对于幼 儿来说 一个生动活泼的语言教学情境能很好的激起他们的学习兴趣 幼儿对 有色彩的 有声音的 会变化的刺激物最感兴趣 注意力也最能集中 而多媒 体计算机集文字 图形 动画 视频 声音等多种信息加工合于一体 如 视 听 动合于一体 它把无声的文字变成有声有色 有动有静的形象化语言 极 大地刺激了幼儿的感官 有利于集中幼儿的注意力 激发幼儿深厚的学习兴趣 和求知欲 促使幼儿主动参与活动 我国古代教育家朱熹早就说过 教人未见其趣 必不乐学 布鲁纳也指 出 学习的最好刺激是对所学材料的兴趣 如 我们在开展语言诗歌 冬 天的礼物 当幼儿看到显示屏上出现形象生动 富有动感的小草 老松树 房子 小鱼 小朋友等 幼儿都情不自禁地去模仿他们讲话 并很快理解诗歌 内容 将无意注意转为有意注意 在老师的启发下大部分幼儿还学会了正确运 用小草 老松树 房子 小鱼等讲话 他们边做动作边说 幼儿的学习情绪高 涨 参与表演的积极性很高 形象生动的画面为幼儿构建了通向语言的桥梁 为幼儿创设了生动的语言学习情境 在轻松愉快的氛围中 幼儿思维活跃 乐 于表现 激发了幼儿学习兴趣 很快达到了预期教学目的 又如 是谁嗯嗯在我头上 的教学课件用电脑播放后 幼儿立刻被深深 的吸引住了 都在疑惑 到底是谁把粪便掉在小鼹鼠头上呢 老师故意留下悬 念 让幼儿去想象 探索 随着逼真形象的音响和富于动态的情景 幼儿情不 自禁地想说乐说 很快进入到活动中 整个活动结束 幼儿还兴致未尽 还强 烈要求再看一遍 由此可见 幼儿活动的积极性被充分调动起来 更重要的是 课件中动态的信息 因为更富有真实感而能唤起幼儿已有的经验 使幼儿不只 是仅仅将它单纯地作为某一知识去理解 而是在积极运用已有的经验理解和把 握它的同时 产生好奇和疑问 促使幼儿积极质疑 与此同时 教师用鼠标控 制画面 做到动 静交替 使幼儿通过交流 表达 更充实地把握了故事内容 从而进一步激发了幼儿语言表达的积极性 二 运用多媒体课件 营造动态情境 为幼儿提供丰富适宜的语言资源 激发幼儿语言表达的能力 为幼儿提供丰富的语言资源 能把课堂气氛组织的生动有趣 能使静态的 物体和抽象的知识变为具体 直观 生动 形象 有利于培养幼儿语言表达的 能力 让每个幼儿都乐学 愿说 如 语言故事 金鸡冠的公鸡 这一活动 目标是幼儿理解故事 并有表情的进行表演 培养幼儿语言表达能力 我把教 学内容制作成了课件形式 在课堂上幼儿被这些能走 能跳 能跑 能叫的小 动物给吸引住了 一只长着红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来 幼儿根据这 个场景说一句完整的话 幼儿的积极性被完全调动了起来 就连平时寡言少语 的幼儿也都积极举手发言争先恐后的回答 幼儿的注意力完全投入到活动之中 可以看出多媒体技术声情并茂 具有喜闻乐见的特点 多媒体技术用于语言活 动中 一方面培养幼儿的注意力 另一方面使群体的语言向积极方向发展 从 而提高了幼儿的语言表达能力 三 运用多媒体课件为幼儿创设感知的语言意境 扩展幼儿原有的语言经 验 突破教学的重难点 幼儿期是语言发展的关键期 这一阶段的孩子主动表达的积极性不高 与 人交流的能力还有待发展 因此 就需要教师在活动中增加与孩子间的互动 引导孩子多说话 鼓励孩子多表达 媒体教学能够渲染欣赏氛围 培养幼儿的 思维能力及对语言的感知能力 有利于促进师幼之间的互动 激发幼儿语言表 达的愿望 教师可以借助多媒体图文并茂 声像结合的优势 为幼儿提供真实 而丰富的语言情境 变静态挂图为动态画面 变说教为形象的视觉刺激 充分 调动幼儿的听觉 视觉 感觉 使幼儿犹如身临其境 让幼儿更好的感知作品 有效地操练 扩展自己的语言经验 轻松突破教学的重点和难点 从而达到知 识的迁移 例如 大班散文诗欣赏 秋天的雨 散文诗欣赏教学时往往比较枯燥 乏味 同时也较抽象 教师运用多媒体课件后 将静态的 平面的画面变成动 态 生动形象的情景 徐徐打开 一朵朵美丽的菊花盛开了 银杏变黄了 枫 叶变红了 果子成熟了 诱人的糖炒栗子冒着香气 秋天的落叶慢慢地从树上 飘落下来 人们忙着采摘果子 在这种诗情画意的教学情境中 幼儿的注意 集中 兴趣浓厚 积极主动地把所听 所看到的秋天告诉大家 活动中有声有 色 情景交融 个个投入 当幼儿完全被文学作品中美妙的意境所吸引时 他 们美好的情感也被激发出来了 幼儿充分感受到了散文中所表现的意境 这为 幼儿以后的讲述 表达打下了很好的铺垫 又如 在学习诗歌 摇篮 幼儿对摇篮的变化理解不到 于是 我利用多 媒体 向幼儿呈现这样一幅画面 随着优美动听的艺术语言 天空是摇篮 摇 着星宝宝 白云轻轻飘 星宝宝睡着了 大海是摇篮 摇着鱼宝宝 浪花轻轻 翻 鱼宝宝睡着了等 富有动态的画面 让孩子们宛如身临其境 置身于温 馨的摇篮中 感受摇篮带来的快乐 绚丽多彩的画面 突破了时空的限制 帮 助幼儿感受和理解诗歌内容 由此可见 在多媒体的帮助下 幼儿能浅易清晰 理解语言所表达的意义 能结合语言和画面进行动感的想象 能在诵读中察觉 到情感的流动和语音韵律的美 四 运用多媒体课件为幼儿拓展想象的语言空间 发展幼儿语言的创造能 力 培养幼儿的创新能力 语言是思维的物质外壳 因此 幼儿在语言方面的创造力也是值得挖 掘开拓的 幼儿是一个主动的学习者 教师的作用不再是直接将知识 经验或 答案告诉给幼儿 不再是拿出操作结果向幼儿讲解 而是通过引导让幼儿自己 发现或学习别人是如何获得知识或经验的 而多媒体课件可以随意地放大 缩 小 定格 移动 反复显示画面等 同时提供视 听 行相结合 把看 听 说统一起来的功能 都为幼儿更好地理解作品 丰富想象力 拓展了思维想象 的空间 在这个空间里激发幼儿运用语言的创造性 例如 在大班语言活动 动物王国闯关游戏 教学中 教师借助课件引导 孩子欣赏故事 学习观察细节 运用猜测 提问 体验来让孩子体会故事中角 色的心理特点 学会换位思考 通过猜测小动物们是怎样互相帮助的 从而更 好地理解故事的内容 理解 感受真正的帮助与快乐 而后让幼儿展开丰富的 联想进行表演 发展了幼儿语言的创造能力 又如 在大班我们设计了 动物找家 等活动 让幼儿根据主题 通过不 同的途径方法自己先收集材料信息 有的幼儿从报刊杂志上裁剪下有关内容 有的幼儿临摹或自己创编绘画 还有的幼儿到书店买回书籍 然后 大家在一 起进行交流和讨论 畅谈自己的经验和见解 当我再利用课件展示了 动物家 的多种样子时 引导幼儿想象 有的说 有的动物的家在太空 有的说 有 的动物海底游 幼儿的回答如同百花齐放 丰富的动感画面 激发了幼儿的灵 感 神奇的动画音乐引起了幼儿的联想 综上所述 在语言教学中适宜合理地运用多媒体课件辅助教学 可以为幼 儿的语言学习提供生动形象的画面 优美逼真的意境 悦耳动听的音效 能具 体 形象地再现各种事物的现象 情景 过程 增强了语言教学活动的趣味性 为幼儿的思维创造了良好的氛围 充分调动幼儿